കളിക്കുക

ഭാഗം 1 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

1. നിർദ്ദേശംവിദ്യാർത്ഥികളോട് അവരുടെ കോഡ് ബേസ് റോബോട്ട് എങ്ങനെ മുന്നോട്ട് കൊണ്ടുപോകാമെന്ന് പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുമെന്ന് നിർദ്ദേശിക്കുക! പ്രോജക്റ്റ് ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, കോഡ് ബേസ് റോബോട്ട് എവിടെ എത്തുമെന്ന് അവർ പ്രവചിക്കും. വ്യത്യസ്ത ദൂരങ്ങളിൽ കോഡ് ബേസ് മുന്നോട്ട് നീങ്ങുന്നതിന്റെ ഉദാഹരണങ്ങൾ കാണാൻ താഴെയുള്ള ആനിമേഷൻ കാണുക. ആനിമേഷനിൽ, കോഡ് ബേസ് ടൈലിന്റെ താഴെ ഇടത് മൂലയിൽ നിന്ന് ആരംഭിച്ച് ആദ്യം 150mm മുന്നോട്ട് നീങ്ങി നിർത്തുന്നു. പിന്നീട് അത് ആരംഭ സ്ഥാനത്ത് തിരികെ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുകയും 75 മില്ലിമീറ്റർ മുന്നോട്ട് നീങ്ങി നിർത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
   വീഡിയോ ഫയൽ
2. മോഡൽഒരു ഉപകരണത്തിൽ VEXcode GO എങ്ങനെ സമാരംഭിക്കാമെന്നും [Drive for] ബ്ലോക്ക് ഉപയോഗിച്ച് കോഡ് ബേസിനെ മുന്നോട്ട് കൊണ്ടുപോകുന്ന ഒരു പ്രോജക്റ്റ് എങ്ങനെ സൃഷ്ടിക്കാമെന്നും മാതൃകയാക്കുക.
   • വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി ഒരു പ്രോജക്റ്റ് തുറന്ന് സംരക്ഷിക്കുകVEX ലൈബ്രറി ലേഖനത്തിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ മാതൃകയാക്കുക, അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് തുറന്ന് സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള ഘട്ടങ്ങൾ പിന്തുടരാൻ അവരെ അനുവദിക്കുക. 
   • വിദ്യാർത്ഥികളോട് അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിന് ഫോർവേഡ്എന്ന് പേരിടാൻ നിർദ്ദേശിക്കുക.
   • തുടർന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് അവരുടെ കോഡ് ബേസ് റോബോട്ടിന്റെ ബ്രെയിൻ അവരുടെ ഉപകരണവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാൻ .
   • വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിന് പേരിടുകയും ബ്രെയിൻ അവരുടെ ഉപകരണവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തുകഴിഞ്ഞാൽ, കോഡ് ബേസ് റോബോട്ടിനായി കോൺഫിഗർ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഘട്ടങ്ങൾ പാലിക്കേണ്ടതുണ്ട്. കോൺഫിഗർ എ കോഡ് ബേസ് VEX ലൈബ്രറി ലേഖനത്തിലെ ഘട്ടങ്ങൾ മാതൃകയാക്കി, ടൂൾബോക്സിലെ ഡ്രൈവ്ട്രെയിൻ ബ്ലോക്കുകൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കാണാൻ കഴിയുമെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.

   • [Drive for] ബ്ലോക്ക് വർക്ക്‌സ്‌പെയ്‌സിലേക്ക് എങ്ങനെ വലിച്ചിടാമെന്ന് കാണിച്ചുതരികയും അത് {When started} ബ്ലോക്കിന് കീഴിൽ സ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്യുക.

     ചേർക്കുക

   • [Drive for] ബ്ലോക്കിന്റെ പാരാമീറ്റർ 150mm ആയി മാറ്റുക. 

     
     മാറ്റുക

   • [ഡ്രൈവ് ഫോർ] ബ്ലോക്കിലെ പാരാമീറ്ററുകൾ അടിസ്ഥാനമാക്കി കോഡ് ബേസ് റോബോട്ട് എത്ര ദൂരം നീങ്ങുമെന്ന് പ്രവചിക്കുന്നതിനുള്ള മാതൃക വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൽകുക. കോഡ് ബേസ് ആരംഭ സ്ഥാനത്ത് വയ്ക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക, തുടർന്ന് റോബോട്ട് എത്ര ദൂരം നീങ്ങുമെന്ന് കണക്കാക്കുക. കോഡ് ബേസ് നിർത്തുമെന്ന് അവർ കരുതുന്നിടത്ത് ഒരു മാർക്കർ സ്ഥാപിക്കണം.

   • പ്രോജക്റ്റ് ആരംഭിക്കുന്നതിന് ടൂൾബാറിലെ 'സ്റ്റാർട്ട്' ബട്ടൺ എങ്ങനെ തിരഞ്ഞെടുക്കാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള മാതൃക.

     • 

   • വിദ്യാർത്ഥികൾ പെരുമാറ്റം നിരീക്ഷിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിലേക്ക് എങ്ങനെ തിരികെ പോകാമെന്ന് മാതൃകയാക്കുക, [ഡ്രൈവ് ഫോർ] ബ്ലോക്കിന്റെ പാരാമീറ്ററുകൾ 150mm മുതൽ 200mm അല്ലെങ്കിൽ 250mm പോലുള്ള മറ്റൊരു ദൂരത്തിലേക്ക് എഡിറ്റ് ചെയ്യുക. പിന്നെ, പാരാമീറ്ററുകളിലെ മാറ്റം കോഡ് ബേസ് റോബോട്ടിന്റെ ചലനത്തെ എങ്ങനെ ബാധിച്ചുവെന്ന് കാണാൻ പ്രോജക്റ്റ് വീണ്ടും ആരംഭിക്കുക.

   

3. സൗകര്യമൊരുക്കുകവിദ്യാർത്ഥികളുടെ നിരീക്ഷണങ്ങളെയും പ്രോജക്റ്റിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളെയും കുറിച്ച് ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചുകൊണ്ട് ഒരു ചർച്ച സാധ്യമാക്കുക:
   • പ്രോജക്റ്റ് ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് കോഡ് ബേസ് റോബോട്ട് എത്രത്തോളം നീങ്ങുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതിയെന്ന് നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ഉപയോഗിച്ച് എന്നെ കാണിക്കാമോ?
   • നിങ്ങൾ ദൂര പാരാമീറ്റർ എന്തിലേക്കാണ് മാറ്റിയത്, എന്തുകൊണ്ട്? ദൂരം മാറ്റിയതിനാൽ കോഡ് ബേസ് റോബോട്ട് ഇപ്പോൾ എത്ര ദൂരം സഞ്ചരിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?
   • നിങ്ങളുടെ കണക്കുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുമ്പോൾ സഞ്ചരിച്ച ദൂരം എങ്ങനെയായിരുന്നു? 
   • ഈ പ്രോജക്റ്റിനായി നിങ്ങൾ ഏത് വിഭാഗത്തിലുള്ള ബ്ലോക്കുകളാണ് ഉപയോഗിച്ചത്?

   

4. ഓർമ്മിപ്പിക്കുകവിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കുമ്പോഴും ആരംഭിക്കുമ്പോഴും അവർക്ക് ചോദ്യങ്ങളുണ്ടാകാമെന്ന് ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. പുതിയ ആശയങ്ങൾ പഠിക്കാൻ ഒന്നിലധികം ശ്രമങ്ങൾ വേണ്ടിവന്നേക്കാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക, ആദ്യ ശ്രമത്തിൽ തന്നെ അവ പരാജയപ്പെട്ടാൽ വീണ്ടും ശ്രമിക്കാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
5. ചോദിക്കുകക്ലാസ് മുറിയിലൂടെ സഞ്ചരിക്കാൻ കോഡ് ബേസ് റോബോട്ട് എത്ര ദൂരം നീങ്ങണമെന്ന് ചിന്തിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക. ഈ തരത്തിലുള്ള ആസൂത്രണം ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ എന്തുകൊണ്ട് ഉപയോഗപ്രദമാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ ബോധ്യപ്പെടുത്തുക. കൃത്യമായ നിർദ്ദേശങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും നൽകാനും കഴിയുന്നത് ഒരു ജോലിക്ക് എങ്ങനെ ഉപയോഗപ്രദമാകുമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക? ദിശാസൂചന ആവശ്യമുള്ള ഏതെങ്കിലും ജോലികളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ കഴിയുമോ എന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക?

പ്ലേ ഇടവേള & ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച

ഓരോ ഗ്രൂപ്പ് അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ്പൂർത്തിയാക്കിയ ഉടൻ, ചെറിയ സംഭാഷണങ്ങൾക്കായി ഒത്തുചേരുക.

• കോഡ് ബേസ് റോബോട്ട് നിങ്ങൾ വിചാരിച്ചിടത്ത് എത്തിയോ? ഇല്ലെങ്കിൽ, അത് നിങ്ങളുടെ പ്രവചനത്തിന് എത്രത്തോളം അടുത്തായിരുന്നു?
• നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റ് എങ്ങനെയാണ് എഡിറ്റ് ചെയ്തത്? നിങ്ങൾ എന്ത് പുതിയ ദൂരമാണ് തിരഞ്ഞെടുത്തത്?
• [ഡ്രൈവ് ഫോർ] ബ്ലോക്കിലെ ദൂരം മാറ്റുമ്പോൾ എന്തെങ്കിലും ബുദ്ധിമുട്ട് അനുഭവപ്പെട്ടോ?

ഡ്രൈവ്‌ട്രെയിൻ പരിചയപ്പെടുത്തുക:

• നമ്മുടെ കോഡ് ബേസ് റോബോട്ടിനെ മുന്നോട്ട് നയിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നതിന് VEXcode GO എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് ഇപ്പോൾ നമ്മൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്തു, എന്തുകൊണ്ടാണ് ബ്ലോക്കുകളുടെ ഒരു "ഡ്രൈവ്‌ട്രെയിൻ" വിഭാഗം ഉള്ളതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?
• നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ ഡ്രൈവ്‌ട്രെയിൻ എന്താണ്? നിങ്ങളുടെ ചിന്ത വിശദീകരിക്കാമോ?
• കോഡ് ബേസ് റോബോട്ടിൽ ഡ്രൈവ്ട്രെയിൻ എവിടെയാണെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് തോന്നുന്നുവെന്ന് ആംഗ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് എന്നെ കാണിക്കാമോ?
• നിങ്ങളുടെ കോഡ് ബേസ് റോബോട്ടിന്റെ അടിഭാഗം നോക്കി ഈ ഡ്രൈവ്‌ട്രെയിനിൽ മോട്ടോറുകൾ എവിടെയാണെന്നും അവ ഏത് വീലുകളിലാണ് ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നതെന്നും തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയുമോ?

ഭാഗം 2 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

1. നിർദ്ദേശംവിദ്യാർത്ഥികളോട് അവരുടെ കോഡ് ബേസ് റോബോട്ടിനെ മുന്നോട്ടും പിന്നോട്ടും എങ്ങനെ നീക്കാമെന്ന് പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുമെന്ന് നിർദ്ദേശിക്കുക!

   ആരംഭിക്കുന്നതിന്, ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും ഒരു ഉപകരണം, VEXcode GO, കുറഞ്ഞത് ഒരു പ്ലേസ്‌മെന്റ് മാർക്കർ, ഒരു ബിൽറ്റ് കോഡ് ബേസ് എന്നിവ ഉണ്ടായിരിക്കണം. കോഡ് ബേസ് എങ്ങനെ വിപരീത ദിശയിൽ നീങ്ങുന്നുവെന്ന് കാണാൻ താഴെയുള്ള ആനിമേഷൻ കാണുക. ആനിമേഷനിൽ, കോഡ് ബേസ് ടൈലിന്റെ മുകളിൽ ഇടത് മൂലയിൽ നിന്ന് ആരംഭിച്ച് റിവേഴ്സ് 150mm ഡ്രൈവ് ചെയ്ത് നിർത്തുന്നു. പിന്നീട് അത് ആരംഭ സ്ഥാനത്തേക്ക് മടങ്ങുകയും 75 മില്ലീമീറ്റർ പിന്നിലേക്ക് നീങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു.

   വീഡിയോ ഫയൽ
2. മോഡൽഒരു ഉപകരണത്തിൽ VEXcode GO എങ്ങനെ സമാരംഭിക്കാമെന്നും അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിനെ റിവേഴ്‌സ് എന്ന് പുനർനാമകരണം ചെയ്യാമെന്നും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള മാതൃക. ഈ പ്രോജക്റ്റ് ആദ്യത്തേതിൽ നിന്ന് വേറിട്ട് സേവ് ചെയ്യുന്നതിന് 'സേവ് ആസ്' തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ കാണിക്കുക.

   കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക് ഒരു പ്രോജക്റ്റ്തുറന്ന് സംരക്ഷിക്കുക എന്ന ലേഖനത്തിലെ ഘട്ടങ്ങൾ കാണുക.

   • [Drive for] ബ്ലോക്കിലെ പാരാമീറ്റർ കോഡ് ബേസ് ഡ്രൈവ് റിവേഴ്‌സ് ആക്കുന്നതിന് എങ്ങനെ മാറ്റാമെന്ന് മാതൃകയാക്കുക.

     
     

   • പ്ലേ പാർട്ട് 1 ലെ അതേ എസ്റ്റിമേഷൻ പ്രക്രിയ ഉപയോഗിക്കുക. കോഡ് ബേസ് ആരംഭ സ്ഥാനത്ത് വയ്ക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക, തുടർന്ന് റോബോട്ട് എത്ര ദൂരം നീങ്ങുമെന്ന് കണക്കാക്കുക. കോഡ് ബേസ് നിർത്തുമെന്ന് അവർ കരുതുന്നിടത്ത് ഒരു മാർക്കർ സ്ഥാപിക്കണം. 

   • വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ പ്രോജക്ടുകൾ ആരംഭിക്കാൻ അനുവദിക്കുക. കണക്ഷൻ പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടായാൽ, ഒരു VEX GO ബ്രെയിൻഘട്ടങ്ങൾ നിങ്ങൾ അവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കേണ്ടി വന്നേക്കാം.

     

   • വിദ്യാർത്ഥികൾ റിവേഴ്സ് ഡ്രൈവിംഗിന്റെ സ്വഭാവം നിരീക്ഷിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, അവരുടെ പ്രോജക്റ്റിലേക്ക് എങ്ങനെ തിരികെ പോകാമെന്ന് മാതൃകയാക്കുക. തുടർന്ന് അവർ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റ്ഫോർവേഡ് ആൻഡ് റിവേഴ്സ്എന്ന് പുനർനാമകരണം ചെയ്യണം. കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക് ഓപ്പൺ ആൻഡ് സേവ്VEX ലൈബ്രറി ലേഖനത്തിലെ ഘട്ടങ്ങൾ കാണുക. 

   • രണ്ടാമത്തെ [ഡ്രൈവ് ഫോർ] ബ്ലോക്ക് എങ്ങനെ ചേർക്കാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള മാതൃക. ഒരു [ഡ്രൈവ് ഫോർ] ബ്ലോക്കിൽ റോബോട്ട് മുന്നോട്ട് ഓടിക്കുന്ന രീതിയും, രണ്ടാമത്തേതിൽ റോബോട്ട് പിന്നിലേക്ക് ഓടിക്കുന്ന രീതിയും ഉണ്ടായിരിക്കണം. [ഡ്രൈവ് ഫോർ] ബ്ലോക്കുകളുടെ പാരാമീറ്ററുകൾ എങ്ങനെ എഡിറ്റ് ചെയ്യാമെന്ന് മാതൃകയാക്കുക, തുടർന്ന് പാരാമീറ്ററുകളിലെ മാറ്റം കോഡ് ബേസ് റോബോട്ടിന്റെ ചലനത്തെ എങ്ങനെ ബാധിച്ചുവെന്ന് കാണാൻ പ്രോജക്റ്റ് വീണ്ടും ആരംഭിക്കുക.

     

3. സൗകര്യമൊരുക്കുകവിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്ടുകൾ എഡിറ്റ് ചെയ്യുകയും റോബോട്ടിന്റെ പെരുമാറ്റം നിരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ താഴെപ്പറയുന്ന കാര്യങ്ങൾ ചോദിച്ചുകൊണ്ട് ഒരു ചർച്ചയ്ക്ക് സൗകര്യമൊരുക്കുക:
   • പ്രോജക്റ്റ് നടത്തുന്നതിന് മുമ്പ് കോഡ് ബേസ് റോബോട്ട് എത്രത്തോളം നീങ്ങുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതിയെന്ന് നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ഉപയോഗിച്ച് എന്നെ കാണിക്കാമോ?
   • നിങ്ങൾ ദൂര പാരാമീറ്റർ എന്തിലേക്കാണ് മാറ്റിയത്, എന്തുകൊണ്ട്? ദൂരം മാറ്റിയതിനാൽ കോഡ് ബേസ് റോബോട്ട് ഇപ്പോൾ എത്ര ദൂരം സഞ്ചരിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?
   • നിങ്ങൾ മറ്റൊരു [ഡ്രൈവ് ഫോർ] ബ്ലോക്ക് ചേർത്തപ്പോൾ, അതേ ദൂരം സഞ്ചരിക്കാൻ അവയെ സജ്ജമാക്കിയോ? അവ ഒരുപോലെ ആയിരിക്കേണ്ടതുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട് അല്ലെങ്കിൽ എന്തുകൊണ്ട്?
   • എന്റെ കോഡ് ബേസ് റോബോട്ട് 100 mm മുന്നോട്ട് ഓടിക്കാൻ കോഡ് ചെയ്തിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, അത് ഇരട്ടി ദൂരം പോകണമെങ്കിൽ എത്ര ദൂരം മാറ്റേണ്ടതുണ്ട്?

   

4. ഓർമ്മിപ്പിക്കുകഓർമ്മിപ്പിക്കുക വിദ്യാർത്ഥികൾ എഡിറ്റ് ചെയ്യുമ്പോഴും പ്രോജക്റ്റ് ആരംഭിക്കുമ്പോഴും അവർക്ക് ചോദ്യങ്ങളുണ്ടാകാം. പുതിയ ആശയങ്ങൾ പഠിക്കാൻ ഒന്നിലധികം ശ്രമങ്ങൾ വേണ്ടിവന്നേക്കാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക, പ്രോജക്റ്റിലെ ബ്ലോക്കുകൾ ചേർക്കുന്നതിലും എഡിറ്റ് ചെയ്യുന്നതിലും അവർ പരാജയപ്പെട്ടാൽ വീണ്ടും ശ്രമിക്കാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
5. ചോദിക്കുകകോഡ് ബേസ് റോബോട്ട് വാതിൽപ്പടിയിലേക്ക് ഓടിക്കണമെങ്കിൽ എങ്ങനെ നീങ്ങണമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചിന്തിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുക, തുടർന്ന് അത് ആരംഭിച്ച സ്ഥലത്തേക്ക് തിരികെ പോകണമെങ്കിൽ. മുന്നോട്ടും പിന്നോട്ടും ചലിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഏതൊക്കെ തരം ജോലികളാണ് കോഡ് ബേസ് റോബോട്ടിന് ഇപ്പോൾ ചെയ്യാൻ കഴിയുക? കോഡ് ബേസ് റോബോട്ടിന് മുന്നോട്ടും പിന്നോട്ടും ചലനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു ടാസ്‌ക് നിർദ്ദേശിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക.

ഓപ്ഷണൽ: അനുഭവത്തിന്റെ ഈ ഘട്ടത്തിൽ ആവശ്യമെങ്കിൽ ഗ്രൂപ്പുകൾക്ക് അവരുടെ കോഡ് ബേസ് റോബോട്ട് ഡീകൺസ്ട്രക്റ്റ് ചെയ്യാം. തുടർന്നുള്ള ലാബുകളിലും അവർ ഇതേ ബിൽഡ് ഉപയോഗിക്കും, അതിനാൽ ഇത് അധ്യാപക ഓപ്ഷനാണ്.