खेल

भाग 1 - चरण दर चरण

1. निर्देशछात्रों को निर्देश दें कि अब उन्हें अपने समूह में अन्य दो एक्शन कोडर कार्डों का परीक्षण करना होगा। वे उसी पूर्वानुमान, परीक्षण और अवलोकन चरणों का पालन करेंगे जो उन्होंने "खुश रहो" के लिए "दुखी रहो" और "पागल रहो" कोडर कार्ड के साथ मिलकर किया था। नीचे दिया गया एनीमेशन एक उदाहरण है कि जब छात्र "दुखी होने का नाटक करो" कोडर कार्ड का परीक्षण करेंगे तो वे 123 रोबोट को क्या करते हुए देखेंगे।
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   नीचे दिया गया एनीमेशन एक उदाहरण है कि छात्र "एक्ट क्रेजी" कोडर कार्ड का परीक्षण करते समय 123 रोबोट को क्या करते हुए देखेंगे 

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2. मॉडलछात्रों के लिए मॉडल कि कैसे 123 रोबोट को जगाया जाए और चालू किया जाए, और कोडर को कनेक्ट किया जाए।
   • 123 रोबोट को जगाने के लिए, पहियों को सतह पर तब तक धकेलें जब तक आपको स्टार्ट होने की ध्वनि सुनाई न दे, जैसा कि नीचे एनीमेशन में दिखाया गया है। इस एनीमेशन के लिए ध्वनि चालू करें. 123 रोबोट के बारे में अधिक जानकारी के लिए, VEX 123 रोबोट VEX लाइब्रेरी का उपयोग करना लेखदेखें।
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   • 123 रोबोट और कोडर को जोड़ने के लिए, कोडर पर स्टार्ट और स्टॉप बटन को, तथा 123 रोबोट पर बाएँ और दाएँ बटन को कम से कम 5 सेकंड तक दबाकर रखें, जब तक कि आपको कनेक्ट होने की ध्वनि सुनाई न दे, और संकेतक लाइटें समय पर चमकने न लगें, जैसा कि नीचे दिए गए एनीमेशन में दिखाया गया है। इस एनीमेशन के लिए ध्वनि चालू करें। कोडर के बारे में अधिक जानकारी के लिए, VEX 123 कोडर VEX लाइब्रेरी का उपयोग करना लेखदेखें।
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   • सभी समूहों को परीक्षण से पहले अपने 123 रोबोट और कोडर्स तैयार रखने होंगे।

     

   • समूहों में “दुखी होने का नाटक करो” और “पागल होने का नाटक करो” कोडर कार्ड वितरित करें।
   • समूहों से चर्चा करें और 2 या 3 व्यवहार लिखें या बनाएं जो उन्हें लगता है कि 123 रोबोट प्रत्येक कोडर कार्ड का उपयोग करने पर पूरा करेगा।
     • "दुखी होने का नाटक करें" कोडर कार्ड के लिए, विद्यार्थियों से पूछें कि वे कैसे दिखाते हैं कि वे दुखी या परेशान महसूस कर रहे हैं।
     • "पागलपन का नाटक करो" कोडर कार्ड के लिए, छात्रों से पूछें कि वे कैसे दिखाते हैं कि वे मूर्खतापूर्ण महसूस कर रहे हैं।
   • एक बार जब समूह अपनी भविष्यवाणियां कर लेते हैं, तो वे कोडर में एक्शन कार्ड में से एक डाल सकते हैं और परीक्षण के लिए "स्टार्ट" दबा सकते हैं। नीचे दिया गया एनीमेशन एक उदाहरण है कि छात्र "एक्ट सैड" कोडर कार्ड का परीक्षण करते समय 123 रोबोट को क्या करते हुए देखेंगे।
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   • जब 123 रोबोट चलना बंद कर दे, तो छात्रों को अपने पूर्वानुमानों की तुलना 123 रोबोट के देखे गए व्यवहारों से करने को कहें। छात्र अपनी भविष्यवाणी और वास्तविक व्यवहार के बीच किसी भी अंतर को लिख या चित्रित कर सकते हैं।
     • यदि आवश्यक हो तो व्यवहारों की पूरी सूची बनाने के लिए परियोजना को पुनः आरंभ करें।
     • छात्र अपनी सूचियां पूरी होने के बाद उनका अभिनय भी कर सकते हैं।
   • फिर, छात्रों को “दुखी होने का नाटक करो” कोडर कार्ड को हटा देना चाहिए, इसे “पागल होने का नाटक करो” कोडर कार्ड से बदलना चाहिए, और फिर से भविष्यवाणी और परीक्षण की प्रक्रिया शुरू करनी चाहिए।
   • यदि छात्र परीक्षण जल्दी समाप्त कर लेते हैं, तो उन्हें "खुश रहो" कोडर कार्ड दें, और उनसे व्यवहार की अपनी सूची बनाने के लिए इस प्रक्रिया को दोहराने के लिए कहें। क्या तीनों एक्शन कोडर कार्डों के बीच कोई व्यवहार समान है?
3. सुविधा प्रदान करनाजब छात्र दो कोडर कार्ड का परीक्षण कर रहे हों तो उनके साथ बातचीत को सुविधाजनक बनाएं।
   • 123 रोबोट ने उदास होने पर कैसा व्यवहार किया?
   • जब आप दुखी होते हैं तो आप जो व्यवहार करते हैं, वह उससे किस प्रकार समान या भिन्न है?
   • आपकी भविष्यवाणियां 123 रोबोट के व्यवहार से किस प्रकार तुलना करती हैं?
4. याद दिलाएंविद्यार्थियों को एक समय में एक ही एक्शन कार्ड का परीक्षण करने के लिए याद दिलाएं। अपनी कक्षा के आधार पर, आप एक समय में एक कोडर कार्ड वितरित करना चाह सकते हैं, तथा समूह द्वारा कार्डों का स्वतंत्र रूप से परीक्षण करने के बजाय, पूरी कक्षा से एक पूर्वानुमान लगाने को कह सकते हैं।
5. पूछेंविद्यार्थियों से पूछें कि वे 123 रोबोट को उदास व्यवहार करने के लिए कैसे कोड करेंगे। क्या आप अपने द्वारा देखे गए व्यवहार से भिन्न व्यवहार चुनेंगे? क्यों?

खेल के बीच में ब्रेक & समूह चर्चा

जैसे ही प्रत्येक समूह "दुखी होने का नाटक करें" और "पागल होने का नाटक करें" कोडर कार्डका परीक्षण कर लिया है, संक्षिप्त बातचीत के लिए एक साथ आएं।

• जब आपने "दुखी होने का नाटक करो" और "पागल होने का नाटक करो" कोडर कार्ड का परीक्षण किया तो आपके समूह की भविष्यवाणियों की तुलना 123 रोबोट की गतिविधियों से कैसे की गई?
• आपके विचार से 123 रोबोट और कौन सी भावनाएं प्रदर्शित कर सकता है?
  • छात्र प्ले भाग 2 में 123 रोबोट के लिए "भावना कोड" बनाने जा रहे हैं, यदि छात्र "भावना" शब्द से अपरिचित हैं, तो इस बातचीत के दौरान उन्हें उस शब्दावली शब्द से परिचित कराएं।

भाग 2 - चरण दर चरण

1. निर्देशविद्यार्थियों को निर्देश दें कि वे 123 रोबोट के लिए किसी अन्य भावना या अनुभूति को प्रदर्शित करने हेतु अपना स्वयं का कोड बनाएंगे। यह एनीमेशन एक उदाहरण है कि विद्यार्थी "गुस्सा दिखाने" के उदाहरण में 123 रोबोट को क्या करते देखेंगे।
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2. मॉडलछात्रों के लिए एक नया भावना कोड बनाने का मॉडल। आप समूहों को भावनाएं सौंप सकते हैं, या उन्हें अपनी भावनाएं चुनने के लिए कह सकते हैं। समूहों को आवंटित करने के लिए संभावित भावनाओं पर विचार-मंथन में सहायता के लिए इस इकाई की शब्दावली का उपयोग करें।
   • भावना कोड के निर्माण को सर्वोत्तम ढंग से करने के लिए, आप कक्षा को 'एक्ट एंग्री' उदाहरण के माध्यम से समझा सकते हैं।
     • विद्यार्थियों को यह पहचानने में मदद करें कि जब वे क्रोधित होते हैं तो वे कैसे व्यवहार करते हैं या क्या कार्य करते हैं। क्या वे चिल्लाते हैं? वे कैसे चलते हैं? क्या कोई ऐसा रंग है जिसे वे क्रोध की भावना से जोड़ते हैं? क्यों? यह कोई बातचीत या बोर्ड पर लिखी कोई चीज़ हो सकती है। विद्यार्थियों को 3 व्यवहारों तक सीमित रखें।

     • छात्रों से प्राप्त फीडबैक का उपयोग करते हुए, उन्हें उन व्यवहारों से मेल खाने वाले कोडर कार्ड ढूंढने में सहायता करें। उदाहरण के लिए, कोई व्यक्ति गुस्से में चिल्लाकर चला जा सकता है। अतः 123 रोबोट हॉर्न बजा सकता है, घूम सकता है और गाड़ी चला सकता है।

       

     • विद्यार्थियों के लिए मॉडल बनाएं कि 123 रोबोट को क्रोधित करने के लिए उन कोडर कार्डों को किस प्रकार एक प्रोजेक्ट में रखा जाए। उन्हें क्रम में कार्ड डालने चाहिए, वे चाहते हैं कि 123 रोबोट व्यवहार को पूरा करे।

       

   • प्रत्येक समूह को कोडर कार्ड वितरित करें। छात्रों के पास अपनी भावना कोड बनाने के लिए लुक, मोशन और साउंड कार्ड होने चाहिए। (वितरित करने के लिए विशिष्ट कोडर कार्ड के लिए पर्यावरण सेटअप देखें।)
   • एक बार जब छात्र तैयार हो जाएं, तो उन्हें अपने समूहों में काम करना शुरू करने को कहें ताकि वे परिभाषित कर सकें कि जब वे उस भावना को महसूस करते हैं तो वे कैसे कार्य करते हैं, और वे क्रियाएं 123 रोबोट के व्यवहार में कैसे परिवर्तित हो सकती हैं।
   • छात्रों को अपने प्रोजेक्ट के लिए योजना बनाने हेतु अपने कोडर कार्ड को अपने डेस्क पर रखने को कहें। उन्हें लक्ष्य पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करने के लिए और अपनी परियोजनाओं का परीक्षण करने के लिए समय देने के लिए, भावना कोड को तीन कोडर कार्ड तक सीमित रखें।
   • अपनी योजनाएँ तैयार करने के बाद, छात्र कोडर में अपने भावना कोड जोड़ सकते हैं। फिर, कोडर पर “प्रारंभ” दबाएं ताकि वे अपनी परियोजनाओं का परीक्षण कर सकें, और आवश्यकतानुसार संपादन कर सकें।
   • जो छात्र जल्दी पढ़ाई पूरी कर लेते हैं, उन्हें या तो एक दूसरा भाव दें, जिसके लिए वे भावना कोड बनाएं, या फिर उन्हें एक अलग कोड बनाने को कहें, जिससे वे उसी भावना को अलग तरीके से व्यक्त कर सकें।
3. सुविधा प्रदान करनाछात्रों के साथ बातचीत को सुविधाजनक बनाना, जबकि वे अपने भावना कोड बनाते और उनका परीक्षण करते हैं।
   • मुझे दिखाएं कि जब आप अपना कोड शुरू करते हैं तो आप 123 रोबोट को कैसे कार्य करते देखना चाहते हैं। समूहों से अभिनय करवाएं कि वे 123 रोबोट से क्या करवाना चाहते हैं।
   • जब आप अपना प्रोजेक्ट शुरू करेंगे तो 123 रोबोट सबसे पहले क्या व्यवहार करेगा?
   • आप अपना भावना कोड बनाने के लिए कौन से कोडर कार्ड का उपयोग कर रहे हैं?
   • आपके समूह ने इस कोडर कार्ड का उपयोग क्यों किया? जब आप इस भावना को महसूस करते हैं तो आप कैसे कार्य करते हैं, इससे उस कार्ड का क्या संबंध है?
4. याद दिलाएंछात्रों को याद दिलाएं कि कोडर में कार्डों का क्रम वही है जिसमें 123 रोबोट उन व्यवहारों को पूरा करेगा। यदि वे चाहते हैं कि 123 रोबोट भागने से पहले घूम जाए, तो "घूमने" वाला कोडर कार्ड "ड्राइव 2" वाले कोडर कार्ड के ऊपर होना चाहिए।
5. पूछेंविद्यार्थियों से पूछें कि वे कैसे बता सकते हैं कि उनके मित्र कैसा महसूस कर रहे हैं। क्या कुछ ऐसी क्रियाएं हैं जो आपको बताती हैं कि कोई व्यक्ति कब दुखी या खुश है? जब आप क्रोधित या ऊबे हुए होते हैं तो आप किन कार्यों के बारे में सोचते हैं?

वैकल्पिक: छात्र लैब 2 में बनाए गए भावना कोड का उपयोग कर सकते हैं। छात्रों से उनका भावना कोड लिखवाएं या चित्रित करवाएं, या जब आप लैब 2 पूरा कर लें तो संदर्भ के लिए प्रोजेक्ट के साथ प्रत्येक समूह के कोडर की तस्वीरें लें।