Περίληψη

Απαιτούμενα υλικά

Ακολουθεί μια λίστα με όλα τα υλικά και τους διδακτικούς πόρους που απαιτούνται για την ολοκλήρωση του Εργαστηρίου VEX 123. Τα πρώτα που αναφέρονται είναι τα υλικά που απαιτούνται για ολόκληρο το Εργαστήριο, συμπεριλαμβανομένου του Ρομπότ 123. Σε ορισμένα Εργαστήρια, έχουν συμπεριληφθεί σύνδεσμοι προς διδακτικούς πόρους σε μορφή παρουσίασης διαφανειών. Δεν περιλαμβάνουν όλα τα Εργαστήρια παρουσίαση διαφανειών. Αυτές οι διαφάνειες μπορούν να βοηθήσουν στην παροχή πληροφοριών έμπνευσης για τους μαθητές σας. Όλες οι διαφάνειες είναι επεξεργάσιμες και μπορούν να προβληθούν για μαθητές ή να χρησιμοποιηθούν ως πόρος για εκπαιδευτικούς.

Ρύθμιση περιβάλλοντος

• Συγκεντρώστε τα υλικά που χρειάζεται κάθε ομάδα πριν από το μάθημα. Για αυτό το Εργαστήριο, κάθε ομάδα δύο μαθητών θα χρειαστεί ένα ρομπότ 123, έναν προγραμματιστή και ένα πεδίο 123 για να το δοκιμάσει. Θα χρειαστούν επίσης τις Κάρτες Κωδικοποιητή παρακάτω. Μπορείτε να παρέχετε στους μαθητές επιπλέον κάρτες Κωδικοποιητή όταν κάνουν εντοπισμό σφαλμάτων στο Μέρος 2 κάθε Εργαστηρίου, εάν χρειάζονται μια επιπλέον πρόκληση.
  • Μία κάρτα κωδικοποιητή "When Start 123"
  • Τέσσερις κάρτες κωδικοποιητή "Drive 1"
  • Μία κάρτα κωδικοποιητή "Drive 2"
  • Μία κάρτα κωδικοποιητή "Στρίψτε δεξιά"
  • Μία κάρτα κωδικοποιητή "Στρίψτε αριστερά"

• Για την επίδειξη του Engage, ο εκπαιδευτικός θα χρειαστεί επίσης ένα "Play honk" και ένα "Play doorbell" για να κατασκευάσει το παράδειγμα έργου όπως φαίνεται στο Εργαστήριο. 

  

   

• Για να προετοιμάσετε τα Πλακάκια σας εκ των προτέρων, μπορείτε να σχεδιάσετε ή να κολλήσετε με ταινία μια βιβλιοθήκη για να υποδείξετε πού πρέπει να οδηγήσει το Ρομπότ 123 για να βάλει ένα βιβλίο στην άκρη στο Μέρος 1 του Παιχνιδιού, όπως φαίνεται στην εικόνα εγκατάστασης εδώ. Μπορείτε επίσης να σημειώσετε την αρχική θέση του Ρομπότ 123, για να βοηθήσετε τους μαθητές να στήσουν το Πλακάκι τους πιο εύκολα.

  

  • Αποφασίστε πώς θα επαναφέρετε τα Πλακίδια για το Μέρος 2 του Παιχνιδιού, στο σενάριο παράταξης που φαίνεται παρακάτω. Μπορεί να θέλετε να έχετε έτοιμα επιπλέον πλακίδια με τους αριθμούς 1, 2 και 3 γραμμένους πάνω τους για να τα αντικαταστήσετε πριν ξεκινήσουν οι μαθητές το Μέρος 2 ή μπορεί να θέλετε να ζητήσετε από τους μαθητές να γράψουν τους δικούς τους αριθμούς στο πλακίδιο ως μέρος της δραστηριότητας του Εργαστηρίου. Μπορείτε επίσης να σημειώσετε την αρχική θέση του Ρομπότ 123, για να βοηθήσετε τους μαθητές να στήσουν το Πλακάκι τους πιο εύκολα.

    

• Για να βοηθήσετε τους μαθητές να εναλλάσσονται και να παραμένουν συγκεντρωμένοι κατά τη διάρκεια των εργαστηριακών δραστηριοτήτων, δώστε τους οδηγίες για το πώς να μοιράζονται τις ευθύνες. Για ομάδες μεγαλύτερες από τους συνιστώμενους δύο μαθητές, δώστε στους μαθητές πιο λεπτομερείς ρόλους. Παραδείγματα ευθυνών για τους φοιτητές σε αυτό το Εργαστήριο:
  • Τοποθέτηση του ρομπότ 123 στο πεδίο στη σωστή θέση.
  • Τοποθέτηση των καρτών Coder και πάτημα του κουμπιού "Έναρξη".
  • Αντικατάσταση της κάρτας κωδικοποίησης με "εντοπισμένα σφάλματα" με την επιλεγμένη κάρτα κωδικοποίησης με "εντοπισμένα σφάλματα"

Αρραβωνιάζω

Ξεκινήστε το εργαστήριο αλληλεπιδρώντας με τους μαθητές.

1. Αγκιστρο

   Σας έχει τύχει ποτέ να ενθουσιαστείτε πολύ που θα εκτελέσετε ένα έργο στο ρομπότ σας και στη συνέχεια, όταν το κάνετε, το ρομπότ να μην κάνει αυτό που νομίζετε ότι πρέπει να κάνει; Γιατί πιστεύεις ότι συνέβη αυτό; Τι έκανες για να το διορθώσεις;

2. Επιδεικνύω

    Εξηγήστε ότι ένα πρόβλημα σε ένα έργο κωδικοποίησης ονομάζεται σφάλμα (bug) και μοντελοποιήστε τη διαδικασία εντοπισμού-εύρεσης-διόρθωσης σφαλμάτων.

3. Βασική ερώτηση

   Τι κάνουμε όταν τα ρομπότ μας δεν κάνουν αυτό που περιμένουμε;

Παιχνίδι

Αφήστε τους μαθητές να εξερευνήσουν τις έννοιες που παρουσιάζονται.

Μέρος 1

Ο/Η εκπαιδευτικός θα καθοδηγήσει τους μαθητές στη διαδικασία χρήσης της διαδικασίας εντοπισμού σφαλμάτων Identify-Find-Fix χρησιμοποιώντας ένα έργο με σφάλματα. Οι μαθητές θα κατασκευάσουν το έργο σε μικρές ομάδες, θα εντοπίσουν το πρόβλημα, θα βρουν την κάρτα Coder που προκαλεί το σφάλμα και θα επιλέξουν μια κάρτα για να το διορθώσουν. Στη συνέχεια, θα δοκιμάσουν το έργο για να δουν αν η επιδιόρθωσή τους είναι επιτυχής.

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού

Οι μαθητές θα μοιραστούν άλλες φορές που αντιμετώπισαν σφάλματα στα έργα κωδικοποίησης και πώς θα τα διόρθωναν, τώρα που είναι εξοικειωμένοι με τη διαδικασία εντοπισμού-εύρεσης-διόρθωσης σφαλμάτων.

Μέρος 2

Στους μαθητές θα δοθεί ένα νέο έργο με ένα σφάλμα και θα συνεργαστούν σε μικρές ομάδες για να εφαρμόσουν τη διαδικασία εντοπισμού σφαλμάτων, ώστε να εντοπίσουν, να βρουν και να διορθώσουν το σφάλμα στο έργο, απομονώνοντας την λανθασμένη κάρτα Coder και αντικαθιστώντας την με τη σωστή κάρτα ή κάρτες Coder. Στη συνέχεια, θα δοκιμάσουν το έργο για να δουν αν είναι επιτυχημένο.

Εναλλακτικές μέθοδοι κωδικοποίησης

Ενώ αυτό το Εργαστήριο έχει γραφτεί για χρήση με τον Κωδικοποιητή, μπορεί επίσης να ολοκληρωθεί χρησιμοποιώντας κουμπιά αφής στο Ρομπότ 123 για να προγραμματίσετε ή να γράψετε κώδικα VEX 123. Εάν χρησιμοποιείτε τα κουμπιά αφής για προγραμματισμό, ζητήστε από τους μαθητές να πατήσουν διαδοχικά κουμπιά για να δημιουργήσουν ένα έργο που έχει το Ρομπότ 123 να κινείται στο Πεδίο 123 τους. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τον προγραμματισμό χρησιμοποιώντας τα κουμπιά αφής στο ρομπότ 123, ανατρέξτε στο άρθρο Κωδικοποίηση με τα κουμπιά αφής στο ρομπότ 123. Για να παρέχετε στους μαθητές ένα έργο αφής με «βλήματα κοριών», χρησιμοποιήστε τα εκτυπώσιμα VEX 123. Μπορούν να ανατρέξουν στο έργο στο φύλλο για να προσδιορίσουν πού βρίσκεται το σφάλμα στο έργο. Δείτε αυτό το άρθρο για να μάθετε περισσότερα σχετικά με τα διαθέσιμα εκτυπώσιμα έντυπα VEX 123.

Εάν χρησιμοποιείτε τον κωδικό VEX 123, αντί να δώσετε σε κάθε ομάδα έναν Κωδικοποιητή και κάρτες Κωδικοποιητή, δώστε στους μαθητές ένα τάμπλετ ή έναν υπολογιστή και δημιουργήστε τα έργα με σφάλματα και ζητήστε από τους μαθητές να τα εντοπίσουν, χρησιμοποιώντας τον κωδικό VEX 123. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τον VEXcode 123, ανατρέξτε σε άρθρα στην ενότητα VEXcode 123 της Βιβλιοθήκης STEM.

Μερίδιο

Δώστε στους μαθητές τη δυνατότητα να συζητήσουν και να παρουσιάσουν τα όσα έμαθαν.

Ενεργή κοινή χρήση

Οι μαθητές θα μοιραστούν περιγράφοντας την «λανθασμένη» συμπεριφορά του ρομπότ, την κάρτα Coder που προκάλεσε το σφάλμα και την κάρτα που επέλεξαν για να το διορθώσουν.

Προτροπές συζήτησης

• Πώς σας βοήθησε η διαδικασία εντοπισμού σφαλμάτων Identify-Find-Fix να διορθώσετε το σφάλμα στο έργο;
• Πώς καταλάβατε ποια κάρτα Coder προκαλούσε το πρόβλημα;
• Ποια κάρτα Coder επιλέξατε για να διορθώσετε το σφάλμα και γιατί;