Đính hôn

Ra mắt Phần Tương tác

ACTS là những gì giáo viên sẽ làm và ASKS là cách giáo viên sẽ tạo điều kiện.

CÁC HÀNH VI

HỎI

Cho học sinh xem từng nhiệm vụ trong cuộc thi Mỏ núi lửa, giúp các em có cái nhìn tổng quan về tất cả các nhiệm vụ trong Phòng thí nghiệm này. Xem lại các chiến lược và ý tưởng mà học sinh đã sử dụng trong Phòng thí nghiệm 1 và 2 để di chuyển cảm biến. Yêu cầu học sinh chia sẻ ý tưởng về cách sử dụng cánh tay robot để nâng cảm biến lên đỉnh Núi lửa (hiển thị ô Núi lửa trong Trình chiếu hình ảnh để tham khảo).  Bạn có thể muốn có một Robot Anh hùng và Sân khấu 3 hoặc các ô chứa từng đối tượng trò chơi để sử dụng cho mục đích trình diễn, khi học sinh chia sẻ ý tưởng về cách sử dụng cánh tay robot để nâng cảm biến.  Chuẩn bị sẵn một cảm biến và một Robot Anh hùng Tiên tiến để học sinh điều khiển nhằm giúp các em đưa ra một số ý tưởng về cách sử dụng cánh tay robot để cố định và nâng cảm biến.  Chia sẻ với sinh viên thông tin cơ bản về nghiên cứu núi lửa dưới nước của MBARI (Viện nghiên cứu thủy cung Monterey Bay). Các nhà khoa học đang sử dụng các cảm biến dưới nước và dữ liệu nhiệt độ để dự đoán các núi lửa và sóng thần này. Yêu cầu học sinh động não về cách thực hiện các nhiệm vụ trong Mỏ núi lửa! cuộc thi tương tự như nhiệm vụ giám sát dưới nước do các nhà khoa học thực hiện. Ghi lại câu trả lời của học sinh trên bảng. Bạn có thể muốn để chúng hiển thị để tham khảo trong suốt Phòng thí nghiệm. Yêu cầu học sinh đưa ra ý tưởng để hoàn thành nhiệm vụ trò chơi bằng cách sử dụng Robot Anh hùng. Bạn có thể muốn có một robot và Sân khấu Giai đoạn 3 để hỗ trợ trực quan.

Trong Phòng thí nghiệm 2, chúng tôi đã sử dụng Robot Anh hùng để di chuyển các cảm biến đến các vị trí cụ thể xung quanh Sân và căn chỉnh đường ống trong cuộc thi Cứu hộ dưới nước. Trong phòng thí nghiệm này, chúng ta lại di chuyển cảm biến; lần này là đến ô Núi lửa. Nhưng nhiệm vụ mới bây giờ là chúng ta phải sử dụng cánh tay Robot Anh hùng để nâng cảm biến và đặt nó lên đỉnh núi lửa. Bạn có một số ý tưởng nào về cách sử dụng cánh tay Hero Robot để hoàn thành nhiệm vụ mới này không? Bạn nhận thấy gì về cánh tay robot và cấu tạo của cảm biến? Có những cách nào tốt để cố định cảm biến vào cánh tay robot? Nhóm của bạn có muốn thực hiện bất kỳ sửa đổi kỹ thuật nào cho Hero Robot để giúp nâng cảm biến dễ dàng hơn bằng cánh tay robot không?  Nhiệm vụ trong Volcano Deposit là đưa cảm biến nhiệt độ lên đỉnh núi lửa. Tại sao đây lại là nhiệm vụ quan trọng trong đời thực mà các nhà khoa học có thể hoàn thành từ xa thay vì phải nhờ đến thợ lặn?  Bạn nhớ điều gì về cách làm việc nhóm trong các phòng thí nghiệm trước đây có thể giúp bạn trở thành đồng đội tốt trong cuộc thi này?  Bạn nghĩ mình sẽ cần phải lái Robot Anh hùng và sử dụng cánh tay robot như thế nào để ghi điểm trong từng nhiệm vụ của cuộc thi này?

Chuẩn bị cho học sinh xây dựng

Trước khi có thể lái Robot Anh hùng của mình đi lấy mẫu tại Phòng thí nghiệm, trước tiên chúng ta cần chế tạo Robot Anh hùng để thi đấu.

Lưu ý: Nếu bạn đã chế tạo Robot anh hùng Competition Advanced 2.0, bạn có thể bỏ qua phần này. 

Tạo điều kiện cho việc xây dựng

1. Hướng dẫnHướng dẫn học sinh tham gia nhóm của mình và yêu cầu họ hoàn thành phiếu Vai trò Robot & Thói quen. Sử dụng trang Trách nhiệm vai trò được đề xuất trong Trình chiếu hình ảnh của Phòng thí nghiệm 3 làm hướng dẫn để học sinh hoàn thành bảng này
   
   Hướng dẫn học sinh rằng Robot anh hùng của cuộc thi được chế tạo theo hai giai đoạn. Đầu tiên, họ sẽ xây dựng Cơ sở thi đấu, sau đó sẽ bổ sung thêm vào đó để xây dựng Robot anh hùng thi đấu nâng cao 2.0.
   
2. Phân phốiPhân phối hướng dẫn xây dựng cho Cơ sở thi đấu 2.0 cho mỗi đội. Các nhà báo nên thu thập các tài liệu trong danh sách kiểm tra để bắt đầu xây dựng Cơ sở cạnh tranh.

   

   Khi học sinh hoàn thành Cơ sở thi đấu, hãy yêu cầu các em liên hệ với bạn. Sau đó, phân phối hướng dẫn xây dựng Robot anh hùng tiên tiến cho cuộc thi. Học sinh sẽ bổ sung vào Cơ sở thi đấu để xây dựng Robot anh hùng tiên tiến cho cuộc thi. Các nhà báo nên thu thập các tài liệu trong danh sách kiểm tra. 

   

3. Tạo điều kiện thuận lợiTạo điều kiện thuận lợi cho quá trình xây dựng.
   • Người xây dựng và nhà báo nên bắt đầu xây dựng dựa trên trách nhiệm của họ trong Trình chiếu hình ảnh Phòng thí nghiệm 3. 
   • Tùy thuộc vào lượng thời gian bạn có, bạn có thể yêu cầu học sinh xây dựng Căn cứ thi đấu, sau đó dừng lại và tiếp tục xây dựng trong giờ học tiếp theo. 
   • Đi quanh phòng để giúp học sinh xây dựng hoặc đọc hướng dẫn khi cần thiết. Nhắc nhở học sinh rằng các em có thể định hướng các mảnh ghép mà các em đang cầm và lắp ráp theo cùng cách được hướng dẫn trong hướng dẫn lắp ráp, để giúp các em lắp ráp thành công.
   • Thu hút kiến thức trước đó của học sinh bằng cách đặt câu hỏi về điểm giống hoặc khác nhau giữa bản dựng này với các bản dựng VEX GO khác mà các em đã sử dụng trước đây, chẳng hạn như Code Base. Tại sao họ lại nghĩ như vậy? Robot tham gia cuộc thi có thể làm được điều gì mới mẻ hoặc khác biệt?
4. Đề xuấtĐề xuất Sự củng cố tích cực cho các nhóm làm việc tốt với nhau, biết thay phiên nhau và sử dụng ngôn ngữ tôn trọng khi xây dựng. Nếu có những nhóm hoặc học sinh nào đó giỏi xây dựng, hãy trao cho họ cơ hội giúp đỡ những nhóm đang gặp khó khăn trong việc xây dựng.

Chiến lược tạo điều kiện thuận lợi

• Dành thêm thời gian trong phần Tham gia nếu bạn chọn để học sinh cùng xây dựng Giai đoạn của Khám phá khoa học đại dương với bạn. Giai đoạn này xây dựng ô Núi lửa để thêm vào Sân chơi. Tất cả các yếu tố từ Giai đoạn 2 vẫn còn nguyên vẹn và cũng là một phần của giai đoạn này. Để giúp học sinh duy trì tính tổ chức, hãy chia hướng dẫn xây dựng theo nhóm. Gợi ý về cách thực hiện bao gồm:
  • Đội A hoàn thành các bước từ 1 đến 9 của hướng dẫn xây dựng Volcano 
  • Đội B hoàn thành các bước từ 10 đến 27 của hướng dẫn xây dựng Volcano 
  • Nhóm C hoàn thành các bước 28-40 của hướng dẫn xây dựng Volcano 
  • Nhóm D hoàn thành các bước 41-52 của hướng dẫn xây dựng Volcano 
  • Nhóm E hoàn thành các bước 53-68 của hướng dẫn xây dựng Volcano 
  • Nhóm F hoàn thành các bước 69-78 của hướng dẫn xây dựng Volcano 
  • Nhóm G hoàn thành các bước 79-90 của hướng dẫn xây dựng Volcano 
  • Đội H hoàn thành các bước 91-97 của hướng dẫn xây dựng Núi lửa, kết nối ô Núi lửa mới với phần còn lại của Sân và gắn tất cả các bức tường
• Trong Phần chơi 1, dành thời gian cho tất cả học sinh lần lượt lái Robot Anh hùng trên Sân. Nhắc nhở học sinh rằng họ có thể thay đổi các nút điều khiển để tìm chế độ lái phù hợp nhất với mình.
• Bạn có thể muốn cho học sinh thời gian để sửa đổi robot của mình, để hoàn thành các nhiệm vụ trò chơi khác nhau dễ dàng hơn. Trong trường hợp này, hãy cho học sinh thời gian để lặp lại những thay đổi mà họ đang thực hiện với Robot Anh hùng của mình bằng cách sử dụng quy trình thiết kế kỹ thuật.
• Vì Volcano Deposit bổ sung thêm kỹ năng mới là sử dụng cánh tay robot, hãy khuyến khích các đội suy nghĩ cẩn thận khi luyện tập về cách họ muốn lập kế hoạch chiến lược thi đấu, cân bằng thời gian và độ khó cần thiết để hoàn thành nhiệm vụ nhằm ghi được nhiều điểm nhất.
• Tốc độ của Robot Anh hùng phụ thuộc vào tốc độ di chuyển các nút điều khiển trong tab Lái xe. Càng đẩy cần điều khiển chậm thì robot sẽ di chuyển càng chậm. Để biết thêm thông tin về cách điều khiển từ xa trong VEXcode GO, hãy đọc bàidụng Tab ổ đĩa trong VEXcode GO.
• Hãy suy nghĩ trước về cách bạn muốn cấu trúc Mỏ núi lửa! Cuộc thi. Mỗi đội nên có ít nhất hai trận đấu để tham gia, để càng nhiều học sinh càng có cơ hội trở thành tài xế trong cuộc thi. Để tìm hiểu thêm về việc tổ chức các cuộc thi lớp học VEX GO, xem bài viết này.
• Khuyến khích học sinh ghi lại quá trình học tập của mình bằng cách vẽ hoặc viết về robot, quá trình thực hành lái xe và chiến lược thi đấu. Sử dụng (Google / .docx / .pdf) hoặc Phiếu thu thập dữ liệu (Google / .docx / .pdf) làm mẫu cơ bản để học sinh ghi chú. Những hiện vật này sau đó có thể được sử dụng để chia sẻ quá trình học tập và tiến bộ của học sinh với những người khác trong lớp học và cộng đồng trường học trên bảng tin hoặc hồ sơ học sinh.