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Mise en œuvre des laboratoires STEM VEX GO

Les laboratoires STEM sont conçus pour être le manuel de l'enseignant en ligne pour VEX GO. Comme un manuel d'enseignant imprimé, le contenu destiné aux enseignants des laboratoires STEM fournit toutes les ressources, le matériel et les informations nécessaires pour pouvoir planifier, enseigner et évaluer avec VEX GO. Les diaporamas d'images de laboratoire sont le complément destiné aux étudiants de ce matériel. For more detailed information about how to implement a STEM Lab in your classroom, see the Implementing VEX GO STEM Labs article.

Objectifs et normes

Objectifs

Les étudiants postuleront

  • Comment utiliser une griffe d’adaptation comme mécanisme pour ramasser des objets en classe.

Les élèves donneront un sens à

  • Comment les mécanismes peuvent être utilisés dans la vie quotidienne pour faciliter les choses, par exemple en utilisant la griffe d'adaptation pour ramasser des objets hors de portée ou avec une mobilité limitée.

Les étudiants seront compétents dans

  • Construction d'une griffe d'adaptation à l'aide d'un kit VEX GO.
  • Collecte de données pour étudier le fonctionnement et les déplacements de la griffe d’adaptation.
  • Utiliser la griffe d'adaptation pour saisir efficacement un objet tel qu'une tasse.

Les étudiants sauront

  • Comment fonctionne et se déplace la griffe d'adaptation.
  • Comment utiliser la griffe d'adaptation comme mécanisme.
  • Comment la griffe d'adaptation est un outil ou un mécanisme qui peut être utilisé pour faciliter la vie des personnes à mobilité réduite, comme les personnes âgées, qui ramassent des objets.

Objectif(s)

Objectif

  1. Les élèves identifieront comment les mécanismes peuvent être utilisés pour faciliter les tâches.
  2. Les élèves étudieront comment utiliser la griffe d’adaptation pour résoudre un problème authentique.

Activité

  1. Au cours du programme Engage, les élèves discuteront de la manière dont les mécanismes sont utilisés dans les établissements de vie assistée pour aider les personnes et établir des liens avec la griffe d'adaptation.
  2. Dans la première partie de jeu, les groupes étudieront le fonctionnement de la griffe d’adaptation. Les élèves rempliront une feuille de collecte de données pour enregistrer leurs observations de la griffe d’adaptation. Les élèves discuteront de leurs observations pendant la pause de mi-jeu.

Évaluation

  1. Pendant le partage, les élèves discuteront et établiront des liens entre le défi de la partie 2 de la partie Play et les applications concrètes de la griffe d'adaptation, y compris l'utilisation de mécanismes pour les personnes à mobilité réduite.
  2. Dans la partie 2, les groupes étudieront comment construire une tour à l’aide de la griffe d’adaptation. Les élèves seront mis au défi d’empiler autant de gobelets en plastique que possible sur un bureau en une minute. Le défi représente le problème authentique consistant à accomplir une tâche avec une mobilité limitée, car les élèves doivent rester assis tout au long du défi.

Connexions aux normes

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