Οδηγός βηματοδότησης

Αυτή η ενότητα θα πρέπει να εφαρμοστεί για να συμπληρώσει τη μάθηση των μαθητών σχετικά με τις έννοιες της αναγνώρισης και της εξάσκησης στρατηγικών για τη διαχείριση έντονων συναισθημάτων και την ανάπτυξη αυτορρύθμισης.

Τα εργαστήρια STEM μπορούν να προσαρμοστούν με διάφορους τρόπους ώστε να ταιριάζουν σε οποιαδήποτε τάξη ή μαθησιακό περιβάλλον. Κάθε Εργαστήριο STEM περιλαμβάνει τις ακόλουθες 3 ενότητες: Συμμετοχή, Παιχνίδι και Κοινή χρήση (προαιρετικά).

Κάθε Εργαστήριο STEM σε αυτήν την ενότητα μπορεί να ολοκληρωθεί σε μόλις 40 λεπτά.

Σύνοψη ενότητας

Οι ενότητες «Ενεργοποίηση» και «Παιχνίδι», οι οποίες περιέχουν τις κύριες μαθησιακές δραστηριότητες, μπορούν να ολοκληρωθούν εντός 40 λεπτών. Η ενότητα «Κοινοποίηση», η οποία επιτρέπει στους μαθητές να εκφράσουν τις γνώσεις τους, είναι προαιρετική, αλλά εκτιμάται σε περίπου 3-5 λεπτά ανά ομάδα.

Κάντε κλικ στις παρακάτω καρτέλες για να δείτε περιγραφές των ενοτήτων Engage, Play και Share του STEM Lab.

Ο Οδηγός Βηματοδότησης

Ο οδηγός βηματοδότησης για κάθε Εργαστήριο παρέχει αναλυτικές οδηγίες σχετικά με το Τι, Πώς και Πότε να διδάξετε. Ο Οδηγός Ρυθμού Εργαστηρίου STEM παρουσιάζει τις έννοιες που διδάσκονται σε κάθε ενότητα (Engage, Play, and Share (προαιρετικά)), εξηγεί πώς παρέχεται η ενότητα και προσδιορίζει όλα τα απαραίτητα υλικά.

Ο οδηγός βηματοδότησης περιέχει τις ακόλουθες πληροφορίες:

Εργαστήριο

Παρέχει την κατά προσέγγιση χρονική διάρκεια κάθε ενότητας του Εργαστηρίου.

Περιγραφή

Παρέχει μια επισκόπηση των δραστηριοτήτων που θα κάνουν οι μαθητές σε κάθε Εργαστήριο.

Υλικά

Παραθέτει τα απαραίτητα υλικά για την ολοκλήρωση του Εργαστηρίου.

Προσαρμογή αυτής της ενότητας στην τάξη σας

Δεν είναι κάθε τάξη ίδια και οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν ποικίλες προκλήσεις εφαρμογής καθ' όλη τη διάρκεια του έτους. Ενώ κάθε Εργαστήριο STEM του VEX 123 ακολουθεί μια προβλέψιμη μορφή, υπάρχουν πράγματα που μπορείτε να κάνετε σε αυτήν την Ενότητα για να σας βοηθήσουν να αντιμετωπίσετε ευκολότερα αυτές τις προκλήσεις όταν προκύψουν.

• Υλοποίηση σε λιγότερο χρόνο:
  • Παραλείψτε το Ενεργό Κοινόχρηστο Στοιχείο σε κάθε Εργαστήριο για να συμπυκνώσετε τη Μονάδα. Καταγράψτε τους κώδικες συμπεριφοράς που δημιουργεί κάθε ομάδα στο Εργαστήριο 1, ώστε οι μαθητές να μπορούν να τους ανατρέξουν αργότερα αν θέλουν να δουν τα έργα που δημιούργησαν οι συμμαθητές τους.
  • Στα Εργαστήρια 1 και 2, κάντε το Play Part 1 ως επίδειξη καθοδηγούμενη από ολόκληρη την τάξη, αντί να ζητήσετε από τους μαθητές να εργαστούν σε  μεμονωμένες ομάδες.
  • Για να επιταχύνετε τη λήψη αποφάσεων από τους μαθητές κατά τη διάρκεια του Εργαστηρίου 2, περιορίστε τις επιλογές καρτών Κωδικοποίησης στις οποίες έχουν πρόσβαση οι μαθητές κατά την κατασκευή ενός έργου ή δώστε στους μαθητές περιορισμένη επιλογή στρατηγικών ηρεμίας που θα χρησιμοποιήσουν για να δημιουργήσουν τον κώδικά τους.
• Δραστηριότητες για την υποστήριξη της επανάληψης της διδασκαλίας: Για τους μαθητές που χρειάζονται περισσότερη εξάσκηση στον σχεδιασμό έργων και στην αντιστοίχιση των προβλεπόμενων συμπεριφορών με τις κάρτες Coder, χρησιμοποιήστε αυτές τις 123 Δραστηριότητες στο κέντρο εκμάθησής σας ή με ολόκληρη την τάξη.
  • Αναπαραστήστε το (Google ) — Οι μαθητές θα δημιουργήσουν μια ιστορία με διαφορετικά συναισθήματα και θα προγραμματίσουν το ρομπότ 123 τους για να «αναπαραστήσει» τα συναισθήματα της ιστορίας. Συνδέστε αυτή τη δραστηριότητα με την ιδέα της ηρεμιστικής συμπεριφοράς, ζητώντας από τους μαθητές να δημιουργήσουν μια ιστορία για έναν χαρακτήρα που χρησιμοποιεί αποτελεσματικά μια στρατηγική ηρεμιστικής συμπεριφοράς.
  • Τέρας Κωδικοποιητή (Google / .docx / .pdf) —  Οι μαθητές θα δημιουργήσουν ένα τέρας χρησιμοποιώντας το Ρομπότ 123 και το Δαχτυλίδι Τέχνης. Θα προσδιορίσουν ποιες συμπεριφορές θέλουν να ολοκληρώσει το τέρας τους και θα δημιουργήσουν ένα έργο στον Coder που να ταιριάζει με αυτές τις συμπεριφορές. Ζητήστε από τους μαθητές να κωδικοποιήσουν 2 ακολουθίες για το τέρας τους, μία που να είναι ηρεμιστική και μία που να είναι το αντίθετο.
• Επέκταση αυτής της Ενότητας: Για να εξασκηθούν οι μαθητές με στρατηγικές ηρεμισμού, ζητήστε τους να μοιραστούν μερικά πράγματα που κάνουν στο σπίτι ή στην οικογένειά τους όταν κάποιος χρειάζεται να ηρεμήσει. Μπορούν να δείξουν την τάξη; Πώς θα μπορούσαν να κωδικοποιήσουν αυτή τη στρατηγική με το ρομπότ 123; Για να δώσετε έμφαση στον προγραμματισμό, προκαλέστε τους μαθητές να δημιουργήσουν πολλαπλούς «Κώδικες Ηρεμίας» για τις ίδιες στρατηγικές — πώς μπορούν να αναπαραστήσουν την ίδια ανθρώπινη στρατηγική χρησιμοποιώντας διαφορετικές συμπεριφορές ρομπότ;