Panduan Pengaturan Kecepatan

Unit ini harus diimplementasikan untuk melengkapi pembelajaran siswa tentang konsep mengidentifikasi dan mempraktikkan strategi untuk mengelola emosi yang kuat dan mengembangkan pengaturan diri.

Laboratorium STEM dapat diadaptasi dengan berbagai cara agar sesuai dengan ruang kelas atau lingkungan pembelajaran apa pun. Setiap Lab STEM mencakup 3 bagian berikut: Keterlibatan, Bermain, dan Berbagi (opsional).

Setiap Laboratorium STEM dalam unit ini dapat diselesaikan hanya dalam waktu 40 menit.

Ringkasan Bagian

Bagian Engage and Play, yang berisi aktivitas pembelajaran utama, dapat diselesaikan dalam waktu 40 menit. Sesi Berbagi, yang memungkinkan siswa untuk mengekspresikan pembelajaran mereka, bersifat opsional, tetapi diperkirakan memakan waktu sekitar 3-5 menit per kelompok.

Klik pada tab di bawah ini untuk melihat deskripsi bagian Terlibat, Bermain, dan Berbagi di Lab STEM.

Terlibat (20 menit)

Bagian Engage adalah bagian pengantar yang dirancang untuk menarik perhatian . Bagian ini dimaksudkan sebagai kegiatan seluruh kelas. Ini mencakup pengantar yang menarik, pertanyaan yang mempersonalisasi pembelajaran bagi siswa, dan struktur yang akan untuk menciptakan pengalaman belajar eksploratif dan praktik langsung yang menempatkan STEM di para pelajar muda.

Mainkan (20 menit)

Bagian Bermain dibagi menjadi 3 bagian untuk menstrukturkan pembelajaran sambil mempertahankan minat siswa : Bagian 1, Istirahat di Tengah Bermain, dan Bagian 2. Pada Bagian 1 Bermain, siswa akan investigasi, pengujian, dan/atau membuat prediksi tentang fenomena ilmiah menggunakan rancangan yang berkaitan dengan konsep-konsep kunci dari unit ini. Jeda Pertengahan Permainan mencakup diskusi tentang Bagian 1 dan transisi ke Bagian 2. Dalam Play Bagian 2, siswa akan eksplorasi kreasi mereka dan memperdalam pemahaman mereka tentang konsep-konsep kunci dengan menerapkan pengetahuan dengan cara-cara baru.

Panduan Pengaturan Tempo

Panduan alur pembelajaran untuk setiap Lab memberikan instruksi langkah demi langkah tentang Apa, Bagaimana, dan Kapan harus mengajar. Panduan Alur Pembelajaran Lab STEM memberikan gambaran sekilas tentang konsep-konsep yang diajarkan di setiap bagian (Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional)), menjelaskan bagaimana bagian tersebut disampaikan, dan mengidentifikasi semua materi yang dibutuhkan.

Panduan pengaturan tempo berisi informasi berikut:

Laboratorium

Memberikan perkiraan durasi waktu untuk setiap bagian dari praktikum.

Keterangan

Memberikan gambaran umum tentang apa yang akan dilakukan siswa di setiap laboratorium.

Bahan-bahan

Daftar bahan-bahan yang penting untuk menyelesaikan praktikum.

Laboratorium 1 - Robot-Robot Berisik

Total Waktu: 40 menit

Melibatkan	Bermain	Membagikan
20 menit	20 menit	Opsional 3-5 menit per kelompok

Terlibat

Para siswa akan terlibat dalam sebuah cerita tentang kelas yang terdiri dari 123 robot yang terlalu sulit dikendalikan untuk mengikuti sesi mendongeng sore hari di perpustakaan sekolah. Para siswa akan mendeskripsikan perilaku robot yang mereka amati, dan bagaimana mereka dapat memprogram robot 123 mereka agar berperilaku serupa.

Mainkan

Para siswa membuat proyek mereka sendiri dalam kelompok untuk membuat Robot 123 mereka berperilaku seolah-olah di luar kendali. Semua kelompok akan menempatkan robot mereka di lapangan, memulai proyek mereka secara bersamaan, dan menjelaskan apa yang terjadi ketika seluruh kelas yang penuh dengan robot tampaknya tidak mampu mengendalikan tindakan mereka. Selanjutnya, siswa akan mendiskusikan perilaku yang dibutuhkan anak-anak agar berhasil pergi ke perpustakaan dan menikmati sesi mendongeng di sore hari. Mereka kemudian akan menyusun kartu Coder yang dapat mewakili perilaku-perilaku ini menggunakan Robot 123.

Bagikan

Para siswa akan mempresentasikan proyek mereka kepada teman sekelas dan membahas bagaimana perilaku robot tersebut sesuai dengan perilaku manusia.

Bahan yang Dibutuhkan

Robot 123
Programmer
Kartu pemrogram
Tayangan Slide Gambar Lab 1
Lapangan 123
File PDF yang dapat dicetak (opsional)
Pensil atau perlengkapan menggambar (opsional)

Lab 2 - Kode untuk Menenangkan Diri

Total Waktu: 40 menit

Melibatkan	Bermain	Membagikan
20 menit	20 menit	Opsional 3-5 menit per kelompok

Terlibat

Siswa akan mendiskusikan seperti apa penampakan, perasaan, dan suara ketika manusia tenang, dan mengeksplorasi gagasan bahwa orang menggunakan strategi untuk menenangkan diri ketika mereka merasakan emosi yang kuat.
akan membuat daftar strategi untuk menenangkan diri.

Mainkan

Siswa akan bekerja sama dengan guru untuk memilih dan menyusun kartu Coder untuk mewakili satu strategi menenangkan diri dengan Robot 123
Siswa akan terlibat dalam diskusi tentang bagaimana terkadang lebih dari satu strategi menenangkan diri diperlukan bagi manusia untuk mengelola perilaku yang terkait dengan suatu emosi. Kelas akan memilih lebih banyak kartu Coder yang mewakili strategi menenangkan diri tambahan untuk ditambahkan ke proyek kelompok mereka, menciptakan "Kode Menenangkan Diri".
Siswa akan membuat "Kode Menenangkan Diri" mereka sendiri dalam kelompok kecil.

Bagikan

Para siswa akan berbagi “Kode Menenangkan Diri” mereka dan menjelaskan alasannya, serta mencontohkan bagaimana mereka akan menggunakannya untuk membantu diri mereka sendiri menenangkan diri saat dibutuhkan.

Bahan yang Dibutuhkan

Robot 123
Programmer
Kartu pemrogram
Tayangan Slide Gambar Lab 2
Lapangan 123
File PDF yang dapat dicetak (opsional)
Pensil atau perlengkapan menggambar (opsional)

Mengadaptasi Unit Ini untuk Kelas Anda

Tidak setiap kelas sama, dan guru menghadapi berbagai tantangan implementasi sepanjang tahun. Meskipun setiap Lab STEM VEX 123 mengikuti format yang dapat diprediksi, ada beberapa hal yang dapat Anda lakukan dalam Unit ini untuk membantu mempermudah menghadapi tantangan-tantangan tersebut ketika muncul.

Implementasi dalam waktu lebih singkat:
- Lewati bagian Berbagi Aktif di setiap Lab untuk meringkas Unit. Dokumentasikan kode perilaku yang dibuat setiap kelompok di Lab 1, sehingga siswa dapat merujuknya nanti jika mereka ingin melihat proyek yang dibangun teman sekelas mereka.
- Di Lab 1 dan 2, lakukan Bagian 1 sebagai demonstrasi terpandu seluruh kelas, alih-alih meminta siswa bekerja dalam kelompok .
- Untuk mempercepat pengambilan keputusan siswa selama Lab 2, batasi pilihan kartu Coder yang dapat diakses siswa saat membangun proyek, atau berikan siswa pilihan strategi menenangkan diri yang terbatas untuk digunakan saat membuat kode mereka.
Aktivitas untuk mendukung pengajaran ulang: Bagi siswa yang membutuhkan lebih banyak latihan dalam perencanaan proyek dan mencocokkan perilaku yang diharapkan dengan kartu Coder, gunakan 123 Aktivitas ini di pusat pembelajaran Anda atau dengan seluruh kelas.
- Peragakan (Google / .docx / .pdf) — Siswa akan membuat cerita dengan berbagai perasaan di dalamnya, dan memprogram Robot 123 mereka untuk 'memeragakan' perasaan dalam cerita tersebut. Hubungkan aktivitas ini dengan gagasan menenangkan diri dengan meminta siswa membuat cerita tentang karakter yang menggunakan strategi menenangkan diri secara efektif.
- Coder Monster (Google / .docx / .pdf) — Siswa akan membuat monster menggunakan Robot 123 dan Cincin Seni mereka. Mereka akan mengidentifikasi perilaku apa yang mereka inginkan agar monster mereka lakukan dan membuat proyek di Coder yang sesuai dengan perilaku tersebut. Mintalah siswa untuk membuat kode 2 urutan untuk monster mereka, satu yang menenangkan dan satu yang sebaliknya.
Memperluas Unit Ini: Untuk memberi siswa lebih banyak latihan dengan strategi menenangkan diri, mintalah mereka berbagi beberapa hal yang mereka lakukan di rumah, atau dalam keluarga mereka, ketika seseorang perlu menenangkan diri. Bisakah mereka memperlihatkannya kepada kelas? Bagaimana mereka bisa memprogram strategi itu dengan Robot 123? Untuk menekankan pada pengkodean, tantang siswa untuk membuat beberapa "Kode Penenangan" untuk strategi yang sama — bagaimana mereka dapat mewakili strategi manusia yang sama menggunakan perilaku robot yang berbeda?

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >