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शिक्षक पोर्टल

काम पर लगाना

एंगेज सेक्शन लॉन्च करें

ACTS वह है जो शिक्षक करेगा और ASKS वह है जिससे शिक्षक सुविधा प्रदान करेगा।

अधिनियमों आह्वान
  1. छात्रों को बलों से जुड़े व्यक्तिगत अनुभव से जोड़कर पाठ में शामिल करें।
  2. बिना इंजन वाली सुपर कार दिखाएं और कार को धक्का देकर चलाने का प्रदर्शन करें।
  3. टेप के एक टुकड़े का उपयोग करके प्रारंभिक बिंदु को चिह्नित करें। बिना इंजन वाली सुपर कार को डेस्क पर धकेलें, और टेप के दूसरे टुकड़े का उपयोग करके उस जगह को चिह्नित करें जहां वह रुकती है।
  4. गाड़ी को उठाएं और उसे वापस उसी शुरुआती बिंदु पर ले आएं।
  5. इस बार बिना इंजन वाली सुपर कार को और जोर से धकेलें ताकि वह अधिक दूरी तय कर सके।
  6. जब कार चल रही होती है और जब वह स्थिर होती है, तो इन दोनों स्थितियों में अंतर स्पष्ट कीजिए।
  1. छात्रों से पूछें कि क्या वे कभी खेल के मैदान में स्लाइड पर गए हैं। जब वे शीर्ष पर बैठते हैं तो क्या होता है? आपको स्लाइड से नीचे जाने के लिए किसने प्रेरित किया? सेनाएँ! गुरुत्वाकर्षण बल आपको स्लाइड से नीचे ले आया।
  2. मेरी सुपर कार कैसे चलने लगी?
  3. हम यह कैसे माप सकते हैं कि हमारी बिना इंजन वाली सुपर कार कितनी दूरी तय करती है?
  4. हम अपनी कार को और अधिक दूरी तक कैसे ले जा सकते हैं?
  5. मेरी सुपर कार कितनी दूर तक गई?
    1. हमें पक्का पता नहीं है। हमें पता है कि यह डेस्क के उस पार लगभग ____ दूर तक गया। लेकिन यहका अनुमान है
    2. हमें यह मापना होगा कि हमारी सुपर कार ने कितनी दूरी तय की।
  6. हमारी कार कितनी दूरी तय करेगी, इस पर बल किस प्रकार प्रभाव डालते हैं? आपके विचार से संतुलित बल और असंतुलित बल में क्या अंतर होता है?

छात्रों को निर्माण के लिए तैयार करना

बल हमें यह कैसे बता सकते हैं कि कोई कार कितनी दूरी तय करेगी? हम एक बिना इंजन वाली सुपर कार बनाने जा रहे हैं ताकि यह माप सकें और परीक्षण कर सकें कि हमारी कार कितनी दूरी तय कर सकती है।

निर्माण को सुगम बनाना

  1. निर्देश छात्रों को अपनी टीम में शामिल होने का निर्देश दें, और उनसे रोबोटिक्स रोल्स & रूटीन शीट को पूरा करवाएं। इस शीट को पूरा करने के लिए छात्रों को मार्गदर्शन देने हेतु लैब इमेज स्लाइडशो में दी गई सुझाई गई भूमिका और जिम्मेदारियों वाली स्लाइड का उपयोग करें।
  2. प्रत्येक टीम को निर्माण निर्देश वितरित करें निर्देश वितरित करें। पत्रकारों को चेकलिस्ट में दी गई सामग्री एकत्र करनी चाहिए।
  3. निर्माण प्रक्रिया को सुगम बनाएंनिर्माण प्रक्रिया को सुगम बनाएं
    • छात्रों को निर्माण के बारे में चर्चा करते समय स्थानिक भाषा का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें। उनसे पहिये की स्थिति समझाने के लिए कहें, या यह बताने के लिए कहें कि पहिया बाहर की बजाय अंदर की तरफ क्यों है।  
    • यदि समय मिले तो छात्रों को टुकड़ों के साथ प्रयोग करने के लिए कहें और स्थानिक भाषा को प्रोत्साहित करें: कार की लंबाई बनाने के लिए कितने छोटे टुकड़ों की आवश्यकता होती है?
    • समूह निर्देश के लिए रोबोटिक्स रोल्स & रूटीन हैंडआउट देखें। बिल्डर निर्माण कार्य शुरू कर सकते हैं। यदि एक से अधिक निर्माणकर्ता हैं, तो उन्हें निर्माण कार्य पूरा करने के लिए बारी-बारी से काम करना चाहिए।  पत्रकारों को निर्माण कार्य में सहायता करनी चाहिए, सामग्री एकत्र करनी चाहिए और डेटा संग्रह पत्रक पर जानकारी दर्ज करनी चाहिए।
    पूरी तरह से निर्मित VEX GO अनपावर्ड सुपर कार का सामने से दृश्य।
    VEX GO अनपावर्ड सुपर कार
  4. सुझाव देंसुझाव दें सुझाव दें और टीमों के एक साथ निर्माण के दौरान सकारात्मक टीम निर्माण और समस्या समाधान रणनीतियों पर ध्यान दें।

शिक्षक समस्या निवारण

सुविधा प्रदान करने की रणनीतियाँ

  • विद्यार्थियों से कक्षा में अपने रोबोटिक्स रोल्स & रूटीन का संदर्भ लेने के लिए कहें। उनकी जिम्मेदारियां क्या हैं?
  • समूह कार्य के दौरान प्रश्न उठने पर निर्णय लेने के लिए सहमत रणनीतियों के बारे में छात्रों को याद दिलाएं। सिक्का उछालना, बारी-बारी से खेलना या पासा फेंकना जैसी चीजें छात्रों को तेजी से और निष्पक्ष तरीके से निर्णय लेने में मदद कर सकती हैं।
  • तैयार हो जाओ...वेक्स हो जाओ...जाओ! का उपयोग करें पीडीएफ बुक और शिक्षक गाइड- यदि छात्र VEX GO से अपरिचित हैं, तोपीडीएफ बुक पढ़ेंऔर प्रयोगशाला गतिविधियों को शुरू करने से पहले VEX GO के निर्माण और उपयोग के परिचय को सुगम बनाने के लिए शिक्षक गाइड में दिए गए संकेतों का उपयोग करें। छात्र अपने-अपने समूहों में शामिल हो सकते हैं और अपने VEX GO किट एकत्र कर सकते हैं, और जैसे-जैसे आप पढ़ते हैं, पुस्तक के भीतर दी गई निर्माण गतिविधि का अनुसरण कर सकते हैं।
< पीछे प्रयोगशालाओं पर लौटें आगे >