Περίληψη

Απαιτούμενα υλικά

Ακολουθεί μια λίστα με όλα τα υλικά και τους διδακτικούς πόρους που απαιτούνται για την ολοκλήρωση του Εργαστηρίου VEX 123. Τα πρώτα που αναφέρονται είναι τα υλικά που απαιτούνται για ολόκληρο το Εργαστήριο, συμπεριλαμβανομένου του Ρομπότ 123. Σε ορισμένα Εργαστήρια, έχουν συμπεριληφθεί σύνδεσμοι προς διδακτικούς πόρους σε μορφή παρουσίασης διαφανειών. Δεν περιλαμβάνουν όλα τα Εργαστήρια παρουσίαση διαφανειών. Αυτές οι διαφάνειες μπορούν να βοηθήσουν στην παροχή πληροφοριών έμπνευσης για τους μαθητές σας. Όλες οι διαφάνειες είναι επεξεργάσιμες και μπορούν να προβληθούν για μαθητές ή να χρησιμοποιηθούν ως πόρος για εκπαιδευτικούς.

Ρύθμιση περιβάλλοντος

• Χώρος Μάθησης μέσω Συνομιλίας - Τα πρώτα μέρη αυτού του εργαστηρίου θα βασιστούν σε συντονισμένες συζητήσεις στην τάξη. Μπορεί να θέλετε να το κάνετε αυτό σε έναν χώρο όπως ο «Κύκλος Χρόνου» ή το «Χαλί Συνάντησης». Αυτό επιτρέπει σε όλους να βλέπουν τι μοιράζεστε, καθώς και να βλέπουν εύκολα ο ένας τον άλλον καθώς μιλάτε.
• Δημιουργία κανόνων ρομπότ Διάγραμμα - αυτό μπορεί να γίνει σε χαρτί γραφήματος ή να προβληθεί από την συνδεδεμένη παρουσίαση εικόνων. Αυτό θα πρέπει να είναι ένα έγγραφο που δημιουργείται σε συνεργασία. Το δείγμα του Πίνακα Κανόνων Ρομπότ είναι σκόπιμα γενικό, έτσι ώστε να εφαρμόζεται σε πολλές τάξεις και καταστάσεις. Προσθέστε προτάσεις μαθητών για κανόνες και τροποποιήστε όποτε χρειάζεται για να καλύψετε τις ανάγκες των μαθητών σας.

Αρραβωνιάζω

Ξεκινήστε το εργαστήριο αλληλεπιδρώντας με τους μαθητές.

1. Αγκιστρο

   Τώρα γνωρίζουμε λίγα πράγματα για το πώς λειτουργεί το ρομπότ, αλλά πρέπει να καταλάβουμε πώς εργαζόμαστε εμείς με τα ρομπότ.  Αν όλοι προσπαθήσουμε να πιάσουμε και να αγγίξουμε όλα τα ρομπότ και τα κουμπιά ταυτόχρονα, τι θα συμβεί;  Πώς μπορούμε, λοιπόν, να βεβαιωθούμε ότι είμαστε ο καλύτερος εαυτός μας όταν εργαζόμαστε με τα ρομπότ μας;

2. Επιδεικνύω

   Αν δώσω το Ρομπότ 123 στον Τιμ, πρέπει να το πετάξει στον Τζέισον στην άλλη άκρη του τραπεζιού ή πρέπει να το δώσει απαλά με τη σειρά του;

3. Βασική ερώτηση

   Βλέπετε, γνωρίζουμε ήδη λίγα πράγματα για το πώς πρέπει να λειτουργεί αυτό. Ας δούμε τι άλλο πρέπει να γνωρίζουμε.

Παιχνίδι

Αφήστε τους μαθητές να εξερευνήσουν τις έννοιες που παρουσιάζονται.

Μέρος 1

Οι μαθητές θα συμμετάσχουν σε μια συλλογική συζήτηση που θα διευκολύνει ο/η εκπαιδευτικός, με σκοπό να δημιουργήσουν «βασικούς κανόνες», προσδοκίες και στρατηγικές λήψης αποφάσεων για το πώς οι μαθητές θα αλληλεπιδράσουν με τα ρομπότ και τα μέλη της ομάδας. (Ένα παράδειγμα παρέχεται στην παρουσίαση εικόνων του Lab 2.)

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού

Κανόνες ρομπότ σε δράση! Διαβάστε διάφορα σενάρια και ρωτήστε τους μαθητές αν οι Κανόνες του Ρομπότ λειτουργούν σε αυτήν την περίπτωση.  Εάν όχι, ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν ιδέες ή να αναπαραστήσουν λύσεις.

Μέρος 2

Οι μαθητές θα μπορούν να αναρωτηθούν «Τι θα γινόταν αν…;» με τον δάσκαλό τους, ώστε να συμμετάσχουν σε μια καθοδηγούμενη εξερεύνηση με γνώμονα τα παιδιά σχετικά με τη σχέση αιτίας και αποτελέσματος με τα ρομπότ.  Για κάθε σενάριο «Τι θα γινόταν αν…», η τάξη θα αποφασίσει πρώτα αν εμπίπτει στους «Κανόνες του Ρομπότ» και στη συνέχεια θα βρει έναν τρόπο να δοκιμάσει τις ιδέες της.

Μερίδιο

Δώστε στους μαθητές τη δυνατότητα να συζητήσουν και να παρουσιάσουν τα όσα έμαθαν.

Ενεργή κοινή χρήση

• Χωρίστε τους μαθητές σε ομάδες και δώστε τους 3-5 λεπτά για να αποφασίσουν ένα όνομα για το ρομπότ 123 τους και 3 χαρακτηριστικά προσωπικότητας. Στη συνέχεια, μοιραστείτε το καθένα με την τάξη.
• Δημοσίευση καταλόγου ρομπότ: Δημιουργήστε ένα διάγραμμα και, καθώς οι μαθητές μοιράζονται το όνομα του ρομπότ τους, προσθέστε το στο διάγραμμα. Δείξτε στους μαθητές και επισημάνετε ότι αυτό θα τους βοηθήσει να φροντίσουν και να οργανώσουν τα 123 Ρομπότ τους.

Προτροπές συζήτησης

• Τι σας ενθουσιάζει περισσότερο να κάνετε με τα ρομπότ μας;
• Ποιος είναι ένας τρόπος με τον οποίο θα εφαρμόσετε τους Κανόνες του Ρομπότ την επόμενη φορά που θα συνεργαστούμε μαζί τους;