Περίληψη

Απαιτούμενα υλικά

Ακολουθεί μια λίστα με όλα τα απαραίτητα υλικά για την ολοκλήρωση του VEX GO Lab. Αυτά τα υλικά περιλαμβάνουν υλικά που απευθύνονται σε , καθώς και υλικά διευκόλυνσης από εκπαιδευτικούς. Συνιστάται να αντιστοιχίσετε δύο μαθητές σε κάθε κιτ VEX GO.

Σε ορισμένα Εργαστήρια, έχουν συμπεριληφθεί σύνδεσμοι προς διδακτικούς πόρους σε μορφή παρουσίασης διαφανειών. Αυτές οι διαφάνειες μπορούν να βοηθήσουν στην παροχή πλαισίου και έμπνευσης για τους μαθητές σας. Οι εκπαιδευτικοί θα καθοδηγηθούν στον τρόπο εφαρμογής των διαφανειών με προτάσεις σε όλο το εργαστήριο. Και οι διαφάνειες είναι επεξεργάσιμες και μπορούν να προβληθούν για μαθητές ή να χρησιμοποιηθούν ως πόρος για εκπαιδευτικούς. Για να επεξεργαστείτε τις Παρουσιάσεις Google, δημιουργήστε ένα αντίγραφο στο προσωπικό σας Drive και επεξεργαστείτε το όπως απαιτείται.

Έχουν συμπεριληφθεί και άλλα επεξεργάσιμα έγγραφα για να βοηθήσουν στην υλοποίηση των Εργαστηρίων σε μορφή μικρής ομάδας. Εκτυπώστε τα φύλλα εργασίας ως έχουν ή αντιγράψτε και επεξεργαστείτε αυτά τα έγγραφα ώστε να ταιριάζουν στις ανάγκες της τάξης σας. Παράδειγμα φύλλου συλλογής δεδομένων έχουν συμπεριληφθεί ρυθμίσεις για ορισμένα πειράματα καθώς και το αρχικό κενό αντίγραφο. Ενώ προσφέρουν προτάσεις για τη ρύθμιση, όλα αυτά τα έγγραφα είναι επεξεργάσιμα ώστε να ταιριάζουν καλύτερα στην τάξη σας και στις ανάγκες των μαθητών σας.

Αρραβωνιάζω

Ξεκινήστε το εργαστήριο αλληλεπιδρώντας με τους μαθητές.

1. Αγκιστρο

   Ζητήστε από τους μαθητές να περιγράψουν πώς μπορούν να φτάσουν σε ένα συγκεκριμένο ορόσημο στο σχολικό κτίριο.

   Σημείωση: Εάν οι μαθητές είναι καινούργιοι στο VEX GO, χρησιμοποιήστε το Get Ready...Get VEX...GO! Βιβλίο PDF και Οδηγός Δασκάλου (Google Doc.pptx)
   για να τους εισαγάγει στη μάθηση και την κατασκευή μεVEX GO. Προσθέστε 10-15 λεπτά επιπλέον στον χρόνο του μαθήματός σας για να καλύψετε αυτήν την επιπλέον δραστηριότητα. 

2. Βασική ερώτηση

   Αν κάποιος ήταν καινούργιος στο σχολείο και δεν ήξερε πώς να πάει στο γραφείο του διευθυντή, ποιες οδηγίες θα του παρέχαμε; Γιατί είναι σημαντικό να δίνονται συγκεκριμένες οδηγίες; Πώς δίνουμε οδηγίες στο ρομπότ Code Base;

3. Δόμηση Βάση κώδικα 2.0

Παιχνίδι

Αφήστε τους μαθητές να εξερευνήσουν τις έννοιες που παρουσιάζονται.

Μέρος 1

Οι μαθητές θα δημιουργήσουν και θα ξεκινήσουν ένα έργο που θα μετακινεί το ρομπότ Code Base προς τα εμπρός για μια συγκεκριμένη απόσταση. Πριν ξεκινήσουν το έργο, θα προβλέψουν πού θα καταλήξει το ρομπότ Code Base χρησιμοποιώντας δείκτες τοποθέτησης. Στη συνέχεια, οι μαθητές θα ξεκινήσουν το έργο και θα παρατηρήσουν την κίνηση του ρομπότ Code Base. Στη συνέχεια, οι μαθητές θα επεξεργαστούν το έργο τους για να αλλάξουν την απόσταση και να δουν πώς αυτό επηρεάζει την κίνηση του ρομπότ Code Base.

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού

Συζητήστε την κίνηση του ρομπότ Code Base από το Play Part 1. Κάντε τις ακόλουθες ερωτήσεις: «Κατέληξε το ρομπότ Code Base εκεί που νομίζατε ότι θα πήγαινε;» Πόσο κοντά; Στη συνέχεια, συζητήστε τι είναι το σύστημα μετάδοσης κίνησης και πού μπορείτε να το βρείτε στο ρομπότ Code Base.

Μέρος 2

Οι μαθητές θα δημιουργήσουν και θα ξεκινήσουν ένα έργο που θα κινεί το ρομπότ Code Base αντίστροφα για μια συγκεκριμένη απόσταση. Πριν ξεκινήσουν το έργο, θα προβλέψουν πού θα καταλήξει το ρομπότ Code Base χρησιμοποιώντας δείκτες τοποθέτησης. Στη συνέχεια, οι μαθητές θα ξεκινήσουν το έργο και θα παρατηρήσουν την κίνηση του ρομπότ Code Base. Στη συνέχεια, οι μαθητές θα επεξεργαστούν το έργο τους για να αλλάξουν την απόσταση και να δουν πώς αυτό επηρεάζει την κίνηση του ρομπότ Code Base. Οι μαθητές θα συνδυάσουν κινήσεις προς τα εμπρός και προς τα πίσω.

Μερίδιο

Δώστε στους μαθητές τη δυνατότητα να συζητήσουν και να παρουσιάσουν τα όσα έμαθαν.

Προτροπές συζήτησης

• Πώς αποφασίσατε πού θα βρισκόταν το ρομπότ Code Base μετά την έναρξη του έργου; 
• Πώς αλλάζετε την απόσταση που κινείται το ρομπότ Code Base;
• Αν αλλάζατε την κατεύθυνση που έβλεπε το ρομπότ Code Base, θα άλλαζε η πρόβλεψή σας; Γιατί;