Εφαρμογή του VEX 123
Σύνδεση με VEX 123
Η Μονάδα Επιφανειακών Λειτουργιών του Mars Rover είναι ένας εξαιρετικός τρόπος για να εισαχθούν οι μαθητές στον Αισθητήρα Οφθαλμού στο Ρομπότ 123 και στη χρήση του VEXcode 123 για τον κωδικοποίηση του ρομπότ. Στο Εργαστήριο 1, οι μαθητές εισάγονται στον Αισθητήρα Οφθαλμού και στον τρόπο με τον οποίο τα δεδομένα που συλλέγονται από τον αισθητήρα μπορούν να χρησιμοποιηθούν στον κώδικα VEX 123 με το μπλοκ [Οδήγηση μέχρι], για να οδηγήσουν το Ρομπότ 123 μέχρι να ανιχνευθεί ένα εμπόδιο. Κατά τη διάρκεια του πειραματισμού με το μπλοκ [Οδήγησέ μέχρι] στο Εργαστήριο 1, οι μαθητές θα κληθούν να εξηγήσουν πώς κινείται το Ρομπότ 123 χρησιμοποιώντας περιγραφές ή χειρονομίες για να εξασκήσουν τις δεξιότητές τους στη χωρική συλλογιστική.
Στο Εργαστήριο 2, οι μαθητές καλούνται να δημιουργήσουν ένα έργο όπου το Ρομπότ 123 κινείται γύρω από το Πεδίο 123 και ανιχνεύει εμπόδια στο σημείο προσγείωσης. Καθώς το ρομπότ 123 οδηγεί γύρω από το σημείο προσγείωσης και εντοπίζει εμπόδια, οι μαθητές θα μαζεύουν και θα απομακρύνουν τα εμπόδια που έχουν βρεθεί. Η πρόκληση θα ολοκληρωθεί μόλις το Πεδίο απαλλαγεί από τα συντρίμμια. Οι μαθητές θα πρέπει να συνδέσουν τις συμπεριφορές του ρομπότ 123 με τα μπλοκ και τις παραμέτρους των μπλοκ του VEXcode 123 καθώς δημιουργούν το δικό τους έργο για να ανταποκριθούν στην πρόκληση. Θα δημιουργήσουν μια νοητική αναπαράσταση του πώς πρέπει να κινείται το ρομπότ και θα επικοινωνήσουν αυτό το σχέδιο μέσω του έργου τους και μέσω συζητήσεων με τον εκπαιδευτικό κατά τη διάρκεια των τμημάτων Παιχνίδι και Διάλειμμα στο μέσο του Παιχνιδιού.
Το Εργαστήριο 2 έχει σχεδιαστεί ως μια ανοιχτή εξερεύνηση που θα ζητήσει από τους μαθητές σας να επιμείνουν για να λύσουν μια πρόκληση. Θα τους ζητηθεί να χρησιμοποιήσουν όσα έχουν μάθει προηγουμένως για να δημιουργήσουν ένα έργο που λύνει την πρόκληση. Η σελίδα Ιστορικό και οι ενότητες Συντονισμός του Εργαστηρίου 2 παρέχουν στρατηγικές για την καθοδήγηση των μαθητών στην επίλυση προβλημάτων και στη δοκιμή και το λάθος που αναμένεται, ώστε να μπορέσουν να βιώσουν επιτυχία στο Εργαστήριο.
Διδασκαλία Κωδικοποίησης
Καθ' όλη τη διάρκεια αυτής της Ενότητας, οι μαθητές θα ασχοληθούν με διαφορετικές έννοιες κωδικοποίησης, όπως οι συμπεριφορές ρομπότ και η αλληλούχιση. Τα εργαστήρια αυτής της ενότητας θα ακολουθήσουν παρόμοια μορφή:
- Αρραβωνιάζω:
- Οι εκπαιδευτικοί θα βοηθήσουν τους μαθητές να δημιουργήσουν μια προσωπική σύνδεση με τις έννοιες που θα διδαχθούν στο Εργαστήριο.
- Παιχνίδι:
- Διδάσκει: Οι εκπαιδευτικοί θα παρουσιάσουν την πρόκληση προγραμματισμού. Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές κατανοούν τον στόχο της πρόκλησης.
- Μοντέλο: Οι εκπαιδευτικοί θα παρουσιάσουν κάρτες Coder που θα χρησιμοποιηθούν στη δημιουργία του έργου τους για την ολοκλήρωση της πρόκλησης. Μοντελοποιήστε τις εντολές της κάρτας Coder προβάλλοντας το VEXcode 123 ή δείχνοντας τις φυσικές κάρτες Coder. Για εργαστήρια που περιλαμβάνουν ψευδοκώδικα, δώστε στους μαθητές ένα μοντέλο για το πώς να σχεδιάζουν και να σκιαγραφούν την πρόθεση για τα έργα τους.
- Διευκόλυνση: Θα δοθούν στους εκπαιδευτικούς προτροπές για να εμπλέξουν τους μαθητές σε μια συζήτηση σχετικά με τους στόχους του έργου τους, τη χωρική συλλογιστική που εμπλέκεται στην πρόκληση και τον τρόπο αντιμετώπισης απροσδόκητων αποτελεσμάτων των έργων τους. Αυτή η συζήτηση θα επαληθεύσει επίσης ότι οι μαθητές κατανοούν τον σκοπό της πρόκλησης και τον τρόπο σωστής χρήσης των καρτών Coder.
- Υπενθύμιση: Οι εκπαιδευτικοί θα υπενθυμίζουν στους μαθητές ότι η πρώτη τους προσπάθεια λύσης δεν θα είναι σωστή ή δεν θα εκτελεστεί σωστά την πρώτη φορά. Ενθαρρύνετε τις πολλαπλές επαναλήψεις και υπενθυμίστε στους μαθητές ότι η δοκιμή και το λάθος είναι μέρος της μάθησης.
- Ερώτηση: Οι εκπαιδευτικοί θα εμπλέξουν τους μαθητές σε μια συζήτηση που θα συνδέσει τις έννοιες του εργαστηρίου με εφαρμογές στον πραγματικό κόσμο. Μερικά παραδείγματα θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν, «ήθελες ποτέ να γίνεις μηχανικός;» ή «πού έχεις δει ρομπότ στη ζωή σου;»
- Κοινή χρήση: Οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να επικοινωνήσουν τη μάθησή τους με πολλαπλούς τρόπους. Χρησιμοποιώντας τον Πίνακα Επιλογής, οι μαθητές θα έχουν «φωνή και επιλογή» για το πώς θα παρουσιάσουν με τον καλύτερο τρόπο τη μάθησή τους.