Zapojte se

Spusťte sekci Zapojení

ČINY jsou to, co učitel udělá, a PTÁ SE, jak učitel bude vést.

SKUTKY

PTÁ SE

Zapojte studenty do hodiny tím, že si ji propojíte s osobní zkušeností se silami. Ukažte bezmotorové superauto a předveďte, jak ho tlačit. Použijte kousek pásky k označení počátečního bodu. Přetlačte bezmotorové superauto přes stůl a druhým kusem pásky označte, kde se zastaví. Zvedněte auto a vraťte se s ním na stejné místo. Tentokrát zatlačte na bezmotorové superauto silněji, aby ujelo delší vzdálenost. Uveďte rozdíl mezi tím, kdy se auto pohybuje a kdy stojí.

Zeptejte se studentů, jestli někdy byli na hřišti na skluzavce. Co se stane, když se usadí nahoře? Co tě vedlo k tomu, abys sjel/a ze skluzavky? Síly! Gravitace tě stáhla dolů ze skluzavky. Co rozpohybovalo mé Super Car? Jak můžeme změřit, jak daleko ujede náš bezmotorový superauto? Jak bychom mohli s autem dojet dál? Jak daleko dojel můj Super Car? To nevíme jistě. Víme, že to šlo asi ____ daleko přes stůl. Ale to je odhad Potřebujeme změřit, jak daleko naše superauto ujelo. Jak síly ovlivňují, jak daleko naše auto ujede? Co si myslíte, že znamená mít vyváženou sílu versus nevyváženou?

Příprava studentů na stavbu

Jak nám síly mohou říct, jak daleko auto urazí? Postavíme si bezmotorové superauto, abychom změřili a otestovali, jak daleko naše auto dojede.

Usnadněte si stavbu

1. InstrukcePožádejte studenty, aby se připojili ke svému týmu, a nechte je vyplnit list Role v robotice & Postupy. Jako vodítko pro studenty při vyplňování tohoto listu použijte snímek s navrhovanými pracovními povinnostmi v prezentaci s obrázky z laboratoře.
2. RozdělteRozdělte návody k sestavení každému týmu. Novináři by měli shromáždit materiály z kontrolního seznamu.
3. UsnadnitUsnadnit proces sestavení.
   • Povzbuďte studenty, aby při diskusi o stavbě používali prostorový jazyk. Požádejte je, aby vysvětlili polohu kola, nebo proč je kolo uvnitř, a ne vně.  
   • Požádejte studenty, aby s jednotlivými dílky experimentovali, pokud to čas dovolí, a povzbuzujte je k prostorovému jazyku: Kolik malých dílků je potřeba k vytvoření celé délky auta?
   • Pokyny pro skupiny naleznete v příručce Role v robotice & Rutiny. Stavebníci mohou začít stavět. Pokud je více stavitelů, měli by se při stavbě střídat v krocích.  Novináři by měli pomáhat s tvorbou, shromažďovat materiály a zaznamenávat informace do formuláře pro sběr dat.

   
   

4. NabídněteNabídněte návrhy a zaznamenejte pozitivní strategie pro budování týmu a řešení problémů, protože týmy spolupracují.

Strategie facilitace

• Požádejte studenty, aby se ve třídě podívali na své postupy z předmětu Role v robotice &. Jaké jsou jejich povinnosti?
• Připomeňte studentům dohodnuté strategie pro rozhodování, pokud se během skupinové práce vyskytnou otázky. Věci jako hod mincí, střídání nebo hod kostkou mohou studentům pomoci činit rychlá a spravedlivá rozhodnutí.
• Použijte příkaz Připravte se... Získejte VEX... GO! PDF kniha a příručka pro učitele– Pokud jsou studenti s VEX GO nováčky,přečtěte si PDF knihua použijte pokyny v příručce pro učitele, které jim usnadní úvod do sestavení a používání VEX GO před zahájením laboratorních aktivit. Studenti se mohou připojit ke svým skupinám, shromáždit si stavebnice VEX GO a během čtení sledovat stavěcí aktivitu v knize.
  • Použijte Příručku pro učitele k usnadnění zapojení studentů. Chcete-li se zaměřit na propojení VEX GO konkrétnějším a hmatatelnějším způsobem, použijte na každé stránce výzvy Sdílet, Zobrazit nebo Najít, které studentům umožní se se svými stavebnicemi seznámit se hlouběji. 
  • Chcete-li se zaměřit na myšlenkové návyky, které podporují budování a učení s VEX GO, jako je vytrvalost, trpělivost a týmová práce, použijte výzvy k zamyšlení na každé stránce k zapojení studentů do konverzací o myšlení a strategiích na podporu úspěšné skupinové práce a kreativního myšlení. 
  • Chcete-li se dozvědět více o používání knihy ve formátu PDF a doprovodné příručky pro učitele jako výukové pomůcky kdykoli, když ve třídě používáte VEX GO, přečtěte si tento článek knihovny VEX.