Implementierung von VEX GO STEM Labs
STEM Labs sind als Online-Lehrerhandbuch für VEX GO konzipiert. Wie ein gedrucktes Lehrerhandbuch enthält der lehrerorientierte Inhalt der STEM Labs alle Ressourcen, Materialien und Informationen, die zum Planen, Unterrichten und Bewerten mit VEX GO erforderlich sind. Die Lab Image Slideshows sind die den Studenten zugängliche Ergänzung zu diesem Material. Ausführlichere Informationen zur Implementierung eines MINT-Labors in Ihrem Klassenzimmer finden Sie im Artikel zur Implementierung von VEX GO STEM Labs.
Ziele und Standards
Ziele
Studierende bewerben sich
- Wie Daten verwendet werden können, um genaue Vorhersagen zu treffen.
- So beobachten Sie Ursache-Wirkungs-Beziehungen.
Die Schüler werden verstehen
- Wie eine ungleichgewichtete Kraft, beispielsweise die Schwerkraft auf einer schiefen Ebene, die Bewegung eines Objekts bewirkt.
- Verwenden von Daten, um Ursache-Wirkungs-Beziehungen hervorzuheben oder vorzuschlagen.
Die Studierenden werden in der Lage sein,
- So testen, messen und zeichnen Sie Daten auf.
- Ändern der Höhe der schiefen Ebene.
Die Schüler werden wissen
- So führen Sie eine Untersuchung durch, um Beweise für die Auswirkungen ausgeglichener und unausgeglichener Kräfte auf die Bewegung eines Objekts zu erbringen.
Ziel(e)
Objektiv
- Die Schüler erkennen einen Ursache-Wirkungs-Zusammenhang zwischen der Schwerkraft und der Bewegung eines Objekts auf einer schiefen Ebene.
- Die Schüler werden eine Untersuchung durchführen, um Beweise für den Ursache-Wirkungs-Zusammenhang zwischen ausgeglichenen und unausgeglichenen Kräften auf die Bewegung eines Objekts zu liefern.
Aktivität
- Die Schüler werden den Ursache-Wirkungs-Zusammenhang zwischen der Höhe der schiefen Ebene und der Entfernung beobachten, die ein blaues Rad zurücklegt, wenn es die schiefe Ebene hinuntergerollt wird. Durch Tests in den Spielteilen 1 und 2 stellen sie fest, dass die Höhe der schiefen Ebene die Schwerkraft auf das Rad beeinflusst, die wiederum die zurückgelegte Strecke eines rollenden Rades beeinflusst.
- Im ersten Spielteil werden die Schüler Vorhersagen treffen und dann testen, wie weit ein Rad zurücklegt, wenn es eine schiefe Ebene hinunterrollt. In der Spielpause besprechen die Schüler die Ergebnisse aus Spielteil 1, wiederholen den Zweck der Untersuchung und diskutieren, wie Vorhersagen verbessert werden können. Im zweiten Spielabschnitt werden die Schüler Vorhersagen für zwei weitere Höhen der schiefen Ebene machen und diese Vorhersagen dann testen und mithilfe ihres Datenerfassungsblatts aufzeichnen.
Bewertung
- Die Schüler erkennen, dass die unterschiedlichen Höhen einer schiefen Ebene die Gravitationskraft auf einen Gegenstand beeinflussen. Die Schüler teilen ihre Lernergebnisse im Datenerfassungsblatt und in Diskussionen während der Pausen- und Austauschabschnitte mit.
- Im zweiten Teil des Spiels analysieren die Schüler die im ersten Probetest gesammelten Daten, um genauere Vorhersagen für zwei weitere Tests zu treffen. Die Schüler können eine Verbesserung ihrer Vorhersagen feststellen, die auf ihrem Datenerfassungsblatt dokumentiert ist.