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Lehrerportal

Implementierung von VEX GO STEM Labs

STEM Labs sind als Online-Lehrerhandbuch für VEX GO konzipiert. Wie ein gedrucktes Lehrerhandbuch enthält der lehrerorientierte Inhalt der STEM Labs alle Ressourcen, Materialien und Informationen, die zum Planen, Unterrichten und Bewerten mit VEX GO erforderlich sind. Die Lab Image Slideshows sind die den Studenten zugängliche Ergänzung zu diesem Material. For more detailed information about how to implement a STEM Lab in your classroom, see the Implementing VEX GO STEM Labs article.

Ziele und Standards

Ziele

Studierende bewerben sich

  • So verwenden Sie eine Anpassungsklaue als Mechanismus zum Aufheben von Objekten im Klassenzimmer.

Die Schüler werden verstehen

  • Wie Mechanismen im alltäglichen Leben eingesetzt werden können, um Dinge zu erleichtern, z. B. die Verwendung der Anpassungsklaue zum Aufheben von Objekten, wenn diese außer Reichweite sind oder die Mobilität eingeschränkt ist.

Die Studierenden werden in der Lage sein,

  • Bau einer Anpassungsklaue mit einem VEX GO-Kit.
  • Sammeln von Daten, um die Funktionsweise und Bewegung der Anpassungsklaue zu untersuchen.
  • Verwenden Sie die Anpassungsklaue, um ein Objekt wie beispielsweise eine Tasse effektiv aufzuheben.

Die Schüler werden wissen

  • Funktionsweise und Bewegung der Anpassungsklaue.
  • So verwenden Sie die Anpassungsklaue als Mechanismus.
  • Wie die Anpassungsklaue ein Werkzeug oder Mechanismus ist, der dazu beitragen kann, Menschen mit eingeschränkter Mobilität, wie etwa älteren Menschen, das Aufheben von Gegenständen zu erleichtern.

Ziel(e)

Objektiv

  1. Die Studierenden erkennen, wie sich Aufgaben durch den Einsatz von Mechanismen erleichtern lassen.
  2. Die Schüler untersuchen, wie sie mit der Anpassungsklaue ein authentisches Problem lösen können.

Aktivität

  1. Während Engage diskutieren die Studierenden, wie Mechanismen in Einrichtungen für betreutes Wohnen eingesetzt werden, um Menschen zu helfen, und stellen Verbindungen zur Anpassungsklaue her.
  2. Im Spielteil 1 untersuchen Gruppen, wie die Anpassungsklaue funktioniert. Die Schüler füllen ein Datenerfassungsblatt aus, um ihre Beobachtungen zur Anpassungsklaue aufzuzeichnen. Die Schüler besprechen ihre Beobachtungen während der Spielpause.

Bewertung

  1. Während „Share“ diskutieren die Schüler über die Herausforderung aus „Play Part 2“ und stellen Verbindungen zwischen realen Anwendungen der Anpassungsklaue her, einschließlich der Verwendung von Mechanismen für Menschen mit eingeschränkter Mobilität.
  2. Im zweiten Teil des Spiels untersuchen Gruppen, wie man mit der Anpassungsklaue einen Turm baut. Die Aufgabe der Schüler besteht darin, innerhalb einer Minute so viele Plastikbecher wie möglich auf einem Tisch zu stapeln. Die Herausforderung stellt das echte Problem dar, eine Aufgabe mit eingeschränkter Mobilität zu erledigen, da die Schüler während der gesamten Herausforderung sitzen bleiben müssen.

Verbindungen zu Standards