Αρραβωνιάζω

Ξεκινήστε την ενότητα Engage

Το ACTS είναι αυτό που θα κάνει ο εκπαιδευτικός και το ASKS είναι ο τρόπος με τον οποίο θα συντονίσει.

ΠΡΑΞΕΙΣ

ΡΩΤΑΕΙ

Μοιραστείτε το σενάριο του εργαστηρίου και βάλτε τους μαθητές να σκεφτούν πώς μπορούν να προγραμματίσουν το ρομπότ τους ώστε να διανύει την ακριβή απόσταση της διαδρομής της παρέλασης. Δείξτε στους μαθητές τη διαφάνεια με το μπλοκ [Spin ​​for], εφιστώντας την προσοχή τους στις παραμέτρους του αναπτυσσόμενου μενού όπως φαίνεται στην εικόνα. Εστιάστε την προσοχή των μαθητών στην παράμετρο «στροφές». Συζητήστε τις προτάσεις των μαθητών για να προσδιορίσετε πόσες στροφές πρέπει να κάνουν οι τροχοί του ρομπότ για να διανύσουν μια καθορισμένη απόσταση. Οι μαθητές θα πρέπει να προτείνουν ότι είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί πρώτα η απόσταση μιας στροφής του τροχού, προκειμένου να χρησιμοποιηθούν αυτές οι πληροφορίες για να προσδιοριστεί ο αριθμός των στροφών που θα χρειαστούν για να διανυθεί η ακριβής απόσταση της διαδρομής της παρέλασης χρησιμοποιώντας το μπλοκ [Περιστροφή για]. Λάβετε υπόψη τις προτάσεις των μαθητών για το πώς να μετρήσουν την απόσταση που θα διανύσει το ρομπότ με μία στροφή του τροχού. Πείτε τους ότι θα μετρήσουν μόνοι τους αυτήν την απόσταση στο επόμενο μέρος του εργαστηρίου.

Κατασκευάσαμε τα άρματα της παρέλασης και τώρα ήρθε η ώρα να ετοιμαστούμε να τα επιδείξουμε σε μια παρέλαση! Οι διοργανωτές της παρέλασης έχουν δημιουργήσει μια διαδρομή για εμάς μήκους ακριβώς 48 ιντσών (122 εκ.) και θέλουν να βεβαιωθούμε ότι τα άρματά μας θα διανύσουν αυτήν ακριβώς την απόσταση - ούτε περισσότερο ούτε λιγότερο. Πώς μπορούμε να προγραμματίσουμε το ρομπότ μας ώστε να διανύει την ακριβή απόσταση της διαδρομής της παρέλασης; Όταν προγραμματίζουμε το ρομπότ μας να διανύσει τη διαδρομή, πρέπει να του πούμε ακριβώς πόσο μακριά πρέπει να διανύσει. Εδώ είναι το μπλοκ κώδικα που θα χρησιμοποιήσουμε στα έργα μας. Τι παρατηρείτε σχετικά με την παράμετρο σε αυτό το μπλοκ; Πιθανότατα θα έχετε παρατηρήσει ότι σε αυτό το μπλοκ δεν μπορούμε να πούμε στο ρομπότ την απόσταση που πρέπει να διανύσει σε ίντσες ή εκατοστά, αλλά αντίθετα πρέπει να του πούμε έναν συγκεκριμένο αριθμό στροφών του τροχού για να διανύσει. Γνωρίζουμε ότι η διαδρομή της παρέλασης έχει μήκος 48 ίντσες (122 εκ.). Αν πρέπει να πούμε στα ρομπότ μας έναν συγκεκριμένο αριθμό στροφών για να διανύσουν αυτό το μήκος, πώς θα μπορούσαμε να το καταλάβουμε αυτό; Τι θα γινόταν αν μετρούσαμε την απόσταση που θα διανύει το ρομπότ με μία στροφή του τροχού ως πρώτο βήμα; Πώς θα μπορούσαμε να το κάνουμε αυτό;

Προετοιμασία των μαθητών για κατασκευή

Ας βεβαιωθούμε ότι έχουμε τα πάντα έτοιμα για να προγραμματίσουμε τα ρομπότ μας ώστε να διανύσουν με επιτυχία τη διαδρομή της παρέλασης. 

• Εάν οι μαθητές δεν έχουν Code Base 2.0 από το προηγούμενο Εργαστήριο, δώστε τους 10-15 λεπτά για να το κατασκευάσουν πριν από τις δραστηριότητες του Εργαστηρίου.

Διευκολύνετε την κατασκευή

1. ΕντολήΕντολέτε μαθητές ότι θα συνεργαστούν για να προγραμματίσουν το ρομπότ τους ώστε να διανύσει το ακριβές μήκος της διαδρομής της παρέλασης και ότι θα αφιερώσετε λίγα λεπτά για να προετοιμαστείτε για αυτό. Τοποθετήστε πέντε προσαρτημένα πλακίδια σε κεντρική θέση, επιτρέποντας στους μαθητές να βλέπουν τη διαδρομή της παρέλασης. Μετρήστε την απόσταση και βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές γνωρίζουν το μήκος της διαδρομής της παρέλασης (48 ίντσες / 122 εκ.). Δείτε την παρακάτω κινούμενη εικόνα για να δείτε πώς το ρομπότ Code Base πρέπει να ακολουθήσει σωστά τη διαδρομή της παρέλασης. Στην κινούμενη εικόνα, η Βάση Κώδικα οδηγεί ευθεία πάνω από τα πέντε πλακίδια και όταν φτάσει στο τέλος εμφανίζεται μια γραμμή που υποδεικνύει τη συνολική απόσταση που έχει διανύσει.
   Αρχείο βίντεο
2. ΜοιράστεΜοιράστε από ένα προκατασκευασμένο Code Base 2.0 και έναν υπολογιστή ή tablet σε κάθε ομάδα, μαζί με ένα Blue Standoff, μια συσκευή μέτρησης όπως έναν χάρακα ή έναν εκτυπώσιμο χάρακα VEX GO, χαρτί και ένα μολύβι. Οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση να βλέπουν καθαρά το υλικό και τον χώρο εργασίας.
   

   

   
   
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκολύνετε μαθητές να προετοιμαστούν να μετρήσουν την απόσταση μιας στροφής του τροχού, δείχνοντας πώς να αφαιρέσουν έναν γκρι τροχό από το ρομπότ Code Base και να τοποθετήσουν μια μπλε βάση στήριξης στον τροχό, όπως φαίνεται σε αυτήν την εικόνα.
4. ΠροσφοράΠροσφέρετε σε μαθητές την ευκαιρία να θέσουν οποιεσδήποτε ερωτήσεις έχουν.

   

    

Στρατηγικές Διευκόλυνσης

• Σκεφτείτε πώς θα έχουν πρόσβαση οι μαθητές σας στο VEXcode GO στο Play Part 2. Βεβαιωθείτε ότι οι υπολογιστές ή τα tablet που θα χρησιμοποιούν οι μαθητές έχουν πρόσβαση στο VEXcode GO. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη ρύθμιση του VEXcode GO, ανατρέξτε σε αυτό το άρθρο.
• Συγκεντρώστε τα υλικά που χρειάζεται κάθε ομάδα πριν από το μάθημα. Για αυτό το Εργαστήριο, κάθε ομάδα δύο μαθητών θα χρειαστεί ένα Κιτ GO, οδηγίες κατασκευής, έναν υπολογιστή ή tablet για πρόσβαση στο VEXcode GO, πρόσβαση σε μια διαδρομή παρέλασης για να δοκιμάσουν τα έργα κωδικοποίησης, ένα μολύβι, χαρτί, ένα μπλε διαχωριστικό και έναν χάρακα, όπως τον Εκτυπώσιμο Χάρακα VEX GO.
• Ρυθμίστε τη διαδρομή της παρέλασης εκ των προτέρων, όπως φαίνεται στην παρακάτω εικόνα. Η διαδρομή της παρέλασης μπορεί να φτιαχτεί με 5 πλακίδια GO. Οι κόκκινες γραμμές στην παρακάτω εικόνα δείχνουν τις γραμμές εκκίνησης και τερματισμού για μια διαδρομή παρέλασης μήκους 48 ιντσών (122 εκ.). Ίσως θελήσετε να έχετε στημένες πολλαπλές διαδρομές παρέλασης στην αίθουσα για να δοκιμάσουν οι μαθητές το έργο τους στο Play Part 2, ώστε να μπορούν να το δοκιμάσουν πολλαπλές ομάδες ταυτόχρονα.