Μετάβαση στο κύριο περιεχόμενο
Πύλη Εκπαιδευτικών

Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

  1. ΕκπαιδεύστεΔώστε οδηγίες στους μαθητές ότι θα εξερευνήσουν πώς να μετακινήσουν το ρομπότ Code Base τους προς τα εμπρός! Πριν ξεκινήσουν το έργο, θα προβλέψουν πού θα καταλήξει το ρομπότ Code Base. Παρακολουθήστε την παρακάτω κινούμενη εικόνα για να δείτε παραδείγματα της Βάσης Κώδικα που κινείται προς τα εμπρός για διαφορετικές αποστάσεις. Στην κινούμενη εικόνα, η Βάση Κώδικα ξεκινά στην κάτω αριστερή γωνία του Πλακιδίου και αρχικά προχωρά 150 mm προς τα εμπρός και σταματά. Στη συνέχεια εμφανίζεται πίσω στην αρχική του θέση, κινείται προς τα εμπρός κατά 75 χιλιοστά και σταματά.
  2. ΜοντέλοΜοντέλο πώς να εκκινήσετε το VEXcode GO σε μια συσκευή και να δημιουργήσετε ένα έργο που μετακινεί τη βάση κώδικα προς τα εμπρός με το μπλοκ [Drive for].
    • Δώστε στους μαθητές τα βήματα του άρθρου Άνοιγμα και αποθήκευση έργουΒιβλιοθήκη VEX και ζητήστε τους να ακολουθήσουν τα βήματα για να ανοίξουν και να αποθηκεύσουν το έργο τους. 
    • Δώστε οδηγίες στους μαθητές να ονομάσουν το έργο τους Προώθηση.
    • Στη συνέχεια, από τους μαθητές να συνδέσουν τον εγκέφαλο του ρομπότ Code Base με τη συσκευή τους.
    • Μόλις οι μαθητές ονομάσουν το έργο τους και συνδέσουν το Brain στη συσκευή τους, πρέπει να ακολουθήσουν τα βήματα για να το διαμορφώσουν για το ρομπότ Code Base. Μοντελοποιήστε τα βήματα από το άρθρο Ρύθμιση παραμέτρων βάσης κώδικα Βιβλιοθήκη VEX και βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές μπορούν να δουν τα μπλοκ συστήματος μετάδοσης κίνησης στην εργαλειοθήκη.

    • Δείξτε πώς να σύρετε το μπλοκ [Drive for] στον Χώρο Εργασίας και να το τοποθετήσετε κάτω από το μπλοκ {When started}.

      Διεπαφή VEXcode GO με ένα μπλοκ Drive for συνδεδεμένο στο μπλοκ When started στον χώρο εργασίας. Το έργο αναφέρει «Όταν ξεκινήσει, προχωρήστε προς τα εμπρός για 100 mm». Το όνομα του έργου στο επάνω κέντρο της γραμμής εργαλείων είναι «Εμπρός».
      Προσθέστε το μπλοκ
      [Οδήγηση για]

    • Αλλάξτε την παράμετρο του μπλοκ [Drive for] σε 150 mm. 

      Το ίδιο έργο με την παράμετρο απόστασης ορισμένη σε 150. Το έργο έχει τώρα την ένδειξη Όταν ξεκινήσει, προχωρήστε προς τα εμπρός για 150 mm.
      Αλλαγή της παραμέτρου
    • Δώστε στους μαθητές ένα μοντέλο για το πώς να προβλέψουν πόσο μακριά θα κινηθεί το ρομπότ Code Base με βάση τις παραμέτρους στο μπλοκ [Drive for]. Ζητήστε από τους μαθητές να τοποθετήσουν τη Βάση Κώδικα στην αρχική θέση και, στη συνέχεια, να εκτιμήσουν πόσο μακριά θα κινηθεί το ρομπότ. Θα πρέπει να τοποθετήσουν έναν δείκτη στο σημείο που πιστεύουν ότι θα σταματήσει η Βάση Κώδικα.

    • Δώστε στους μαθητές ένα παράδειγμα για το πώς να επιλέξουν το κουμπί «Έναρξη» στη Γραμμή Εργαλείων για να ξεκινήσουν το έργο.

      • Το κουμπί Έναρξη στη Γραμμή Εργαλείων του VEXcode GO, επισημασμένο με κόκκινο πλαίσιο. Το κουμπί Έναρξη βρίσκεται ανάμεσα σε ένα πράσινο εικονίδιο εγκεφάλου και το κουμπί βημάτων.
    • Μόλις οι μαθητές παρατηρήσουν τη συμπεριφορά, δώστε τους ένα παράδειγμα για το πώς να επιστρέψουν στο έργο τους, επεξεργαστείτε τις παραμέτρους του μπλοκ [Drive for] από 150 mm σε μια άλλη απόσταση, όπως 200 mm ή 250 mm. Στη συνέχεια, ξεκινήστε ξανά το έργο για να δείτε πώς η αλλαγή στις παραμέτρους επηρέασε την κίνηση του ρομπότ Code Base.
    VEXcode GO με ένα έργο στον χώρο εργασίας ενός μπλοκ "Κατά την έναρξη" με συνδεδεμένο ένα μπλοκ "Δίσκος για". Το έργο αναφέρει «Όταν ξεκινήσει, προχωρήστε προς τα εμπρός για 150 mm». Στα δεξιά εμφανίζεται μια κάτοψη της βάσης κώδικα με ένα κόκκινο βέλος που εκτείνεται μπροστά της και φέρει την ένδειξη 150 mm.
    Εμπρός 150 mm
  3. ΔιευκόλυνσηΔιευκολύνετε μια συζήτηση γύρω από τις παρατηρήσεις των μαθητών και τους στόχους του έργου, ρωτώντας τα εξής:
    • Μπορείτε να μου δείξετε χρησιμοποιώντας τα χέρια σας πόσο μακριά νομίζατε ότι θα κινούνταν το ρομπότ Code Base πριν ξεκινήσετε το έργο;
    • Σε τι αλλάξατε την παράμετρο απόστασης και γιατί; Πόσο μακριά πιστεύετε ότι θα ταξιδέψει το ρομπότ Code Base τώρα που η απόσταση έχει αλλάξει;
    • Πώς συγκρίνεται η διανυθείσα απόσταση με την εκτίμησή σας; 
    • Ποια κατηγορία μπλοκ χρησιμοποιήσατε για αυτό το έργο;
    Μια ομάδα μαθητών στέκεται δίπλα-δίπλα με στοχαστικές εκφράσεις και μια συλλογική φούσκα σκέψης πάνω από τα κεφάλια τους που δείχνει μια Βάση Κώδικα στραμμένη προς τα αριστερά με ένα κόκκινο βέλος που εκτείνεται μπροστά της για να υποδεικνύει την κίνηση προς τα εμπρός.
    Συζητήστε την κίνηση του ρομπότ που βασίζεται στον κώδικα
  4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι ενδέχεται να έχουν ερωτήσεις κατά τη δημιουργία και την έναρξη του έργου τους. Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι η εκμάθηση νέων εννοιών μπορεί να απαιτήσει πολλές προσπάθειες και ενθαρρύνετέ τους να προσπαθήσουν ξανά αν δεν τα καταφέρουν με την πρώτη προσπάθεια.
  5. ΕρώτησηΖητήστε από τους μαθητές να σκεφτούν πόσο μακριά θα έπρεπε να κινηθεί το ρομπότ Code Base για να διασχίσει την τάξη. Ζητήστε από τους μαθητές να συνδέσουν τους λόγους για τους οποίους αυτός ο τύπος σχεδιασμού είναι χρήσιμος στην καθημερινή ζωή. Ρωτήστε τους μαθητές πώς η ικανότητα σχεδιασμού και η παροχή ακριβών οδηγιών θα μπορούσε να είναι χρήσιμη για μια εργασία; Ρωτήστε τους μαθητές αν μπορούν να σκεφτούν κάποιες δουλειές όπου χρειάζονται οδηγίες.

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού & Ομαδική συζήτηση

Μόλις κάθε ομάδα ολοκληρώσει το έργο της, ελάτε μαζί για μια σύντομη συζήτηση .

  • Κατέληξε το ρομπότ Code Base εκεί που νόμιζες ότι θα πήγαινε; Αν όχι, πόσο κοντά ήταν στην πρόβλεψή σας;
  • Πώς επεξεργαστήκατε το έργο σας; Ποια νέα απόσταση επιλέξατε;
  • Συναντήσατε κάποια δυσκολία κατά την αλλαγή της απόστασης στο μπλοκ [Drive for];

Παρουσίαση του συστήματος μετάδοσης κίνησης:

  • Τώρα που εξερευνήσαμε πώς να χρησιμοποιήσουμε το VEXcode GO για να επιτρέψουμε στο ρομπότ Code Base να κινείται προς τα εμπρός, γιατί πιστεύετε ότι υπάρχει μια ενότητα "Σύστημα μετάδοσης κίνησης" στα μπλοκ;
  • Τι νομίζετε ότι είναι ένα σύστημα μετάδοσης κίνησης; Μπορείτε να εξηγήσετε τον τρόπο σκέψης σας;
  • Μπορείτε να μου δείξετε χρησιμοποιώντας χειρονομίες πού πιστεύετε ότι βρίσκεται το σύστημα μετάδοσης κίνησης στο ρομπότ Code Base;
  • Μπορείτε να κοιτάξετε το κάτω μέρος του ρομπότ Code Base σας και να εντοπίσετε πού βρίσκονται οι κινητήρες σε αυτό το σύστημα μετάδοσης κίνησης και σε ποιους τροχούς είναι συνδεδεμένοι;
Από κάτω προς τα πάνω όψη της Βάσης Κώδικα που δείχνει πώς τροφοδοτούνται οι τροχοί. Ο τροχός στα αριστερά φέρει την ένδειξη «τροχός που τροφοδοτείται από τον κινητήρα 1» και ο τροχός στα δεξιά φέρει την ένδειξη «τροχός που τροφοδοτείται από τον κινητήρα 2».
Σύστημα μετάδοσης κίνησης ρομπότ βάσης κώδικα

Μέρος 2 - Βήμα προς βήμα

  1. ΕκπαιδεύστεΔώστε οδηγίες στους μαθητές ότι θα εξερευνήσουν πώς να μετακινούν το ρομπότ Code Base τους προς τα εμπρός και προς τα πίσω!

    Αρχικά, κάθε ομάδα θα πρέπει να έχει μια συσκευή, το VEXcode GO, τουλάχιστον έναν δείκτη τοποθέτησης και μια ενσωματωμένη βάση κώδικα. Παρακολουθήστε την παρακάτω κινούμενη εικόνα για να δείτε πώς κινείται η βάση κώδικα αντίστροφα. Στην κινούμενη εικόνα, η Βάση Κώδικα ξεκινά στην επάνω αριστερή γωνία του πλακιδίου, κινείται προς τα πίσω κατά 150 mm και μετά σταματά. Στη συνέχεια επιστρέφει στην αρχική θέση και κινείται προς τα πίσω για 75 mm.

  2. ΜοντέλοΜοντέλο για μαθητές σχετικά με τον τρόπο εκκίνησης του VEXcode GO σε μια συσκευή και την μετονομασία του έργου τους σε Reverse. Δείξτε στους μαθητές να επιλέξουν «Αποθήκευση ως» για να αποθηκεύσουν αυτό το έργο ξεχωριστά από το πρώτο τους.

    Ανατρέξτε στα βήματα στο άρθρο Άνοιγμα και αποθήκευση έργουγια περισσότερες πληροφορίες.

    • Δείξτε πώς να αλλάξετε την παράμετρο στο μπλοκ [Drive for] ώστε η μονάδα δίσκου Code Base να λειτουργεί αντίστροφα.

      Ένα έργο VEXcode GO ξεκινά με ένα μπλοκ When started (Κατά την έναρξη) με προσαρτημένο ένα μπλοκ drive for (μονάδα δίσκου για). Το αναπτυσσόμενο μενού παραμέτρων κατεύθυνσης είναι ανοιχτό και έχει επιλεγεί η αντίστροφη ρύθμιση. Το έργο έχει τώρα την ένδειξη Κατά την εκκίνηση, οδήγηση προς τα πίσω για 150 mm.
      Αλλαγή της παραμέτρου (αντίστροφα)
    • Χρησιμοποιήστε την ίδια διαδικασία εκτίμησης όπως στο Play Part 1. Ζητήστε από τους μαθητές να τοποθετήσουν τη Βάση Κώδικα στην αρχική θέση και, στη συνέχεια, να εκτιμήσουν πόσο μακριά θα κινηθεί το ρομπότ. Θα πρέπει να τοποθετήσουν έναν δείκτη στο σημείο που πιστεύουν ότι θα σταματήσει η Βάση Κώδικα. 

    • Βάλτε τους μαθητές να ξεκινήσουν τα έργα τους. Ενδέχεται να χρειαστεί να τους υπενθυμίσετε τα βήματα για συνδέσετε ένα VEX GO Brainεάν προκύψουν προβλήματα σύνδεσης.

      Το έργο VEXcode GO είναι ανοιχτό στον χώρο εργασίας και με τίτλο "Αντίστροφα" εμφανίζεται στα αριστερά. Στα δεξιά υπάρχει μια κάτοψη της Βάσης Κώδικα με ένα κόκκινο βέλος που εκτείνεται πίσω από το ρομπότ και δείχνει 150 mm, υποδεικνύοντας αντίστροφη κίνηση.
      Αντίστροφη 150mm
    • Μόλις οι μαθητές παρατηρήσουν τη συμπεριφορά της οδήγησης με την όπισθεν, δώστε τους ένα παράδειγμα για το πώς να επιστρέψουν στο έργο τους. Στη συνέχεια, θα πρέπει να μετονομάσουν το έργο τουςΠροώθηση και Πίσω. Ανατρέξτε στα βήματα στο άρθρο Άνοιγμα και αποθήκευσηΒιβλιοθήκης VEX για περισσότερες πληροφορίες. 

    • Δώστε στους μαθητές ένα μοντέλο για το πώς να προσθέσουν ένα δεύτερο μπλοκ [Drive for]. Ένα μπλοκ [Drive for] θα πρέπει να έχει το ρομπότ να κινείται προς τα εμπρός και το δεύτερο θα πρέπει να έχει το ρομπότ να κινείται προς τα πίσω. Μοντελοποιήστε τον τρόπο επεξεργασίας των παραμέτρων των μπλοκ [Drive for] και, στη συνέχεια, ξεκινήστε ξανά το έργο για να δείτε πώς η αλλαγή στις παραμέτρους επηρέασε την κίνηση του ρομπότ Code Base.

      Χώρος εργασίας VEXcode GO με προσθήκη ενός δεύτερου μπλοκ μονάδας δίσκου στο έργο. Το έργο τώρα αναφέρει: Όταν ξεκινήσει, Οδηγήστε προς τα εμπρός για 150 mm και, στη συνέχεια, Οδηγήστε προς τα πίσω για 150 mm.
      Εμπρός και πίσω
  3. ΔιευκόλυνσηΔιευκολύνετε μια συζήτηση καθώς οι μαθητές επεξεργάζονται τα έργα τους και παρατηρούν τη συμπεριφορά του ρομπότ, ρωτώντας τα εξής:
    • Μπορείτε να μου δείξετε χρησιμοποιώντας τα χέρια σας πόσο μακριά νομίζατε ότι θα κινούνταν το ρομπότ Code Base πριν εκτελέσετε το έργο;
    • Σε τι αλλάξατε την παράμετρο απόστασης και γιατί; Πόσο μακριά πιστεύετε ότι θα ταξιδέψει το ρομπότ Code Base τώρα που η απόσταση έχει αλλάξει;
    • Όταν προσθέσατε ένα άλλο μπλοκ [Drive for], τα ρυθμίσατε να διανύουν την ίδια απόσταση; Πρέπει να είναι τα ίδια; Γιατί ή γιατί όχι;
    • Αν το ρομπότ Code Base μου έχει προγραμματιστεί να κινείται προς τα εμπρός 100 mm, πόσο μακριά θα έπρεπε να αλλάξω την απόσταση αν ήθελα να πάει διπλάσια;
    Μια ομάδα μαθητών στέκεται δίπλα-δίπλα με στοχαστικές εκφράσεις και μια συλλογική φούσκα σκέψης πάνω από τα κεφάλια τους που δείχνει μια Βάση Κώδικα στραμμένη προς τα αριστερά με ένα κόκκινο βέλος που εκτείνεται μπροστά και πίσω της για να υποδεικνύει την κίνηση προς τα εμπρός και προς τα πίσω.
    Συζητήστε την κίνηση του ρομπότ που βασίζεται στον κώδικα
  4. ΥπενθύμισηΥπενθύμιση ότι οι μαθητές ενδέχεται να έχουν ερωτήσεις κατά την επεξεργασία και την έναρξη του έργου τους. Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι η εκμάθηση νέων εννοιών μπορεί να απαιτήσει πολλαπλές προσπάθειες και ενθαρρύνετέ τους να προσπαθήσουν ξανά εάν δεν καταφέρουν να προσθέσουν και να επεξεργαστούν τα μπλοκ στο έργο.
  5. ΕρώτησηΖητήστε από τους μαθητές να σκεφτούν πώς θα έπρεπε να κινηθεί το ρομπότ Code Base, αν ήθελαν να οδηγήσει μέχρι την πόρτα και στη συνέχεια να επιστρέψει εκεί που ξεκίνησε. Τι είδους εργασίες ή εργασίες θα μπορούσε πλέον να εκτελέσει το ρομπότ Code Base ώστε να μπορεί να κινείται εμπρός και πίσω; Ζητήστε από τους μαθητές να προτείνουν μια εργασία που το ρομπότ Code Base θα μπορούσε πλέον να ολοκληρώσει χρησιμοποιώντας κινήσεις εμπρός και πίσω.

Προαιρετικά: Οι ομάδες μπορούν να αποδομήσουν το ρομπότ Code Base τους, εάν χρειαστεί σε αυτό το σημείο της εμπειρίας. Θα χρησιμοποιήσουν την ίδια έκδοση στα επόμενα εργαστήρια, επομένως αυτή είναι μια επιλογή για τον εκπαιδευτικό.

< Πίσω Επιστροφή στα Εργαστήρια Επόμενο >