Zusammenfassung

Benötigtes Material

Im Folgenden finden Sie eine Liste aller Materialien und Lehrmittel, die zum Ausfüllen des vex 123 Lab erforderlich sind. Zuerst werden die Materialien aufgeführt, die für das gesamte Labor benötigt werden, einschließlich des 123 Roboters. In bestimmten Labs wurden Links zu Lehrmitteln in einem Diashow-Format aufgenommen. Nicht alle Labore enthalten eine Diashow. Diese Folien können dazu beitragen, Ihren Schülern Kontext und Inspiration zu bieten. Alle Folien sind bearbeitbar und können für Schüler projiziert oder als Lehrerressource verwendet werden.

Einrichtung der Umgebung

• Conversational Learning Space - Die ersten Teile dieses Labors basieren auf moderierten Gesprächen im Klassenzimmer. Vielleicht möchten Sie dies an einem Ort wie Ihrer „Circle Time“ oder Ihrem „Meeting Carpet“ tun. Dies ermöglicht es jedem, zu sehen, was Sie teilen, sowie sich leicht zu sehen, während Sie sprechen.
• Erstellen eines Roboter-Regeldiagramms - Dies kann auf Diagrammpapier erfolgen oder aus der verknüpften Bild-Diashow projiziert werden. Dies sollte ein Dokument sein, das gemeinsam erstellt wird. Das Robot Rules Chart-Beispiel ist absichtlich allgemein gehalten, so dass es in vielen Klassenzimmern und Situationen angewendet werden kann. Fügen Sie Vorschläge für Regeln hinzu und passen Sie diese bei Bedarf an die Bedürfnisse Ihrer Schüler an.

Einbinden

Beginnen Sie das Labor, indem Sie sich mit den Schülern beschäftigen.

1. Haken

   Wir wissen jetzt ein bisschen, wie der Roboter funktioniert, aber wir müssen herausfinden, wie wir mit den Robotern arbeiten.  Wenn wir alle versuchen, alle Roboter und Tasten gleichzeitig zu greifen und zu berühren, was wird dann passieren? Wie können wir  also sicherstellen, dass wir unser Bestes geben, wenn wir mit unseren Robotern arbeiten?

2. Demonstrieren

   Wenn ich den 123 Robot an Tim weitergebe, soll er ihn Jason über den Tisch werfen, oder soll er an der Reihe sein und ihn sanft weitergeben?

3. Leitfrage

   Sehen Sie, wir wissen bereits ein wenig darüber, wie das funktionieren sollte. Mal sehen, was wir sonst noch wissen müssen.

Spielen

Lassen Sie die Schüler die vorgestellten Konzepte erkunden.

Teil 1

Die Schüler werden sich an einer kollaborativen Diskussion beteiligen, die vom Lehrer erleichtert wird, um "Grundregeln", Erwartungen und Entscheidungsstrategien zu erstellen, wie die Schüler mit den Robotern und Gruppenmitgliedern interagieren werden. (Ein Beispiel finden Sie in der Lab 2-Bild-Diashow.)

Pause in der Mitte des Spiels

Roboterregeln in Aktion! Lesen Sie mehrere Szenarien und fragen Sie die Schüler, ob die Roboterregeln in dieser Situation funktionieren.  Wenn nicht, lassen Sie die Schüler Ideen austauschen oder Lösungen ausarbeiten.

Teil 2

Die Schüler werden in der Lage sein, sich mit ihrem Lehrer zu fragen: "Was wäre, wenn…?", um sich an einer geführten, von Kindern gesteuerten Erkundung von Ursache und Wirkung von Robotern zu beteiligen.  Für jedes „Was wäre wenn…“ -Szenario wird die Klasse zuerst entscheiden, ob es innerhalb der „Roboterregeln“ liegt, und dann eine Möglichkeit finden, ihre Ideen zu testen.

Teilen

Erlauben Sie den Schülern, ihr Lernen zu besprechen und zu zeigen.

Aktiver Anteil

• Teilen Sie die Schüler in Gruppen ein und geben Sie ihnen 3-5 Minuten, um sich für einen Namen für ihren 123 Robot und 3 Persönlichkeitsmerkmale dafür zu entscheiden. Dann teilen Sie jeden mit der Klasse.
• Posten Sie ein Roboter-Roster: Erstellen Sie ein Diagramm und fügen Sie es dem Diagramm hinzu, wenn die Schüler den Namen ihres 123 Roboters teilen. Zeigen Sie den Schülern und weisen Sie darauf hin, dass dies ihnen helfen wird, sich um ihre 123 Roboter zu kümmern und sie zu organisieren.

Diskussionsaufforderungen

• Worauf freuen Sie sich bei unseren Robotern am meisten?
• Wie setzen Sie die Roboterregeln in die Tat um, wenn wir das nächste Mal mit ihnen zusammenarbeiten?