Implementierung von VEX GO STEM Labs

STEM Labs sind als Online-Lehrerhandbuch für VEX GO konzipiert. Wie ein gedrucktes Lehrerhandbuch enthält der lehrerorientierte Inhalt der STEM Labs alle Ressourcen, Materialien und Informationen, die zum Planen, Unterrichten und Bewerten mit VEX GO erforderlich sind. Die Lab Image Slideshows sind die den Studenten zugängliche Ergänzung zu diesem Material. Ausführlichere Informationen zur Implementierung eines STEM-Labors in Ihrem Klassenzimmer finden Sie im Artikel zur Implementierung von VEX GO STEM Labs.

Ziele und Standards

Ziele

Studierende bewerben sich

So bitten Sie um Erlaubnis und geben die Quelle an, wenn Sie die Ideen anderer in ein Projekt integrieren.
So arbeiten Sie mit anderen zusammen, um das effizienteste Projekt zum Transport von Kühlzellen zu entwickeln.

Die Schüler werden verstehen

Warum es wichtig ist, bei der Verwendung der Ideen anderer um Erlaubnis zu bitten und die Quelle anzugeben.
Wie der Ideenaustausch mit einer vielfältigen Gruppe von Menschen zu besseren Projekten führt.

Die Studierenden werden in der Lage sein,

Verwenden von Build-Anweisungen zum Erstellen der Super Code Base 2.0.
Verbinden eines Brains mit einem Tablet oder Computer in VEXcode GO.
Speichern und Benennen von Projekten in VEXcode GO.
Hinzufügen von VEXcode GO-Blöcken zu einem Projekt.
Verwenden Sie Drivetrain-Blöcke in einem Projekt, um die Codebasis an einen bestimmten Ort zu leiten.
Verwenden Sie den Block „ Elektromagnet aktivieren“, um eine Scheibe aufzunehmen und abzulegen.
Ändern von Parametern in VEXcode-Blöcken.
Starten und Stoppen eines Projekts in VEXcode GO.
Geben Sie anderen Gruppen die Urheberschaft an, wenn Sie deren Ideen verwenden.
Zusammenarbeit mit Mitgliedern ihrer Gruppe und anderen Gruppen.
Nutzen Sie das Feedback von Personen mit unterschiedlichen Perspektiven, um ein Projekt zu verbessern.

Die Schüler werden wissen

Wie die Einbeziehung der Ideen anderer durch Zusammenarbeit dazu beiträgt, effizientere Projekte zum Transport von Kühlzellen zu schaffen.

Ziel(e)

Objektiv

Die Studierenden werden Ideen aus Gruppen zitieren und zuordnen, wenn diese Ideen in einem VEXcode GO-Projekt verwendet werden.
Die Studierenden entwickeln ein gemeinsames VEXcode GO-Projekt zur Abholung und Lieferung von Kühlzellen.

Aktivität

Im zweiten Teil des Spiels bitten die Schüler um Erlaubnis, das Feedback und die Ideen anderer in ihre Projekte einfließen zu lassen und müssen bei Bedarf die Urheber angeben.
Im ersten Spielteil entwickeln die Schüler in ihren Gruppen gemeinsam ein VEXcode GO-Projekt zum Abholen und Ausliefern von Kühlzellen.

Bewertung

In „Share“ erklären die Schüler, welche Ideen sie von anderen Gruppen verwendet haben und wie sie diese Ideen den anderen Gruppen zugeschrieben haben.
In der Pause während des Spiels präsentieren die Schüler die Projekte, die sie in Spielteil 1 erstellt und getestet haben. Im zweiten Spielabschnitt arbeiten die Schüler dann mit anderen Gruppen zusammen, um ihr Projekt effizienter zu gestalten.

Verbindungen zu Standards

Schaufenster-Standards

Vereinigung der Informatiklehrer (CSTA)

1B-IC-20: Suchen Sie nach unterschiedlichen Perspektiven, um rechnerische Artefakte zu verbessern.

So wird der Standard erreicht: Die Schüler führen ein Brainstorming durch und planen den Weg, den die Super Code Base nehmen muss, um Kühlzellen bereitzustellen. Sie diskutieren ihren Plan mit anderen Gruppen und tauschen Ideen aus, wie die Auslieferung der Kühlzellen beschleunigt werden kann. Der Lehrer moderiert diese Diskussionen, damit die Schüler Anleitungen erhalten, wie sie die unterschiedlichen Perspektiven anderer Gruppen einholen können, um ihre VEXcode GO-Projekte zu verbessern.

Zusätzliche Normen

Vereinigung der Informatiklehrer (CSTA)

1B-IC-19: Brainstormen Sie über Möglichkeiten, die Zugänglichkeit und Benutzerfreundlichkeit von Technologieprodukten an die vielfältigen Bedürfnisse und Wünsche der Benutzer anzupassen.

So wird der Standard erreicht: Die Studierenden erfahren etwas über die Menschen, die im Wüstenklima leben und Kühlzellen in ihre Häuser geliefert bekommen müssen, um bequem leben zu können. Die Schüler führen ein Brainstorming durch und planen den Weg, den die Super Code Base nehmen muss, um diese Kühlzellen bereitzustellen. Sie diskutieren, wie der Einsatz des Roboters die Zugänglichkeit von Gebäuden in dieser Gesellschaft für Menschen verbessert, die einen kühlen Kopf bewahren müssen, um gesund und sicher zu bleiben.

Zusätzliche Normen

Internationale Gesellschaft für Technologie in der Bildung (ISTE)

1.2c: Die Studierenden zeigen Verständnis und Respekt für die Rechte und Pflichten im Zusammenhang mit der Nutzung und Weitergabe von geistigem Eigentum.

So wird der Standard erreicht: Wenn die Studierenden ihre Pläne zur Codierung der Super Code Base zur Bereitstellung von Kühlzellen besprechen, können sie sich von Ideen anderer Studierender und Gruppen inspirieren lassen. Die Schüler lernen, wie sie die Ideen anderer Schüler benennen und besprechen, wie sie ihren Mitschülern Respekt zollen, indem sie um Erlaubnis bitten und die Ideen benennen, die sie verwenden.

Zusätzliche Normen

Internationale Gesellschaft für Technologie in der Bildung (ISTE)

1.4d: Die Schüler zeigen eine Toleranz gegenüber Mehrdeutigkeiten, Ausdauer und die Fähigkeit, mit offenen Problemen zu arbeiten

So wird der Standard erreicht: In diesem Labor werden die Studenten mit der offenen Aufgabe konfrontiert, die Super Code Base zum Abholen und Ausliefern von Kühlzellen zu codieren. Sie entscheiden, welchen Weg der Roboter im Verlauf der Herausforderung nehmen soll. Beim Abschluss dieser Codierungsaktivität zeigen die Schüler ihre Ausdauer im Umgang mit Mehrdeutigkeiten und Fehlern beim Bearbeiten und Verfeinern ihrer VEXcode GO-Projekte.

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