Panduan Kecepatan

Unit ini harus dilaksanakan untuk melengkapi pembelajaran siswa tentang konsep mengidentifikasi dan mempraktikkan strategi untuk mengelola emosi yang kuat dan mengembangkan pengaturan diri.

Laboratorium STEM dapat disesuaikan dengan berbagai cara agar sesuai dengan kelas atau lingkungan belajar apa pun. Setiap Lab STEM mencakup 3 bagian berikut: Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional).

Setiap Lab STEM dalam unit ini dapat diselesaikan hanya dalam waktu 40 menit

Ringkasan Bagian

Bagian Terlibat dan Bermain, yang berisi kegiatan pembelajaran utama, dapat diselesaikan dalam waktu 40 menit. Bagian Berbagi, yang memungkinkan siswa untuk mengekspresikan pembelajaran mereka bersifat opsional, tetapi diperkirakan sekitar 3-5 menit per kelompok.

Klik tab di bawah untuk melihat deskripsi bagian Terlibat, Bermain, dan Berbagi di Lab STEM.

Terlibat (20 menit)

Bagian Engage adalah bagian pengantar yang dirancang untuk menarik perhatian . Bagian ini ditujukan untuk menjadi aktivitas seluruh kelas. Termasuk di dalamnya adalah suatu kaitan, pertanyaan utama yang mempersonalisasi pembelajaran bagi siswa, dan rancangan yang akan digunakan untuk menciptakan suatu pengalaman belajar eksploratif dan langsung yang meletakkan STEM ke dalam tangan pembelajar muda.

Bermain (20 menit)

Bagian Bermain dibagi menjadi 3 bagian untuk menyusun pembelajaran sambil menjaga minat siswa: Bagian 1, Istirahat Tengah Bermain, dan Bagian 2. Pada Bagian Permainan 1, siswa akan menjalankan penyelidikan, menguji, dan/atau membuat prediksi tentang fenomena ilmiah menggunakan bangunan mereka yang berkaitan dengan konsep utama unit tersebut. Jeda Tengah Bermain mencakup diskusi tentang Bagian 1 dan transisi ke Bagian 2. Dalam Bagian Permainan 2, siswa akan mengeksplorasi bangunan mereka dan memperdalam pemahaman mereka tentang konsep-konsep utama dengan menerapkan pengetahuan dengan cara-cara baru.

Panduan Kecepatan

Panduan kecepatan untuk setiap Lab menyediakan petunjuk langkah demi langkah tentang Apa, Bagaimana, dan Kapan mengajar. Panduan Kecepatan Lab STEM mengulas konsep-konsep yang diajarkan di setiap bagian (Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional)), menjelaskan bagaimana bagian tersebut disampaikan, dan mengidentifikasi semua materi yang dibutuhkan.

Panduan kecepatan berisi informasi berikut:

Laboratorium

Memberikan perkiraan durasi waktu setiap bagian Lab.

Keterangan

Memberikan gambaran umum tentang apa yang akan dilakukan siswa di setiap Lab.

Bahan

Mencantumkan bahan-bahan yang penting untuk menyelesaikan Lab.

Lab 1 - Robot Berisik

Total Waktu: 40 menit

Melibatkan	Bermain	Membagikan
20 menit	20 menit	Opsional 3-5 menit per grup

Terlibat

Siswa akan terlibat dalam cerita tentang kelas yang beranggotakan 123 Robot yang terlalu kehilangan kendali untuk dapat hadir pada waktu cerita sore di perpustakaan sekolah. Siswa akan mendeskripsikan perilaku robot yang mereka lihat, dan bagaimana mereka dapat memberi kode pada 123 Robot mereka agar berperilaku serupa.

Mainkan

Siswa membuat proyek mereka sendiri dalam kelompok mereka untuk membuat Robot 123 mereka berperilaku seolah-olah di luar kendali. Semua kelompok akan menempatkan robot mereka di Lapangan, memulai proyek mereka pada saat yang sama, dan menjelaskan apa yang terjadi ketika seluruh kelas yang penuh dengan robot tampaknya tidak dapat mengendalikan tindakan mereka. Siswa kemudian akan membahas perilaku yang dibutuhkan anak-anak agar berhasil pergi ke perpustakaan dan menikmati waktu cerita di sore hari. Mereka kemudian akan mengurutkan kartu Coder yang dapat mewakili perilaku ini menggunakan Robot 123.

Bagikan

Siswa akan berbagi proyek mereka dengan teman sekelas dan berbicara tentang bagaimana perilaku robot tersebut sesuai dengan perilaku manusia.

Bahan yang Dibutuhkan

123 Robot
Pembuat kode
Kartu kode
Tampilan Slide Gambar Lab 1
123 Lapangan
PDF yang dapat dicetak (opsional)
Pensil atau alat gambar (opsional)

Lab 2 - Kode Tenang

Total Waktu: 40 menit

Melibatkan	Bermain	Membagikan
20 menit	20 menit	Opsional 3-5 menit per grup

Terlibat

Siswa akan membahas seperti apa rupa, rasa, dan bunyi saat manusia tenang, dan mengeksplorasi gagasan bahwa orang menggunakan strategi untuk menenangkan diri saat mereka merasakan emosi yang kuat.
Siswa kemudian akan membuat daftar strategi untuk menenangkan diri.

Mainkan

Siswa akan bekerja sama dengan guru untuk memilih dan mengurutkan kartu Coder untuk mewakili satu strategi menenangkan diri dengan Robot 123 mereka.
Siswa akan terlibat dalam diskusi tentang bagaimana terkadang lebih dari satu strategi menenangkan diri diperlukan bagi manusia untuk mengelola perilaku yang terkait dengan suatu emosi. Kelas akan memilih lebih banyak kartu Coder yang mewakili strategi menenangkan diri tambahan untuk ditambahkan ke proyek kelompok mereka, menciptakan "Kode Tenang".
Siswa akan membuat "Kode Tenang" mereka sendiri dalam kelompok kecil.

Bagikan

Siswa akan berbagi “Kode Tenang” mereka dan menjelaskan alasannya, serta memodelkan bagaimana mereka akan menggunakannya untuk membantu diri mereka sendiri agar tenang saat dibutuhkan.

Bahan yang Dibutuhkan

123 Robot
Pembuat kode
Kartu kode
Slideshow Gambar Lab 2
123 Lapangan
PDF yang dapat dicetak (opsional)
Pensil atau alat gambar (opsional)

Menyesuaikan Unit Ini dengan Kelas Anda

Tidak semua kelas sama, dan guru menghadapi berbagai tantangan implementasi sepanjang tahun. Meskipun setiap Lab STEM VEX 123 mengikuti format yang dapat diprediksi, ada hal-hal yang dapat Anda lakukan dalam Unit ini untuk membantu mempermudah dalam menghadapi tantangan tersebut saat muncul.

Implementasi dalam waktu yang lebih singkat:
- Lewati Share Aktif di setiap Lab untuk meringkas Unit. Dokumentasikan kode perilaku yang dibuat setiap kelompok di Lab 1, sehingga siswa dapat merujuknya nanti jika mereka ingin melihat proyek yang dibuat teman sekelasnya.
- Di Lab 1 dan 2, lakukan Bagian 1 sebagai demonstrasi yang dipandu seluruh kelas, daripada meminta siswa bekerja dalam kelompok individu.
- Untuk mempercepat pengambilan keputusan siswa selama Lab 2, batasi pilihan kartu Coder yang dapat diakses siswa saat membuat proyek, atau berikan siswa pilihan terbatas mengenai strategi menenangkan diri untuk digunakan saat membuat kode mereka.
Aktivitas untuk mendukung pengajaran ulang: Untuk siswa yang memerlukan lebih banyak latihan dengan perencanaan proyek dan mencocokkan perilaku yang diinginkan dengan kartu Coder, gunakan 123 Aktivitas ini di pusat pembelajaran Anda atau dengan seluruh kelas.
- Act It Out (Google / .docx / .pdf) — Siswa akan membuat cerita dengan berbagai perasaan di dalamnya, dan mengkodekan Robot 123 mereka untuk 'memerankan' perasaan dalam cerita tersebut. Hubungkan kegiatan ini dengan ide menenangkan diri dengan meminta siswa membuat cerita tentang karakter yang menggunakan strategi menenangkan diri secara efektif.
- Coder Monster (Google / .docx / .pdf) — Siswa akan membuat monster menggunakan Robot 123 dan Art Ring mereka. Mereka akan mengidentifikasi perilaku apa yang mereka inginkan agar monster mereka selesaikan dan membuat proyek di Coder untuk mencocokkan perilaku tersebut. Minta siswa untuk membuat kode 2 urutan untuk monster mereka, satu yang menenangkan dan satu yang berlawanan.
Memperluas Unit ini: Untuk memberi siswa lebih banyak latihan dalam strategi menenangkan diri, mintalah mereka berbagi beberapa hal yang mereka lakukan di rumah, atau di keluarga mereka, saat seseorang perlu menenangkan diri. Bisakah mereka menunjukkan kelasnya? Bagaimana mereka mengkodekan strategi itu dengan Robot 123? Untuk penekanan pada pengkodean, tantang siswa untuk membuat beberapa “Kode Tenang” untuk strategi yang sama — bagaimana mereka dapat merepresentasikan strategi manusia yang sama menggunakan perilaku robot yang berbeda?

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >