Implementazione dei laboratori VEX GO STEM

I laboratori STEM sono progettati per essere il manuale dell'insegnante online per VEX GO. Come un manuale stampato per l'insegnante, i contenuti rivolti agli insegnanti dei Laboratori STEM forniscono tutte le risorse, i materiali e le informazioni necessarie per poter pianificare, insegnare e valutare con VEX GO. Le presentazioni di immagini del laboratorio sono il complemento rivolto agli studenti di questo materiale. Per informazioni più dettagliate su come implementare un laboratorio STEM nella tua classe, consulta l'articolo Implementazione di laboratori STEM VEX GO.

Obiettivi e standard

Obiettivi

Gli studenti faranno domanda

Come creare una soluzione a un problema autentico aggiungendo il braccio di estensione al robot Code Base.

Gli studenti daranno un significato a

Come l'iterazione porta a progetti migliori.

Gli studenti saranno esperti in

Codifica del robot Code Base.
Utilizzando il processo di progettazione ingegneristica.
Capacità di risoluzione dei problemi.

Gli studenti lo sapranno

Come codificare il proprio robot Code Base.
Come aggiungere il braccio di estensione al robot Code Base.
Come fallire e perseverare.

Obiettivo/i

Obbiettivo

Gli studenti scomporranno un problema complesso in parti più piccole per risolvere un problema di progettazione.
Gli studenti creeranno un progetto per il loro robot Code Base e il braccio di estensione.
Gli studenti dimostreranno capacità di problem solving.

Attività

Nella Parte 1 del gioco, gli studenti analizzeranno il problema passo dopo passo e pianificheranno la soluzione su come codificare il robot Code Base e il braccio di estensione.
Nella Parte 2 di Gioco, gli studenti sviluppano un progetto utilizzando lo pseudocodice della Parte 1 per codificare il robot Code Base e il braccio di estensione per utilizzare una sequenza di movimenti di base per guidare in un quadrato.
In Engage, gli studenti dimostreranno le proprie capacità di problem solving utilizzando l'Engineering Design Process Organizer per pianificare e testare il collegamento del braccio di estensione al robot Code Base. Nella parte 2 di gioco, gli studenti utilizzeranno il foglio di raccolta dati per evidenziare ogni prova durante la codifica e i futuri miglioramenti apportati dai gruppi.

Valutazione

Gli studenti scomporranno ogni passaggio e scriveranno le loro strategie di risoluzione dei problemi in pseudocodice.
Gli studenti creeranno e testeranno il loro progetto nella parte Gioca 2.
Durante il laboratorio, gli studenti completeranno l'Organizzatore EDP e il Foglio di raccolta dati per mostrare come hanno pianificato e progettato con successo il loro progetto.

Collegamenti agli standard

Standard di vetrina

Associazione Insegnanti di Informatica (CSTA)

CSTA 1A-AP-12: Sviluppare piani che descrivono la sequenza di eventi, obiettivi e risultati attesi di un programma.

Come viene raggiunto lo standard: Nella parte 1 del gioco, gli studenti scrivono e descrivono il loro pseudocodice e le loro idee per codificare il loro robot Code Base e il braccio di estensione.

Standard di vetrina

Associazione Insegnanti di Informatica (CSTA)

CSTA 1B-AP-11: Scomporre (scomporre) i problemi in sottoproblemi più piccoli e gestibili per facilitare il processo di sviluppo del programma.

Come viene raggiunto lo standard: Nella parte 1 del gioco, gli studenti scompongono il loro progetto in parti più piccole scrivendolo passo passo affinché il robot Code Base si muova in un quadrato utilizzando i movimenti di base in sequenza.

Standard di vetrina

Standard statali fondamentali comuni (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Descrivi gli oggetti nell'ambiente utilizzando nomi di forme e descrivi le posizioni relative di questi oggetti utilizzando termini come sopra, sotto, accanto, davanti, dietro e accanto.

Come viene raggiunto lo standard: Nella Parte 1 del gioco, gli studenti descriveranno come si muoverà il robot Code Base utilizzando il linguaggio spaziale nel loro pseudocodice. Nella pausa di metà gioco gli studenti spiegheranno come funzionerà il loro pseudocodice, traducendo quindi le istruzioni scritte in una rappresentazione mentale delle azioni. Nella parte 2 del gioco, gli studenti utilizzeranno il linguaggio direzionale per identificare quali comandi utilizzeranno per far muovere il robot Code Base nel modo desiderato.

Standard aggiuntivi

Società internazionale per la tecnologia nell'istruzione (ISTE)

ISTE - (5) Pensatore computazionale - 5c: gli studenti suddividono i problemi in parti componenti, estraggono informazioni chiave e sviluppano modelli descrittivi per comprendere sistemi complessi o facilitare la risoluzione dei problemi.

Come viene raggiunto lo standard: Nelle sezioni di riproduzione, gli studenti suddivideranno i movimenti necessari affinché la base di codice guidi in un quadrato in passaggi discreti e scriveranno questi passaggi come pseudocodice. Convertiranno quindi ogni riga di pseudocodice in commenti per pianificare e organizzare un progetto VEXcode GO che guida la Code Base in un quadrato.

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