Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

1. ΟδηγίαΔώστε οδηγίες στους μαθητές ότι τώρα θα μπορούν να δοκιμάσουν τις άλλες δύο κάρτες Κωδικοποιητή Δράσης στις ομάδες τους. Θα ακολουθήσουν τα ίδια βήματα πρόβλεψης, δοκιμής και παρατήρησης που έκαναν μαζί για το "Act happy" (Να συμπεριφέρεσαι χαρούμενος/η) με τις κάρτες Coder "Act sad (Να συμπεριφέρεσαι λυπημένος/η)" και "Act crazy (Να συμπεριφέρεσαι τρελός/ή). Η παρακάτω κινούμενη εικόνα είναι ένα παράδειγμα του τι θα δουν οι μαθητές να κάνει το Ρομπότ 123 όταν δοκιμάζουν την κάρτα Κωδικοποιητή "Act sad".
   Αρχείο βίντεο

   Η παρακάτω κινούμενη εικόνα είναι ένα παράδειγμα του τι θα δουν οι μαθητές να κάνει το Ρομπότ 123 όταν δοκιμάσουν την κάρτα Κωδικοποιητή "Act crazy". 

   Αρχείο βίντεο
2. ΜοντέλοΜοντέλο για μαθητές σχετικά με το πώς να αφυπνίσουν και να ενεργοποιήσουν το ρομπότ 123 και πώς να συνδέσουν τον κωδικοποιητή.
   • Για να αφυπνίσετε το ρομπότ 123, σπρώξτε τους τροχούς κατά μήκος μιας επιφάνειας μέχρι να ακούσετε τον ήχο εκκίνησης, όπως φαίνεται στην παρακάτω κινούμενη εικόνα. Ενεργοποιήστε τον ήχο για αυτήν την κινούμενη εικόνα. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το ρομπότ 123, ανατρέξτε στο άρθρο Χρήση του ρομπότ VEX 123 Βιβλιοθήκη VEX.
   Αρχείο βίντεο
   • Για να συνδέσετε το Ρομπότ 123 και τον Κωδικοποιητή, πατήστε παρατεταμένα τα κουμπιά Έναρξη και Διακοπή στον Κωδικοποιητή, καθώς και τα κουμπιά Αριστερά και Δεξιά στο Ρομπότ 123 για τουλάχιστον 5 δευτερόλεπτα, μέχρι να ακούσετε τον ήχο σύνδεσης και οι ενδεικτικές λυχνίες να αναβοσβήνουν χρονικά, όπως φαίνεται στην παρακάτω κινούμενη εικόνα. Ενεργοποιήστε τον ήχο για αυτήν την κινούμενη εικόνα. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τον Κωδικοποιητή, ανατρέξτε στο άρθρο Χρήση του VEX 123 Coder Βιβλιοθήκη VEX.
   Αρχείο βίντεο

   • Όλες οι ομάδες θα πρέπει να έχουν έτοιμα τα 123 ρομπότ και τους προγραμματιστές τους πριν από τις δοκιμές.

     

   • Μοιράστε στις ομάδες τις κάρτες Κωδικοποιητή «Φέρσου λυπημένος/η» και «Φέρσου τρελά».
   • Βάλτε τις ομάδες να συζητήσουν και να γράψουν ή να ζωγραφίσουν 2 ή 3 συμπεριφορές που πιστεύουν ότι θα ολοκληρώσει το Ρομπότ 123 όταν χρησιμοποιηθεί κάθε κάρτα Κωδικοποιητή.
     • Για την κάρτα Coder «Να συμπεριφέρεσαι λυπημένος/η», ρωτήστε τους μαθητές πώς δείχνουν ότι αισθάνονται λυπημένοι ή αναστατωμένοι.
     • Για την κάρτα Κωδικοποιητή «Φέρσου σαν τρελός», ρωτήστε τους μαθητές πώς δείχνουν ότι αισθάνονται ανόητοι.
   • Μόλις οι ομάδες κάνουν τις προβλέψεις τους, μπορούν να εισάγουν μία από τις κάρτες Δράσης στον Κωδικοποιητή και να πατήσουν «Έναρξη» για να δοκιμάσουν. Η παρακάτω κινούμενη εικόνα είναι ένα παράδειγμα του τι θα δουν οι μαθητές να κάνει το Ρομπότ 123 όταν δοκιμάσουν την κάρτα Κωδικοποιητή «Δράσε όπως πρέπει».
   Αρχείο βίντεο
   • Όταν το Ρομπότ 123 σταματήσει να κινείται, ζητήστε από τους μαθητές να συγκρίνουν τις προβλέψεις τους με τις παρατηρούμενες συμπεριφορές του Ρομπότ 123. Οι μαθητές μπορούν να γράψουν ή να σχεδιάσουν τυχόν διαφορές μεταξύ της πρόβλεψής τους και της πραγματικής συμπεριφοράς.
     • Επανεκκινήστε το έργο, εάν χρειάζεται, για να δημιουργήσετε μια πλήρη λίστα συμπεριφορών.
     • Οι μαθητές μπορούν να αναπαραστήσουν τις λίστες τους μόλις τις ολοκληρώσουν.
   • Στη συνέχεια, οι μαθητές θα πρέπει να αφαιρέσουν την κάρτα Κωδικοποιητή «Φέρσου λυπημένος», να την αντικαταστήσουν με την κάρτα Κωδικοποιητή «Φέρσου τρελός» και να ξεκινήσουν ξανά τη διαδικασία πρόβλεψης και δοκιμών.
   • Αν οι μαθητές ολοκληρώσουν νωρίς τις εξετάσεις, δώστε τους την κάρτα Κωδικοποιητή «Να συμπεριφέρεστε χαρούμενοι» και ζητήστε τους να επαναλάβουν αυτή τη διαδικασία για να δημιουργήσουν τη δική τους λίστα συμπεριφορών. Υπάρχουν παρόμοιες συμπεριφορές μεταξύ των τριών καρτών Κωδικού Δράσης;
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκολύνετε μια συζήτηση με τους μαθητές ενώ δοκιμάζουν τις δύο κάρτες Coder.
   • Πώς συμπεριφέρθηκε το Ρομπότ 123 όταν συμπεριφέρθηκε λυπημένα;
   • Πώς είναι αυτό παρόμοιο ή διαφορετικό από το πώς συμπεριφέρεσαι όταν είσαι λυπημένος/η;
   • Πώς συγκρίνονται οι προβλέψεις σας με τις συμπεριφορές του ρομπότ 123;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές να δοκιμάζουν μία κάρτα Ενέργειας κάθε φορά. Ανάλογα με την τάξη σας, ίσως θελήσετε να μοιράζετε μία κάρτα Κωδικοποιητή κάθε φορά και να ζητάτε από την τάξη να κάνει μια πρόβλεψη ως σύνολο, αντί να ζητάτε από τις ομάδες να δοκιμάζουν τις κάρτες ανεξάρτητα.
5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές πώς θα προγραμματίσουν το 123 Ρομπότ ώστε να συμπεριφέρεται λυπημένα. Θα επιλέγατε διαφορετικές συμπεριφορές από αυτές που παρατηρήσατε; Γιατί;

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού & Ομαδική συζήτηση

Μόλις κάθε ομάδα δοκιμάσει και τιςκάρτες Κωδικοποιητή «Συμπεριφέρσου λυπημένος/η» και «Συμπεριφέρσου τρελά/η», ελάτε μαζί για μια συζήτηση.

• Πώς συγκρίθηκαν οι προβλέψεις της ομάδας σας με τις ενέργειες του 123 Robot όταν δοκιμάσατε τις κάρτες Coder «Act sad» και «Act crazy»;
• Ποια άλλα συναισθήματα πιστεύετε ότι θα μπορούσε να εκφράσει το ρομπότ 123;
  • Οι μαθητές θα δημιουργήσουν «κώδικες συναισθημάτων» για το 123 Robot in Play Μέρος 2. Εάν οι μαθητές δεν είναι εξοικειωμένοι με τη λέξη «συναίσθημα», παρουσιάστε τους αυτήν τη λέξη του λεξιλογίου κατά τη διάρκεια αυτής της συζήτησης.

Μέρος 2 - Βήμα προς βήμα

1. ΕντολήΕντολέτε τους μαθητές ότι θα δημιουργήσουν τον δικό τους κώδικα για το 123 Ρομπότ για να αναπαραστήσουν ένα άλλο συναίσθημα ή συναίσθημα. Η κινούμενη εικόνα είναι ένα παράδειγμα του τι θα δουν οι μαθητές να κάνει το Ρομπότ 123 στο παράδειγμα «Πράξη Θυμωμένου».
   Αρχείο βίντεο
2. ΜοντέλοΜοντέλο για μαθητές σχετικά με το πώς να δημιουργήσουν έναν νέο κώδικα συναισθημάτων. Μπορείτε να αναθέσετε σε ομάδες συναισθήματα ή να τους ζητήσετε να επιλέξουν τα δικά τους. Χρησιμοποιήστε το λεξιλόγιο αυτής της Ενότητας για βοήθεια στην καταιγισμό ιδεών σχετικά με πιθανά συναισθήματα και στην ανάθεση ομάδων.
   • Για να μοντελοποιήσετε καλύτερα τη δημιουργία ενός συναισθηματικού κώδικα, μπορείτε να καθοδηγήσετε την τάξη στο παράδειγμα του Δράστε Θυμωμένα.
     • Καθοδηγήστε τους μαθητές στον τρόπο που ενεργούν ή ποιες ενέργειες κάνουν όταν είναι θυμωμένοι. Φωνάζουν; Πώς κινούνται; Υπάρχει κάποιο χρώμα που συνδέουν με το συναίσθημα του θυμού; Γιατί; Αυτό μπορεί να είναι μια συζήτηση ή κάτι γραμμένο στον πίνακα. Περιορίστε τους μαθητές σε 3 συμπεριφορές.

     • Χρησιμοποιώντας τα σχόλια των μαθητών, βοηθήστε τους να βρουν τις κάρτες Coder που ταιριάζουν με αυτές τις συμπεριφορές. Για παράδειγμα, κάποιος που είναι θυμωμένος μπορεί να φωνάξει και να φύγει. Έτσι, το ρομπότ 123 μπορεί να κορνάρει, να κάνει στροφές και να οδηγεί.

       

     • Δώστε στους μαθητές ένα παράδειγμα για το πώς να τοποθετήσουν αυτές τις κάρτες Κωδικοποιητή σε ένα έργο για το Ρομπότ 123, ώστε να συμπεριφέρεται θυμωμένα. Θα πρέπει να εισάγουν τις κάρτες με τη σειρά, θέλουν το 123 Ρομπότ να ολοκληρώσει τις συμπεριφορές.

       

   • Μοιράστε κάρτες Κωδικοποιητή σε κάθε ομάδα. Οι μαθητές θα πρέπει να έχουν κάρτες Βλέμματος, Κίνησης και Ήχου για να δημιουργήσουν τους κωδικούς συναισθημάτων τους. (Δείτε τη Ρύθμιση Περιβάλλοντος για συγκεκριμένες κάρτες Coder προς διανομή.)
   • Μόλις οι μαθητές είναι έτοιμοι, ζητήστε τους να αρχίσουν να εργάζονται στις ομάδες τους για να καθορίσουν πώς ενεργούν όταν νιώθουν αυτό το συναίσθημα και πώς αυτές οι ενέργειες μπορούν να μεταφραστούν σε συμπεριφορές του 123 Ρομπότ.
   • Ζητήστε από τους μαθητές να απλώσουν τις κάρτες Coder στο γραφείο τους, προκειμένου να δημιουργήσουν ένα σχέδιο για το έργο τους. Για να τους βοηθήσετε να παραμείνουν συγκεντρωμένοι στον στόχο και να έχουν χρόνο να δοκιμάσουν τα έργα τους, περιορίστε τους κωδικούς συναισθημάτων σε τρεις κάρτες Coder.
   • Αφού δημιουργηθούν τα σχέδιά τους, οι μαθητές μπορούν να προσθέσουν τους κωδικούς συναισθημάτων τους στον Κωδικοποιητή. Στη συνέχεια, πατήστε "Έναρξη" στον Κωδικοποιητή για να δοκιμάσετε τα έργα σας και να τα επεξεργαστείτε όπως απαιτείται.
   • Για τους μαθητές που τελειώνουν νωρίς, είτε δώστε τους ένα δεύτερο συναίσθημα για να δημιουργήσουν έναν συναισθηματικό κώδικα είτε ζητήστε τους να δημιουργήσουν έναν διαφορετικό κώδικα για να επικοινωνήσουν το ίδιο συναίσθημα με διαφορετικό τρόπο.
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση μιας συζήτησης με τους μαθητές καθώς δημιουργούν και δοκιμάζουν τους κώδικες συναισθημάτων τους.
   • Δείξε μου πώς θέλεις να συμπεριφέρεται το ρομπότ 123 όταν ξεκινάς τον κώδικά σου. Βάλτε τις ομάδες να αναπαραστήσουν τι θέλουν να κάνει το ρομπότ 123.
   • Ποιες συμπεριφορές θα κάνει πρώτα το ρομπότ 123 όταν ξεκινήσετε το έργο σας;
   • Ποιες κάρτες Coder χρησιμοποιείτε για να δημιουργήσετε τον κωδικό συναισθημάτων σας;
   • Γιατί η ομάδα σας χρησιμοποίησε αυτήν την κάρτα Coder; Πώς σχετίζεται αυτή η κάρτα με το πώς ενεργείτε όταν νιώθετε αυτό το συναίσθημα;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι η σειρά των καρτών στον Κωδικοποιητή είναι η σειρά με την οποία το 123 Ρομπότ θα ολοκληρώσει αυτές τις συμπεριφορές. Αν θέλουν το Ρομπότ 123 να γυρίσει πριν φύγει, η κάρτα Κωδικοποιητή «Γύρισμα» θα πρέπει να βρίσκεται πάνω από την κάρτα Κωδικοποιητή «Οδήγηση 2».
5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές πώς μπορούν να καταλάβουν πώς αισθάνονται οι φίλοι τους. Υπάρχουν συγκεκριμένες πράξεις που σου λένε πότε κάποιος άλλος είναι λυπημένος ή χαρούμενος; Ποιες πράξεις σου έρχονται στο μυαλό όταν σκέφτεσαι θυμό ή βαρεμάρα;

Προαιρετικό: Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν τους κώδικες συναισθημάτων που δημιουργήθηκαν εδώ στο Εργαστήριο 2. Ζητήστε από τους μαθητές να γράψουν ή να σχεδιάσουν τον κώδικα συναισθημάτων τους ή να τραβήξουν φωτογραφίες του Κωδικοποιητή κάθε ομάδας με το έργο για αναφορά όταν ολοκληρώσετε το Εργαστήριο 2.