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ACTS ist das, was der Lehrer tun wird, und ASKS ist die Art und Weise, wie der Lehrer dies unterstützt.

RECHTSAKTE

FRAGEN

Stellen Sie das Konzept einer schiefen Ebene vor, indem Sie die Schüler bitten, anhand ihrer Erfahrungen, beispielsweise beim Rutschen, eine persönliche Verbindung dazu herzustellen. Bitten Sie die Schüler, in eigenen Worten zu erklären, warum wir eine Rutsche hinunterrutschen, aber nicht, wenn wir auf einer flachen Fläche wie einer Bank sitzen. Halten Sie eine vorgefertigte schiefe Ebene bereit, die Sie für eine Demo verwenden können, um den Bau vorzustellen. Zeigen Sie das blaue Rad, das auf der niedrigsten Höhe die schiefe Ebene hinunterrollt. Legen Sie das Blue Wheel flach auf einen Tisch oder Schreibtisch. Bitten Sie die Schüler, (in eigenen Worten) zu erklären, warum sich das Rad auf einer flachen Ebene anders verhält als auf einer schiefen Ebene. Stellen Sie die Konzepte ausgeglichener und unausgeglichener Kräfte vor, wenn Sie auf deren Beschreibungen reagieren: Eine unausgeglichene Schwerkraft von auf der schiefen Ebene ist der Grund dafür, dass sich das Rad umbewegt. Die Schwerkraft auf einer ebenen Fläche ist eine ausgeglichene Kraft , die nicht dazu führt, dass sich das Raddreht.

Fragen Sie die Schüler: „Sind Sie schon einmal eine Rutsche hinuntergerutscht?“ Was bringt uns dazu, die Rutsche hinunterzurutschen?“ Was ist der Unterschied zwischen dem Rutschen auf einer hohen, steilen Rutsche und einer niedrigen, Rutsche? Was sehen Sie hier geschehen? Glauben Sie, dass sich das blaue Rad auf dieser flachen Oberfläche in der gleichen Weise bewegen wird? Können Sie in Ihren eigenen Worten erklären, warum sich das Rad bewegt, wenn es die schiefe Ebene hinuntergerollt wird, aber nicht, wenn es sich auf einer ebenen Fläche befindet? Glauben Sie, dass die Schwerkraft ausgeglichen oder unausgeglichen ist, wenn sich das Rad oben auf der schiefen Ebene befindet? Wie wäre es auf der flachen Ebene?

Vorbereitung der Schüler auf den Bau

Wir werden eine schiefe Ebene bauen, um zu sehen, wie sich die Höhe einer Neigung und die Schwerkraft auf die von einem Objekt zurückgelegte Strecke auswirken können.

Erleichtern Sie den Aufbau

1. Weisen Siean. Weisen Sie Schüler an, sich ihrer Gruppe anzuschließen und den Aufbau des Steigungsplans vorzubereiten. Lassen Sie sie das Arbeitsblatt „Robotikrollen & Routinen“ ausfüllen. Verwenden Sie die Folie „Vorgeschlagene Rollenverantwortlichkeiten“ in der Diashow mit den Laborbildern als Anleitung für die Studierenden zum Ausfüllen dieses Blattes.

   

2. VerteilenVerteilen Sie Bauanleitungen an jedes Team. Journalisten sollten das Material sammeln.
3. ErleichternErleichtern Aufbauprozess.
   • Bauherren und Journalisten sollten mit dem Bauen auf der Grundlage ihrer Rollen und Verantwortlichkeiten beginnen, wie sie in der Bilder-Diashow gezeigt werden.
   • Gehen Sie durch den Raum, um den Schülern bei Bedarf mit Bau- oder Leseanweisungen zu helfen. Stellen Sie Fragen zum Bauablauf, um alle Schüler in den Bauprozess einzubinden, und erinnern Sie die Schüler daran, ihren Rollenverantwortungen nachzukommen, wenn sie beim Abwechseln Hilfe benötigen.
4. AngebotAngebot Vorschläge und beachten Sie positive Teambuilding- und Problemlösungsstrategien, während die Teams gemeinsam aufbauen.

Moderationsstrategien

• Stellen Sie sicher, dass die schiefe Ebene für die verschiedenen Messungen auf derselben Oberfläche platziert wird. Eine Veränderung des Untergrundes kann Auswirkungen auf die Messung haben.
• Es wird empfohlen, die schiefe Ebene auf einer glatten Oberfläche wie einem Schreibtisch oder einem Fliesenboden zu platzieren. Wenn Sie es auf einer rauen Oberfläche wie etwa einem Teppich platzieren, kann sich dies auf die zurückgelegte Strecke des Blue Wheel auswirken.
• Nutzen Sie die Schaltfläche „Machen Sie sich bereit ... Holen Sie sich VEX ... LOS!“ PDF Book and Teacher’s Guide - Wenn die Schüler mit VEX GO noch nicht vertraut sind, lesen Sie das PDF-Buch und verwenden Sie die Eingabeaufforderungen im Lehrerhandbuch (Google / .pptx / .pdf), um eine Einführung in die Erstellung und Verwendung von VEX GO zu erhalten, bevor Sie mit den Laboraktivitäten beginnen. Die Schüler können sich ihren Gruppen anschließen, ihre VEX GO Kits zusammentragen und beim Lesen die Bauaktivitäten im Buch mitverfolgen.
  • Nutzen Sie das Lehrerhandbuch, um die Beteiligung der Schüler zu fördern. Um sich konkreter oder greifbarer auf VEX GO-Verbindungen zu konzentrieren, verwenden Sie die Eingabeaufforderungen „Teilen“, „Anzeigen“ oder „Suchen“ auf jeder Seite, um den Schülern die Möglichkeit zu geben, ihre Kits eingehender kennenzulernen.
  • Um den Fokus auf die Denkgewohnheiten zu legen, die das Bauen und Lernen mit VEX GO unterstützen, wie etwa Ausdauer, Geduld und Teamarbeit, nutzen Sie die Denkanstöße auf jeder Seite, um die Schüler in Gespräche über Denkmuster und Strategien einzubinden, die eine erfolgreiche Gruppenarbeit und kreatives Denken unterstützen.
  • Weitere Informationen dazu, wie Sie das PDF-Buch und das dazugehörige Lehrerhandbuch als Unterrichtshilfe verwenden können, wenn Sie VEX GO in Ihrem Klassenzimmer einsetzen, finden Sie in diesem Artikel der VEX-Bibliothek.