Hrát

Část 1 – Krok za krokem

1. InstrukceŘekněte každé skupině, že nakreslí velký obrys školy a pomocí pantografu vytvoří malou kopii pro každého člena skupiny. Nejprve studenti vloží pracovní list s plánem nebo obyčejný papír pod pantograf a nakreslí velký obrys své školy astronautů.

   

   • Jakmile je základní osnova hotová, měl by každý student přeložit další list papíru, vložit ho pod nástavec pera a obkreslit velký obrys, aby vytvořil menší kopii. Každý student nyní bude mít menší kopii, do které si může přidat vlastní nápady na design. 

   

    

2. ModelVyzkoušejte skupinové nastavení, jak zarovnat původní velký obrys s přebytečným papírem tak, aby malé kopie byly vytvořeny na jednotlivých listech. Možná budete chtít pracovní list s plánem přeložit s větším obrysem, abyste měli více místa pro vytvoření menší kopie.

   

    

3. UsnadněníUsnadněte proces navrhování tím, že se budete pohybovat mezi skupinami a ujistíte se, že studenti úspěšně používají pantograf k vytváření svých individuálních kopií.

   Usnadněte konverzaci mezi členy skupiny kladením otázek ohledně jejich designových rozhodnutí. 

   • Proč jste si vybral/a právě ten tvar?
   • Jak plánujete překonat designové výzvy, které jsme uvedli?
   • Co je podle vás na vašem designu jedinečné? Proč je to pro vás důležité? 
4. PřipomeňtePřipomeňte skupinám, aby přidaly své návrhy do druhého pole Organizéru procesu inženýrského návrhu.

   Studenti by měli pokračovat v vyplňování Organizátoru procesu konstruování v inženýrství spolu se svými výkresy. Organizér mohou použít k psaní poznámek, které jim pomohou při sdílení jejich návrhů s třídou.

5. Položte otázkuPožádejte studenty, aby si prošli své individuální kresby a zamysleli se nad tím, jak řeší konstrukční problém pro danou nabídku, a nad procesem návrhu. Co si myslí, že skuteční architekti nebo designéři myslí o účasti v nabídkovém řízení? Jak si myslí, že spolupráce hraje roli při tvorbě návrhu/nabídky?

Přestávka uprostřed hry & Skupinová diskuse

Jakmile každá skupina dokončí své individuální návrhy, sejděte se k krátké diskusi.

• Které aspekty vašeho návrhu podle vás dobře řeší konstrukční výzvy školy astronautů?
• Jak si myslíte, že vám více nápadů na design ve vaší skupině pomůže přijít s lepším designem?

Každá skupina bude moci odeslat pouze jeden návrh ze skupiny. Jakými způsoby bychom mohli kombinovat návrhy nebo společně vybírat designové varianty, aby tato spolupráce byla úspěšná?

Část 2 – Krok za krokem

1. PokynDejte každé skupině pokyn, aby porovnala své individuální návrhy a společně se rozhodla pro jeden finální návrh, který předloží do soutěže. Studenti si na pantografu vymění nástavec pro pero a nástavec pro obkreslování. Každá skupina obkreslí prvky z jednotlivých návrhů na svou původní školní osnovu. Studenti ručně doplní všechny zbývající údaje a odešlou svou konečnou nabídku.

   

    

2. ModelUkažte studentům, jak přepnout pantograf, aby se ujistili, že je na správném místě.

   

    

3. UsnadnitUsnadnit tvorbu finálního návrhu kladením studentům otázek týkajících se jejich procesu spolupráce a používání pantografu.
   • Jak jste spolupracovali na vytvoření co nejlepšího designu?
   • Získali jste při porovnávání svých návrhů nové nápady?
   • Jak funguje pantograf při kreslení výkresů detailů ve větším měřítku v porovnání s obrysy v menším měřítku? 

   

   • Skupiny by měly také vyplnit své finální detaily návrhu v Organizéru procesu inženýrského návrhu. 
4. PřipomeňtePřipomeňte skupinám, aby využily to, co se dozvěděly o pantografu, k realizaci svých návrhů. Udržujte sledovací zařízení pantografu co nejstabilnější, abyste dosáhli co nejpřesnějších detailů v měřítku.

   Připomeňte skupinám, aby se v případě potřeby pomoci s výběrem designu podívaly na své dohody o rozhodování v listu Role v robotice & Rutiny. Mohou se střídat v přidávání prvků nebo hodit kostkou, aby se mohli spravedlivě rozhodnout.

5. Ptát sePožádejte studenty, aby si prošli finální návrh, který vytvořili s pantografem, a zhodnotili, co fungovalo dobře a co by se dalo vylepšit. Nechte studenty zveřejnit finální návrhy na tabuli, aby je všichni viděli. Pokud by se jednalo o skutečnou nabídku na návrh, jaká další omezení nebo obavy by podle nich museli zahrnout do hodnocení?

Volitelné: Týmy mohou v této fázi experimentu v případě potřeby rozebrat svůj pantograf.