Αρραβωνιάζω

Ξεκινήστε την ενότητα Engage

Το ACTS είναι αυτό που θα κάνει ο εκπαιδευτικός και το ASKS είναι ο τρόπος με τον οποίο θα συντονίσει.

ΠΡΑΞΕΙΣ

ΡΩΤΑΕΙ

Γράψτε στον πίνακα την ερώτηση «Τι γνωρίζουμε για τη ζωή ενός βατράχου;». Καθώς οι μαθητές απαντούν στις ερωτήσεις και μοιράζονται τις ιδέες και τις εντυπώσεις τους, γράψτε τες στον πίνακα. Μετατοπίστε τη συζήτηση ώστε να συμπεριλάβετε το περιβάλλον/βιότοπό τους. Συνεχίστε να κρατάτε σημειώσεις από τα λόγια των μαθητών. Σχεδιάστε ένα πλαίσιο στον πίνακα και βάλτε του τον τίτλο «Αναρωτιόμαστε…» Καθώς οι μαθητές κάνουν ερωτήσεις, σημειώστε τις στο Κουτί με τα Θαύματα.

Ας σκεφτούμε τους βατράχους. Έχει δει κανείς ποτέ ένα στην πραγματική ζωή; Τι παρατηρήσατε σχετικά με αυτό; Πώς κινούνται; Αλλάζει αυτό στη διάρκεια της ζωής τους; Πώς/γιατί; Πού ζουν στη φύση; Τι είδους πράγματα χρειάζονται οι βάτραχοι για να επιβιώσουν; (Νερό, γη, τροφή, κ.λπ.) Ουάου, ξέρουμε πολλά πράγματα! Τι μας απασχολεί;  Έχει κανείς ερωτήσεις σχετικά με τη ζωή ενός βατράχου; Δείγματα ερωτήσεων θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν: Πώς φτιάχνουν πόδια οι βάτραχοι; Τι συμβαίνει με τις ουρές τους; Μπορούν οι βάτραχοι να ζήσουν σε αλμυρό και γλυκό νερό;

Προετοιμασία των μαθητών για κατασκευή

Ας σκεφτούμε τα είδη των φυσικών οικοτόπων που περιγράψαμε. Αν μπορούσαμε να χτίσουμε μαζί έναν βιότοπο, ποιος θα έπρεπε να είναι;
(Καταγράψτε τους βιότοπους και ψηφίστε γι' αυτούς.) Τα ενδιαιτήματα θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν τροπικό δάσος, όχθες λιμνών κ.λπ.)

Διευκολύνετε την κατασκευή

1. ΚαθοδήγησηΔώστε οδηγίες σε μαθητές να ενταχθούν στις ομάδες τους και να συμπληρώσουν το φύλλο Ρομποτικής Ρόλων & Ρουτίνες. Χρησιμοποιήστε τη διαφάνεια με τις Προτεινόμενες Ευθύνες Ρόλου στην Παρουσίαση Εικόνων Εργαστηρίου ως οδηγό για τους μαθητές, ώστε να συμπληρώσουν αυτό το φύλλο.

     

   Δώστε οδηγίες στους μαθητές ότι μαζί θα κατασκευάσουν το βιότοπο των βατράχων.

   Θα το μοντελοποιήσουν με βάση μία από τις εικόνες-δείγματα. Ζητήστε από τους μαθητές να ψηφίσουν ποιο από τα δύο δείγματα θα χρησιμοποιήσουν.

   Δείγμα 1:

   

   Δείγμα 2:

   

   • Χρησιμοποιώντας τα υλικά του κιτ VEX GO και τα υλικά χειροτεχνίας για την τάξη, οι μαθητές θα δημιουργήσουν ένα βιότοπο για έναν βάτραχο.

     

   • Οι μαθητές θα εργαστούν στις ομάδες τους για να δημιουργήσουν ένα στοιχείο του οικοτόπου και θα το συναρμολογήσουν με τον εκπαιδευτικό για να δημιουργήσουν ένα σκηνικό που μοιάζει με διοράμα.
   • Ο βιότοπος θα χρησιμοποιηθεί ως χώρος συγκέντρωσης για την υπόλοιπη μονάδα, επομένως πρέπει να είναι αρκετά μεγάλος ώστε να περιλαμβάνει πολλά μοντέλα βατράχων ταυτόχρονα.
2. ΜοιράστεΜοιράστε υλικά για το κιτ, μολύβια και χαρτί σε κάθε ομάδα και εξετάστε ποια υλικά χειροτεχνίας είναι διαθέσιμα στην τάξη.

   Κάθε ομάδα θα πρέπει να δηλώσει με τη σειρά της σε ποιο μέρος του περιβάλλοντος εργάζεται πριν ξεκινήσει την κατασκευή, για να βεβαιωθεί ότι περιλαμβάνονται όλα τα σημαντικά στοιχεία.

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκολύνετε τη διαδικασία κατασκευής κάνοντας ερωτήσεις καθώς βοηθάτε τις ομάδες να συναρμολογήσουν τα κομμάτια τους.
   • Πώς συνδέεται η δική σας κατασκευή με το έργο των άλλων ομάδων;
   • Πώς πιστεύετε ότι θα μπορούσαμε να αναπαραστήσουμε το νερό στο περιβάλλον μας;
   • Πώς μπορούμε να αναπαραστήσουμε σωστά τη φύση στο βιότοπο;
4. ΠροσφοράΠροσφέρετε προτάσεις και σημειώστε θετικές στρατηγικές ανάπτυξης ομάδας και επίλυσης προβλημάτων καθώς οι ομάδες οικοδομούν από κοινού.

Στρατηγικές Διευκόλυνσης

• Ζωγράφισέ το! Εάν οι μαθητές δεν έχουν πρόσβαση σε κάμερα ή συσκευή, μπορούν εξίσου εύκολα να σκιαγραφήσουν τα ενδιαιτήματά τους.
• Μπλοκάρισμα Συγγραφέα σε Περιοδικό Πεδίου; Προσφέρετε στους μαθητές καθοδηγητικές ερωτήσεις για να τους βοηθήσετε να ξεκινήσουν.  Μόλις αποφασίσουν για την άποψή τους, κάντε ερωτήσεις όπως:
  • Η οπτική γωνία του Frog: Πώς νιώθεις που αλλάζεις καθώς μεγαλώνεις; Τι περιμένει με ανυπομονησία ο γυρίνος από την ενηλικίωση; Τι νέο μπορεί να κάνει με τα πόδια; Πού αρέσει να κάνει ο γυρίνος όλη μέρα; Ποιο είναι το αγαπημένο του γεύμα;
  • Επιστημονική οπτική γωνία: Τι παρατηρήσατε στον γυρίνο όταν εκκολάφθηκε; Πόσο μεγάλο ή μικρό είναι; Τι είναι μοναδικό στα πόδια όταν αρχίζουν να μεγαλώνουν; Πώς μπορεί ο γυρίνος να αλληλεπιδράσει με το περιβάλλον του διαφορετικά από τον βάτραχο; Ποιες ομοιότητες βλέπετε;
• Όλοι θα έχουν την ευκαιρία να κατασκευάσουν. Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι θα δημιουργηθούν 4 μοντέλα, επομένως θα έχουν πολλαπλές φορές τη δυνατότητα να είναι τόσο Κατασκευαστές όσο και Δημοσιογράφοι σε όλη τη διάρκεια της ενότητας. Αν η σειρά είναι πρόβλημα, χρησιμοποιήστε ένα όνομα που τραβήχτηκε από ένα καπέλο ή ρίξτε ένα ζάρι για να βοηθήσετε τους μαθητές να πάρουν αποφάσεις σχετικά με το ποιος θα παίξει πρώτος.
• Χρησιμοποιήστε το Get Ready...Get VEX...GO! Βιβλίο PDF και Οδηγός Δασκάλου - Εάν οι μαθητές είναι καινούργιοι στο VEX GO, διαβάστε το βιβλίο PDF και χρησιμοποιήστε τις οδηγίες στον Οδηγό Δασκάλου (Google ) για να τους κάνετε μια εισαγωγή στην κατασκευή και τη χρήση του VEX GO πριν ξεκινήσετε τις δραστηριότητες του Εργαστηρίου. Οι μαθητές μπορούν να συμμετάσχουν στις ομάδες τους και να συγκεντρώσουν τα κιτ VEX GO τους και να παρακολουθήσουν τη δραστηριότητα κατασκευής μέσα στο βιβλίο καθώς διαβάζετε. 
  • Χρησιμοποιήστε τον Οδηγό Εκπαιδευτικού για να διευκολύνετε την εμπλοκή των μαθητών. Για να εστιάσετε στις συνδέσεις VEX GO με πιο συγκεκριμένο ή απτό τρόπο, χρησιμοποιήστε τις προτροπές Κοινοποίηση, Εμφάνιση ή Εύρεση σε κάθε σελίδα για να δώσετε στους μαθητές την ευκαιρία να γνωρίσουν τα κιτ τους σε μεγαλύτερο βάθος. 
  • Για να εστιάσετε στις νοητικές συνήθειες που υποστηρίζουν την ανάπτυξη και τη μάθηση με το VEX GO, όπως η επιμονή, η υπομονή και η ομαδική εργασία, χρησιμοποιήστε τις προτροπές «Σκέψου» σε κάθε σελίδα για να εμπλέξετε τους μαθητές σε συζητήσεις σχετικά με τη νοοτροπία και τις στρατηγικές για την υποστήριξη της επιτυχημένης ομαδικής εργασίας και της δημιουργικής σκέψης. 
  • Για να μάθετε περισσότερα σχετικά με τη χρήση του βιβλίου σε PDF και του συνοδευτικού Οδηγού Εκπαιδευτικού ως εργαλείο διδασκαλίας κάθε φορά που χρησιμοποιείτε το VEX GO στην τάξη σας, ανατρέξτε σε αυτό το άρθρο της Βιβλιοθήκης VEX.