Υλοποίηση των εργαστηρίων VEX GO STEM

Τα STEM Labs έχουν σχεδιαστεί ως το ηλεκτρονικό εγχειρίδιο καθηγητή για το VEX GO. Όπως ένα έντυπο εγχειρίδιο εκπαιδευτικού, το περιεχόμενο των STEM Labs, που απευθύνεται στον εκπαιδευτικό, παρέχει όλους τους πόρους, τα υλικά και τις πληροφορίες που απαιτούνται για να είναι δυνατή η σχεδίαση, η διδασκαλία και η αξιολόγηση με το VEX GO. Οι παρουσιάσεις εικόνων του εργαστηρίου είναι ο συνοδευτικός οδηγός αυτού του υλικού, που απευθύνεται στους μαθητές. Για πιο λεπτομερείς πληροφορίες σχετικά με τον τρόπο υλοποίησης ενός Εργαστηρίου STEM στην τάξη σας, ανατρέξτε στο άρθρο Υλοποίηση Εργαστηρίων STEM VEX GO.

Στόχοι και Πρότυπα

Στόχοι

Οι φοιτητές θα υποβάλουν αίτηση

Πώς να δημιουργήσετε μια λύση σε ένα αυθεντικό πρόβλημα προσθέτοντας τον βραχίονα επέκτασης στο ρομπότ Code Base.

Οι μαθητές θα κατανοήσουν

Πώς η επανάληψη οδηγεί σε καλύτερα σχέδια.

Οι μαθητές θα είναι ειδικευμένοι στο

Κωδικοποίηση του ρομπότ Code Base.
Χρήση της Διαδικασίας Σχεδιασμού Μηχανικής.
Δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων.

Οι μαθητές θα γνωρίζουν

Πώς να κωδικοποιήσουν το ρομπότ Code Base τους.
Πώς να προσθέσετε τον βραχίονα επέκτασης στο ρομπότ Code Base.
Πώς να αποτύχεις και να επιμείνεις.

Στόχος(-οι)

Σκοπός

Οι μαθητές θα αναλύσουν ένα σύνθετο πρόβλημα σε μικρότερα μέρη προκειμένου να λύσουν ένα πρόβλημα σχεδιασμού.
Οι μαθητές θα δημιουργήσουν ένα έργο για το ρομπότ Code Base και τον βραχίονα επέκτασης.
Οι μαθητές θα επιδείξουν δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων.

Δραστηριότητα

Στο Μέρος 1 του Παιχνιδιού, οι μαθητές θα αναλύσουν το πρόβλημα βήμα προς βήμα και θα σχεδιάσουν τη λύση τους για το πώς να κωδικοποιήσουν το ρομπότ Code Base και τον βραχίονα επέκτασης.
Στο Play Part 2, οι μαθητές αναπτύσσουν ένα έργο χρησιμοποιώντας τον ψευδοκώδικα από το Play Part 1 για να κωδικοποιήσουν το ρομπότ Code Base και τον βραχίονα επέκτασης, ώστε να χρησιμοποιούν μια ακολουθία βασικών κινήσεων για να οδηγούν σε ένα τετράγωνο.
Στο Engage, οι μαθητές θα επιδείξουν τις δεξιότητές τους στην επίλυση προβλημάτων χρησιμοποιώντας τον Οργανωτή Διαδικασίας Σχεδιασμού Μηχανικής για να σχεδιάσουν και να δοκιμάσουν την προσάρτηση του βραχίονα επέκτασης στο ρομπότ Code Base. Στο Μέρος 2 του Παιχνιδιού, οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν το Φύλλο Συλλογής Δεδομένων για να επισημάνουν κάθε δοκιμή κατά την κωδικοποίηση και τις μελλοντικές βελτιώσεις που έχουν κάνει οι ομάδες.

Εκτίμηση

Οι μαθητές θα αναλύσουν κάθε βήμα και θα γράψουν τις στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων τους σε ψευδοκώδικα.
Οι μαθητές θα δημιουργήσουν και θα δοκιμάσουν το έργο τους στο Play Part 2.
Καθ' όλη τη διάρκεια του εργαστηρίου, οι μαθητές θα συμπληρώσουν τον Οργανωτή EDP και το Φύλλο Συλλογής Δεδομένων για να δείξουν πώς σχεδίασαν και σχεδίασαν με επιτυχία το έργο τους.

Συνδέσεις με τα Πρότυπα

Πρότυπα Παρουσίασης

Ένωση Καθηγητών Επιστήμης Υπολογιστών (CSTA)

CSTA 1A-AP-12: Ανάπτυξη σχεδίων που περιγράφουν την ακολουθία γεγονότων, στόχων και αναμενόμενων αποτελεσμάτων ενός προγράμματος.

Πώς επιτυγχάνεται το πρότυπο: Στο μέρος 1 του παιχνιδιού, οι μαθητές γράφουν και περιγράφουν τον ψευδοκώδικα και τις ιδέες τους για να κωδικοποιήσουν το ρομπότ Code Base και τον βραχίονα επέκτασης.

Πρότυπα Παρουσίασης

Ένωση Καθηγητών Επιστήμης Υπολογιστών (CSTA)

CSTA 1B-AP-11: Αποσυνθέστε (αναλύστε) τα προβλήματα σε μικρότερα, διαχειρίσιμα υποπροβλήματα για να διευκολύνετε τη διαδικασία ανάπτυξης προγράμματος.

Πώς επιτυγχάνεται το πρότυπο: Στο μέρος 1 του παιχνιδιού, οι μαθητές αναλύουν το έργο τους σε μικρότερα μέρη, γράφοντάς το βήμα προς βήμα για να κινηθεί το ρομπότ Code Base σε ένα τετράγωνο χρησιμοποιώντας βασικές κινήσεις σε μια ακολουθία.

Πρότυπα Παρουσίασης

Κοινά Βασικά Κρατικά Πρότυπα (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Περιγράψτε αντικείμενα στο περιβάλλον χρησιμοποιώντας ονόματα σχημάτων και περιγράψτε τις σχετικές θέσεις αυτών των αντικειμένων χρησιμοποιώντας όρους όπως πάνω, κάτω, δίπλα, μπροστά, πίσω και δίπλα.

Πώς επιτυγχάνεται το πρότυπο: Στο μέρος 1 του παιχνιδιού, οι μαθητές θα περιγράψουν πώς θα κινείται το ρομπότ βάσης κώδικα χρησιμοποιώντας χωρική γλώσσα στον ψευδοκώδικά τους. Στο διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού, οι μαθητές θα εξηγήσουν πώς θα λειτουργεί ο ψευδοκώδικάς τους, μεταφράζοντας έτσι τις γραπτές οδηγίες σε μια νοητική αναπαράσταση των ενεργειών. Στο Μέρος 2 του Παιχνιδιού, οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν κατευθυντική γλώσσα για να προσδιορίσουν ποιες εντολές θα χρησιμοποιήσουν για να κάνουν το ρομπότ Code Base να κινηθεί με τον επιθυμητό τρόπο.

Πρόσθετα πρότυπα

Διεθνής Εταιρεία για την Τεχνολογία στην Εκπαίδευση (ISTE)

ISTE - (5) Υπολογιστικός Στοχαστής - 5c: Οι μαθητές αναλύουν τα προβλήματα σε συστατικά μέρη, εξάγουν βασικές πληροφορίες και αναπτύσσουν περιγραφικά μοντέλα για την κατανόηση πολύπλοκων συστημάτων ή τη διευκόλυνση της επίλυσης προβλημάτων.

Πώς επιτυγχάνεται το πρότυπο: Στις ενότητες Παιχνίδι, οι μαθητές θα αναλύσουν τις απαραίτητες κινήσεις για να οδηγήσουν η Βάση Κώδικα σε ένα τετράγωνο σε διακριτά βήματα και θα γράψουν αυτά τα βήματα ως ψευδοκώδικα. Στη συνέχεια, θα μετατρέψουν κάθε γραμμή ψευδοκώδικα σε σχόλια για να σχεδιάσουν και να οργανώσουν ένα έργο VEXcode GO που θα καθοδηγεί τη βάση κώδικα σε ένα τετράγωνο.

Πρόσθετα πρότυπα

Ένωση Καθηγητών Επιστήμης Υπολογιστών (CSTA)

CSTA 1B-IC-20: Αναζήτηση ποικίλων προοπτικών με σκοπό τη βελτίωση των υπολογιστικών σφαλμάτων.

Πώς επιτυγχάνεται το πρότυπο: Οι μαθητές κάνουν καταιγισμό ιδεών και σχεδιάζουν την πορεία που πρέπει να ακολουθήσει το ρομπότ για να ολοκληρώσει την εργασία. Συζητούν το σχέδιό τους με άλλες ομάδες και ανταλλάσσουν ιδέες για το πώς να ολοκληρώσουν τη δραστηριότητα. Ο/Η εκπαιδευτικός συντονίζει αυτές τις συζητήσεις, ώστε οι μαθητές να έχουν καθοδήγηση σχετικά με το πώς να αναζητήσουν αυτές τις διαφορετικές οπτικές γωνίες από άλλες ομάδες, προκειμένου να βελτιώσουν τα έργα τους στο VEXcode GO.

< Return to Labs Next >