การใช้ VEX 123

การเชื่อมต่อกับ VEX 123

Mars Rover: Surface Operations Unit เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมสำหรับนักเรียนที่จะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับ Eye Sensor บนหุ่นยนต์ 123 และใช้ VEXcode 123 เพื่อเข้ารหัสหุ่นยนต์ ในห้องปฏิบัติการที่ 1 นักเรียนจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับเซนเซอร์ตรวจจับดวงตาและวิธีที่ข้อมูลที่เก็บรวบรวมโดยเซนเซอร์สามารถถูกใช้ใน VEXcode 123 ด้วยบล็อก [Drive until] เพื่อขับเคลื่อนหุ่นยนต์ 123 จนกว่าจะตรวจพบสิ่งกีดขวาง ขณะทดลองกับบล็อก [Drive until] ในห้องปฏิบัติการ 1 นักเรียนจะถูกขอให้อธิบายว่าหุ่นยนต์ 123 ตัวเคลื่อนไหวอย่างไรโดยใช้คำอธิบายหรือท่าทางเพื่อฝึกทักษะการให้เหตุผลเชิงพื้นที่

ในห้องปฏิบัติการที่ 2 นักเรียนจะได้รับการท้าทายให้สร้างโครงการที่หุ่นยนต์ 123 เคลื่อนที่ไปรอบๆสนาม 123 และตรวจจับสิ่งกีดขวางบนพื้นที่ลงจอด ในขณะที่หุ่นยนต์ 123 ตัวขับไปรอบๆจุดลงจอดและตรวจจับสิ่งกีดขวางนักเรียนจะรับและกำจัดสิ่งกีดขวางที่พบ ความท้าทายจะเสร็จสมบูรณ์เมื่อสนามไม่มีเศษขยะ นักเรียนจะต้องเชื่อมต่อพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 เข้ากับบล็อก VEXcode 123 และพารามิเตอร์ของบล็อกขณะสร้างโครงการของตนเองเพื่อตอบสนองความท้าทาย พวกเขาจะสร้างตัวแทนทางจิตว่าหุ่นยนต์ต้องเคลื่อนที่อย่างไรและสื่อสารแผนการนั้นผ่านโครงการของพวกเขาและผ่านการสนทนากับครูในระหว่างส่วนการเล่นและการพักระหว่างการเล่น

ห้องปฏิบัติการ 2 ได้รับการออกแบบมาเพื่อเป็นการสำรวจแบบปลายเปิดที่จะขอให้นักเรียนของท่านอดทนเพื่อแก้ปัญหาความท้าทาย พวกเขาจะถูกขอให้ใช้สิ่งที่ได้เรียนรู้ก่อนหน้านี้เพื่อสร้างโครงการที่แก้ปัญหาความท้าทายหน้า พื้นหลังและส่วนการอำนวยความสะดวกของห้องปฏิบัติการ 2 ให้ กลยุทธ์ในการแนะนำนักเรียนผ่านการแก้ปัญหาและการทดลองและข้อผิดพลาดที่คาดว่าจะเกิดขึ้น ดังนั้นพวกเขาอาจประสบความสำเร็จในห้องปฏิบัติการ

รหัสการสอน

ตลอดทั้งหน่วยนี้นักเรียนจะมีส่วนร่วมกับแนวคิดการเข้ารหัสที่แตกต่างกันเช่นพฤติกรรมของหุ่นยนต์และการเรียงลำดับ ห้องปฏิบัติการภายในหน่วยนี้จะเป็นไปตามรูปแบบที่คล้ายกัน:

• การมีส่วนร่วม:
  • ครูจะช่วยให้นักเรียนเชื่อมโยงส่วนบุคคลกับแนวคิดที่จะสอนในห้องปฏิบัติการ
• เล่น:
  • คำสั่ง: ครูจะแนะนำความท้าทายในการเขียนโค้ด ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจเป้าหมายของความท้าทาย
  • แบบจำลอง: ครูจะแนะนำบัตร Coder ที่จะใช้ในการสร้างโครงการของพวกเขาเพื่อทำการท้าทายให้สำเร็จ สร้างแบบจำลองคำสั่งบัตร Coder โดยการฉาย VEXcode 123 หรือโดยการแสดงบัตร Coder ทางกายภาพ สำหรับห้องปฏิบัติการที่มีรหัสเทียมแบบจำลองสำหรับนักเรียนในการวางแผนและร่างความตั้งใจสำหรับโครงการของพวกเขา
  • อำนวยความสะดวก: ครูจะได้รับการกระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับเป้าหมายของโครงการของพวกเขาการให้เหตุผลเชิงพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับความท้าทายและวิธีการแก้ไขปัญหาผลลัพธ์ที่ไม่คาดคิดของโครงการของพวกเขา การอภิปรายนี้จะตรวจสอบว่านักเรียนเข้าใจวัตถุประสงค์ของความท้าทายและวิธีการใช้บัตร Coder อย่างถูกต้อง
  • เตือนความจำ: ครูจะเตือนนักเรียนว่าการพยายามแก้ปัญหาครั้งแรกจะไม่ถูกต้องหรือทำงานอย่างถูกต้องในครั้งแรก กระตุ้นให้ทำซ้ำหลายๆครั้งและเตือนนักเรียนว่าการลองผิดลองถูกเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้
  • ถาม: ครูจะให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสนทนาที่จะเชื่อมโยงแนวคิดห้องปฏิบัติการกับแอปพลิเคชันในโลกแห่งความเป็นจริง ตัวอย่างบางส่วนอาจรวมถึง "คุณเคยต้องการเป็นวิศวกรหรือไม่" หรือ "คุณเคยเห็นหุ่นยนต์ที่ไหนในชีวิตของคุณ"
• แบ่งปัน: นักเรียนมีโอกาสสื่อสารการเรียนรู้ได้หลายวิธี การใช้กระดานตัวเลือกนักเรียนจะได้รับ "เสียงและตัวเลือก" สำหรับวิธีที่พวกเขาแสดงการเรียนรู้ของพวกเขาได้ดีที่สุด