Περίληψη
Απαιτούμενα υλικά
Ακολουθεί μια λίστα με όλα τα απαραίτητα υλικά για την ολοκλήρωση του VEX GO Lab. Αυτά τα υλικά περιλαμβάνουν υλικά που απευθύνονται σε , καθώς και υλικά διευκόλυνσης από εκπαιδευτικούς. Συνιστάται να αντιστοιχίσετε δύο μαθητές σε κάθε κιτ VEX GO.
Σε ορισμένα Εργαστήρια, έχουν συμπεριληφθεί σύνδεσμοι προς διδακτικούς πόρους σε μορφή παρουσίασης διαφανειών. Αυτές οι διαφάνειες μπορούν να βοηθήσουν στην παροχή πλαισίου και έμπνευσης για τους μαθητές σας. Οι εκπαιδευτικοί θα καθοδηγηθούν στον τρόπο εφαρμογής των διαφανειών με προτάσεις σε όλο το εργαστήριο. Και οι διαφάνειες είναι επεξεργάσιμες και μπορούν να προβληθούν για μαθητές ή να χρησιμοποιηθούν ως πόρος για εκπαιδευτικούς. Για να επεξεργαστείτε τις Παρουσιάσεις Google, δημιουργήστε ένα αντίγραφο στο προσωπικό σας Drive και επεξεργαστείτε το όπως απαιτείται.
Έχουν συμπεριληφθεί και άλλα επεξεργάσιμα έγγραφα για να βοηθήσουν στην υλοποίηση των Εργαστηρίων σε μορφή μικρής ομάδας. Εκτυπώστε τα φύλλα εργασίας ως έχουν ή αντιγράψτε και επεξεργαστείτε αυτά τα έγγραφα ώστε να ταιριάζουν στις ανάγκες της τάξης σας. Παράδειγμα φύλλου συλλογής δεδομένων έχουν συμπεριληφθεί ρυθμίσεις για ορισμένα πειράματα καθώς και το αρχικό κενό αντίγραφο. Ενώ προσφέρουν προτάσεις για τη ρύθμιση, αυτά τα έγγραφα είναι όλα επεξεργάσιμα ώστε να ταιριάζουν καλύτερα στην τάξη σας και στις ανάγκες των μαθητών σας.
| Υλικά | Σκοπός | Σύσταση |
|---|---|---|
|
Οδηγίες Δημιουργίας Βάσης Κώδικα 2.0 (3D) ή Οδηγίες Δημιουργίας Βάσης Κώδικα 2.0 (PDF) |
Για να δημιουργήσουμε το Code Base 2.0. | 1 ανά ομάδα |
|
Προκατασκευασμένο Code Base 2.0 από προηγούμενο Lab |
Για σκοπούς επίδειξης. Αυτό μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για εργαστηριακές δραστηριότητες. | 1 ανά ομάδα |
|
Κιτ VEX GO |
Για να δημιουργήσουμε τη βάση κώδικα. Οι ομάδες θα χρησιμοποιήσουν επίσης ένα μπλε διαχωριστικό για να μετρήσουν την απόσταση στην ενότητα Παιχνίδι. | 1 ανά ομάδα |
|
Πλακάκια Πεδίου VEX GO |
Για να χρησιμοποιηθεί ως όριο της διαδρομής της παρέλασης. | 5 Πλακίδια ανά διαδρομή παρέλασης |
| Για οπτικά βοηθήματα κατά τη διδασκαλία. | 1 για προβολή στην τάξη | |
|
Για πρόσβαση στο VEXcode GO. |
1 ανά ομάδα | |
| Για τους μαθητές να δημιουργήσουν έργα για τη Βάση Κώδικα. | 1 ανά ομάδα | |
| Επεξεργάσιμο έγγραφο Google για την οργάνωση ομαδικής εργασίας και βέλτιστες πρακτικές για τη χρήση του κιτ VEX GO. | 1 ανά ομάδα | |
|
Εκτυπώσιμος χάρακας VEX GO (ή άλλος χάρακας) |
Για τη μέτρηση αποστάσεων σε δραστηριότητες παιχνιδιού. | 1 ανά ομάδα |
|
Μολύβια |
Για να συμπληρώσουν οι μαθητές τη λίστα ελέγχου Ρομποτικής Ρόλων & Ρουτίνες και να υπολογίσουν αποστάσεις. | 1 ανά μαθητή |
|
Χαρτί |
Για να δείξουν οι μαθητές την εργασία τους καθώς υπολογίζουν αποστάσεις. | 1 ανά μαθητή |
| Για να βοηθήσετε στην αφαίρεση καρφιτσών ή δοκών αποκοπής. | 1 ανά ομάδα | |
|
Πρακτική Μέτρηση VEX GO Δραστηριότητα (προαιρετική) Google / .docx / .pdf |
Για επιπλέον εξάσκηση στη μέτρηση και τη σωστή χρήση χάρακα. | 1 ανά ομάδα, ανάλογα με τις ανάγκες |
|
Στροφές τροχού VEX GO Δραστηριότητα (προαιρετική) Google / .docx / .pdf |
Για επιπλέον εξάσκηση, υπολογίζοντας χρησιμοποιώντας στροφές τροχού. | 1 ανά ομάδα, ανάλογα με τις ανάγκες |
|
Συνημμένο βάσης κώδικα - από προηγούμενα εργαστήρια. |
Για να προσθέσετε διακοσμήσεις, χρησιμοποιήστε τη Βάση Κώδικα για την παρέλαση. | 1 ανά ομάδα |
Αρραβωνιάζω
Ξεκινήστε το εργαστήριο αλληλεπιδρώντας με τους μαθητές.
-
Αγκιστρο
Κατασκευάσαμε τα άρματα παρέλασης και τώρα ήρθε η ώρα να τα επιδείξουμε σε μια παρέλαση! Πώς μπορούμε να προγραμματίσουμε το ρομπότ μας ώστε να διανύει την ακριβή απόσταση της διαδρομής της παρέλασης;
-
Βασική ερώτηση
Πόσο μακριά πρέπει να διανύσουμε στις στροφές του τροχού;
-
Δόμηση
Κώδικας Βάσης 2.0 με προσάρτημα πλωτήρα παρέλασης
Παιχνίδι
Αφήστε τους μαθητές να εξερευνήσουν τις έννοιες που παρουσιάζονται.
Μέρος 1
Οι μαθητές θα καθορίσουν πρώτα την απόσταση που διανύει το ρομπότ με μία στροφή του τροχού. Στη συνέχεια, θα χρησιμοποιήσουν αυτές τις πληροφορίες για να προσδιορίσουν τον αριθμό των στροφών του τροχού που απαιτούνται για να διανύσει το ρομπότ το μήκος της διαδρομής της παρέλασης, προκειμένου να εισάγουν τις σωστές τιμές στα μπλοκ στα έργα VEXcode GO.
Το Μέρος 1 του Παιχνιδιού είναι μια ανοιχτή εξερεύνηση όπου η εμπειρία των μαθητών από τη μέτρηση της απόστασης μιας στροφής του τροχού σε συνδυασμό με την ανατροφοδότηση και τις ερωτήσεις του εκπαιδευτικού θα πρέπει να ωθήσει τους μαθητές να συνειδητοποιήσουν ότι μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτές τις πληροφορίες για να προσδιορίσουν τον αριθμό των στροφών του τροχού σε ολόκληρη τη διαδρομή της παρέλασης.
Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού
Οι μαθητές θα εξηγήσουν πώς μέτρησαν και υπολόγισαν τις αποστάσεις για να ολοκληρώσει το ρομπότ τους τη διαδρομή της παρέλασης, μοιράζοντας τις μεθόδους και τις λύσεις τους. Μέσω συζήτησης, ο/η εκπαιδευτικός θα διασφαλίσει ότι οι μαθητές είναι σε θέση να υπολογίσουν τον αριθμό των στροφών που απαιτούνται για να διανύσουν αποτελεσματικά το μήκος της διαδρομής της παρέλασης.
Μέρος 2
Οι μαθητές θα δοκιμάσουν τις λύσεις τους εφαρμόζοντάς τες σε ένα έργο VEXcode GO που χρησιμοποιεί αυτές τις τιμές για να ορίσει τις παραμέτρους για μεμονωμένα μπλοκ κινητήρα. Οι μαθητές θα εκτελέσουν τα έργα τους και το ρομπότ τους θα συμμετάσχει σε μια παρέλαση της τάξης.
Μερίδιο
Δώστε στους μαθητές τη δυνατότητα να συζητήσουν και να παρουσιάσουν τα όσα έμαθαν.
Προτροπές συζήτησης
- Πώς υπολόγισες τον αριθμό των στροφών που χρειάζονταν; Ποιες στρατηγικές χρησιμοποίησε η ομάδα σας για να λύσει την πρόκληση;
- Πώς χρησιμοποιήσατε τη λύση σας στο έργο VEXcode GO;
- Τι είναι κάτι που λειτούργησε καλά για την ομάδα σας σήμερα που μπορείτε να εφαρμόσετε σε μελλοντική ομαδική εργασία;