Vokabular
- Programmiersprache
- Eine Reihe von Regeln, in denen Symbole Aktionen darstellen.
- Verhalten
- Aktionen, die von einem Roboter ausgeführt werden, der durch die Programmiersprache definiert ist.
- Coder-Karten
- Physische Karten, die Befehle darstellen, die im Coder verwendet werden sollen.
- Befehl
- Anweisungen zum Erstellen von Verhaltensweisen, die vom Roboter ausgeführt werden.
- Projekt
- Eine Liste von Befehlen, die zusammen sequenziert werden, damit ein Roboter Verhaltensweisen ausführen kann.
- Fehler
- Ein Fehler im Code, der verhindert, dass ein Projekt wie erwartet ausgeführt wird.
- Reihenfolge
- Die Reihenfolge, in der Befehle nacheinander ausgeführt werden.
- Debugging
- Probleme in einem Projekt finden und beheben.
Förderung der Verwendung von Vokabeln
Allgemeine Hinweise zur Förderung des Wortschatzgebrauchs bei Kleinkindern:
- Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie beim Ausprobieren neuer Vokabeln möglicherweise nicht in der Lage sind, beim ersten Mal alles im Detail zu erklären. Ermutigen Sie das Scheitern und erinnern Sie die Schüler daran, dass es ein wichtiger Teil des Lernprozesses ist.
- Die Schüler neigen dazu, den Wortschatz und die Sprache, die sie in ihrer Umgebung hören, aufzugreifen. Achten Sie bei Diskussionen und Erläuterungen darauf, den Wortschatz so weit wie möglich zu verwenden.
Tipps zur Förderung der Verwendung von Vokabeln
- Arbeitssprache in Klassenzimmer-Management-Gespräche - Ein Großteil dieser Einheit spricht über die Verbindung zwischen einem Befehl und einem Verhalten oder in menschlichen Begriffen, einem Gedanken und einer Handlung. Arbeiten Sie die Begriffe in Verhaltenserinnerungen ein und sagen Sie Dinge wie „Wie können Sie Ihr Verhaltensprogramm jetzt debuggen?“ Oder: „Welchen Befehl sagt dir dein Lehrer? Welches Verhalten sollten Sie dann tun?" Oder in positive Verstärkung mit Dingen wie „Wow! Das war eine großartige Sequenz, um sich so reibungslos aufzustellen!“
- Wortschatzanpassungsspiel - Bitten Sie die Schüler, Interpretationen jedes Wortschatzworts zu zeichnen, dann die Begriffe und ihre Zeichnungen zu mischen und den Schülern die Möglichkeit zu bieten, sie anzugleichen. Die Interpretation derselben Definitionen durch verschiedene Kinder könnte Kindern helfen, eine neue Perspektive auf etwas zu sehen, über das sie sich wundern, und anders darüber nachzudenken.