খেলা

পর্ব ১ - ধাপে ধাপে

1. নির্দেশ দিনশিক্ষার্থীদের নির্দেশ দিন যে তারা তাদের কোড বেস রোবটকে কীভাবে এগিয়ে নিয়ে যেতে হবে তা অন্বেষণ করবে! প্রকল্প শুরু করার আগে, তারা ভবিষ্যদ্বাণী করবে যে কোড বেস রোবটটি কোথায় শেষ হবে। বিভিন্ন দূরত্বের জন্য কোড বেস কীভাবে এগিয়ে চলেছে তার উদাহরণ দেখতে নীচের অ্যানিমেশনটি দেখুন। অ্যানিমেশনে, কোড বেসটি টাইলের নীচের বাম কোণে শুরু হয় এবং প্রথমে 150 মিমি এগিয়ে গিয়ে থামে। এরপর এটি আবার শুরুর স্থানে ফিরে আসে এবং ৭৫ মিমি এগিয়ে গিয়ে থেমে যায়।
   ভিডিও ফাইল
2. মডেলমডেল করুন কিভাবে একটি ডিভাইসে VEXcode GO চালু করবেন এবং এমন একটি প্রকল্প তৈরি করবেন যা [Drive for] ব্লকের সাহায্যে কোড বেসকে এগিয়ে নিয়ে যাবে।
   • শিক্ষার্থীদের জন্য একটি প্রকল্প খুলুন এবং সংরক্ষণ করুনVEX লাইব্রেরি নিবন্ধের ধাপগুলি মডেল করুন এবং তাদের প্রকল্পটি খুলতে এবং সংরক্ষণ করতে ধাপগুলি অনুসরণ করতে বলুন। 
   • শিক্ষার্থীদের তাদের প্রকল্পের নাম ফরোয়ার্ডরাখতে নির্দেশ দিন।
   • তারপর শিক্ষার্থীদের তাদের কোড বেস রোবটের ব্রেন তাদের ডিভাইসের সাথে সংযোগ করতে বলুন।
   • শিক্ষার্থীরা যখন তাদের প্রকল্পের নামকরণ করে এবং তাদের ডিভাইসের সাথে ব্রেন সংযুক্ত করে, তখন তাদের কোড বেস রোবটের জন্য কনফিগার করার ধাপগুলি অনুসরণ করতে হবে। কনফিগার এ কোড বেস VEX লাইব্রেরি" নিবন্ধের ধাপগুলি মডেল করুন এবং নিশ্চিত করুন যে শিক্ষার্থীরা টুলবক্সে ড্রাইভট্রেন ব্লকগুলি দেখতে পাচ্ছে।

   • [Drive for] ব্লকটি ওয়ার্কস্পেসে টেনে এনে {When started} ব্লকের নিচে কীভাবে রাখবেন তা দেখান।

     যোগ করুন

   • [ড্রাইভ ফর] ব্লকের প্যারামিটারটি ১৫০ মিমিতে পরিবর্তন করুন। 

     
     পরিবর্তন করুন

   • [ড্রাইভ ফর] ব্লকের প্যারামিটারের উপর ভিত্তি করে কোড বেস রোবট কতদূর যাবে তা ভবিষ্যদ্বাণী করার জন্য শিক্ষার্থীদের জন্য মডেল তৈরি করুন। শিক্ষার্থীদের কোড বেসটি শুরুর অবস্থানে রাখতে বলুন, তারপর রোবটটি কতদূর যাবে তা অনুমান করুন। তাদের উচিত এমন একটি মার্কার স্থাপন করা যেখানে তারা মনে করে কোড বেস থামবে।

   • প্রকল্পটি শুরু করার জন্য টুলবারে 'স্টার্ট' বোতামটি কীভাবে নির্বাচন করবেন তা শিক্ষার্থীদের জন্য মডেল করুন।

     • 

   • শিক্ষার্থীরা আচরণ পর্যবেক্ষণ করার পর, শিক্ষার্থীদের জন্য মডেল তৈরি করুন কিভাবে তাদের প্রকল্পে ফিরে যেতে হয়, [ড্রাইভ ফর] ব্লকের পরামিতিগুলি ১৫০ মিমি থেকে অন্য দূরত্বে, যেমন ২০০ মিমি বা ২৫০ মিমি পর্যন্ত সম্পাদনা করুন। তারপর, কোড বেস রোবটের গতিবিধিতে প্যারামিটারের পরিবর্তন কীভাবে প্রভাব ফেলেছে তা দেখার জন্য প্রকল্পটি আবার শুরু করুন।

   

3. সহায়তা করুননিম্নলিখিত প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করে শিক্ষার্থীদের পর্যবেক্ষণ এবং প্রকল্পের লক্ষ্যগুলি নিয়ে আলোচনার সুবিধা দিন:
   • প্রকল্পটি শুরু করার আগে কোড বেস রোবটটি কতদূর এগিয়ে যাবে বলে তুমি ভেবেছিলে, তুমি কি তোমার হাত দিয়ে আমাকে দেখাতে পারো?
   • আপনি দূরত্বের প্যারামিটারটি কী পরিবর্তন করেছেন এবং কেন? দূরত্ব পরিবর্তনের পর কোড বেস রোবটটি এখন কতদূর ভ্রমণ করবে বলে আপনার মনে হয়?
   • আপনার অনুমানের তুলনায় ভ্রমণ করা দূরত্ব কেমন ছিল? 
   • এই প্রকল্পের জন্য আপনি কোন শ্রেণীর ব্লক ব্যবহার করেছেন?

   

4. মনে করিয়ে দিনশিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দিন যে তারা যখন তাদের প্রকল্প তৈরি এবং শুরু করবে তখন তাদের প্রশ্ন থাকতে পারে। শিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দিন যে নতুন ধারণা শেখার জন্য একাধিক চেষ্টা করতে হতে পারে এবং যদি তারা প্রথম চেষ্টায় ব্যর্থ হয় তবে তাদের আবার চেষ্টা করতে উৎসাহিত করুন।
5. জিজ্ঞাসাশিক্ষার্থীদের ভাবতে বলুন যে কোড বেস রোবটটিকে শ্রেণীকক্ষ জুড়ে ভ্রমণ করার জন্য কতদূর যেতে হবে। এই ধরণের পরিকল্পনা কেন দৈনন্দিন জীবনে কার্যকর, তার সাথে শিক্ষার্থীদের একটি সংযোগ স্থাপন করতে বলুন। শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করুন যে পরিকল্পনা করতে এবং সঠিক দিকনির্দেশনা দিতে সক্ষম হওয়া কীভাবে একটি কাজের জন্য কার্যকর হতে পারে? শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করুন যে তারা কি এমন কোনও কাজের কথা ভাবতে পারে যেখানে নির্দেশনার প্রয়োজন?

খেলার মাঝামাঝি বিরতি & গ্রুপ আলোচনা

প্রতিটি দল তাদের প্রকল্পসম্পন্ন করার সাথে সাথে, সংক্ষিপ্ত কথোপকথনের জন্য একত্রিত হও।

• কোড বেস রোবটটি কি আপনার ধারণার জায়গায় পৌঁছেছে? যদি না হয়, তাহলে আপনার ভবিষ্যদ্বাণীর কতটা কাছাকাছি ছিল?
• আপনি আপনার প্রকল্পটি কীভাবে সম্পাদনা করেছেন? তুমি কোন নতুন দূরত্ব বেছে নিলে?
• [ড্রাইভ ফর] ব্লকে দূরত্ব পরিবর্তন করার সময় আপনি কি কোন অসুবিধা পেয়েছেন?

ড্রাইভট্রেন পরিচয় করিয়ে দিন:

• এখন আমরা যখন আমাদের কোড বেস রোবটকে এগিয়ে নিয়ে যাওয়ার জন্য VEXcode GO কীভাবে ব্যবহার করতে হয় তা অন্বেষণ করেছি, তখন আপনার কেন মনে হয় ব্লকের একটি "ড্রাইভট্রেন" বিভাগ আছে?
• তুমি কি মনে করো ড্রাইভট্রেন কী? তুমি কি তোমার চিন্তাভাবনা ব্যাখ্যা করতে পারো?
• কোড বেস রোবটের ড্রাইভট্রেন কোথায় আছে বলে তুমি মনে করো, সেখানে কি তুমি আমাকে অঙ্গভঙ্গি ব্যবহার করে দেখাতে পারো?
• তুমি কি তোমার কোড বেস রোবটের নীচের দিকে তাকিয়ে এই ড্রাইভট্রেনের মোটরগুলো কোথায় এবং কোন চাকার সাথে এগুলো সংযুক্ত তা শনাক্ত করতে পারো?

পার্ট ২ - ধাপে ধাপে

1. নির্দেশ দিনশিক্ষার্থীদের নির্দেশ দিন যে তারা তাদের কোড বেস রোবটকে কীভাবে সামনের দিকে এবং বিপরীত দিকে সরাতে হয় তা অন্বেষণ করবে!

   শুরু করার জন্য, প্রতিটি গ্রুপের একটি ডিভাইস, VEXcode GO, কমপক্ষে একটি প্লেসমেন্ট মার্কার এবং একটি বিল্ট কোড বেস থাকা উচিত। কোড বেস কীভাবে বিপরীত দিকে চলে তা দেখতে নীচের অ্যানিমেশনটি দেখুন। অ্যানিমেশনে, কোড বেসটি টাইলের উপরের বাম কোণ থেকে শুরু হয় এবং 150 মিমি বিপরীত দিকে চলে, তারপর থামে। এরপর এটি প্রারম্ভিক অবস্থানে ফিরে আসে এবং ৭৫ মিমি বিপরীত দিকে ড্রাইভ করে।

   ভিডিও ফাইল
2. মডেলশিক্ষার্থীদের জন্য মডেল কিভাবে একটি ডিভাইসে VEXcode GO চালু করবেন এবং তাদের প্রকল্পের নাম পরিবর্তন করে Reverse রাখবেন। শিক্ষার্থীদের দেখান যে তারা তাদের প্রথম প্রকল্প থেকে আলাদাভাবে এই প্রকল্পটি সংরক্ষণ করতে 'Save As' নির্বাচন করতে পারে।

   আরও তথ্যের জন্য একটি প্রকল্প খুলুন এবং সংরক্ষণ করুন নিবন্ধের ধাপগুলি দেখুন।

   • কোড বেস ড্রাইভটি বিপরীত দিকে রাখার জন্য [ড্রাইভ ফর] ব্লকের প্যারামিটারটি কীভাবে পরিবর্তন করবেন তা মডেল করুন।

     
     

   • খেলার পর্ব ১-এর মতো একই অনুমান প্রক্রিয়া ব্যবহার করুন। শিক্ষার্থীদের কোড বেসটি শুরুর অবস্থানে রাখতে বলুন, তারপর রোবটটি কতদূর যাবে তা অনুমান করুন। তাদের উচিত এমন একটি মার্কার স্থাপন করা যেখানে তারা মনে করে কোড বেস থামবে। 

   • শিক্ষার্থীদের তাদের প্রকল্প শুরু করতে বলুন। সংযোগের সমস্যা দেখা দিলে আপনাকে তাদের "VEX GO Brainকরার ধাপগুলি মনে করিয়ে দিতে হতে পারে।

     

   • শিক্ষার্থীরা যখন উল্টো দিকে গাড়ি চালানোর আচরণ লক্ষ্য করে, তখন শিক্ষার্থীদের তাদের প্রকল্পে কীভাবে ফিরে যেতে হয় তার মডেল তৈরি করুন। তারপর তাদের প্রকল্পের নাম পরিবর্তন করেForward এবং Reverseরাখা উচিত। আরও তথ্যের জন্য ওপেন অ্যান্ড সেভভেক্স লাইব্রেরি" নিবন্ধের ধাপগুলি দেখুন। 

   • শিক্ষার্থীদের জন্য দ্বিতীয় [ড্রাইভ ফর] ব্লক কীভাবে যোগ করবেন তার মডেল তৈরি করুন। একটি [ড্রাইভ ফর] ব্লকে রোবটকে সামনের দিকে চালাতে হবে, এবং দ্বিতীয়টিতে রোবটকে বিপরীত দিকে চালাতে হবে। [ড্রাইভ ফর] ব্লকের প্যারামিটারগুলি কীভাবে সম্পাদনা করবেন তার মডেল তৈরি করুন এবং তারপর কোড বেস রোবটের গতিবিধিতে প্যারামিটারের পরিবর্তন কীভাবে প্রভাবিত করেছে তা দেখার জন্য প্রকল্পটি আবার শুরু করুন।

     

3. সহায়তা করুনশিক্ষার্থীরা যখন তাদের প্রকল্প সম্পাদনা করছে এবং রোবটের আচরণ পর্যবেক্ষণ করছে, তখন নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলি করে একটি আলোচনার সুবিধা দিন:
   • তুমি কি আমাকে তোমার হাত ব্যবহার করে দেখাতে পারো যে প্রকল্পটি চালানোর আগে কোড বেস রোবটটি কতদূর এগিয়ে যাবে বলে তুমি ভেবেছিলে?
   • আপনি দূরত্বের প্যারামিটারটি কী পরিবর্তন করেছেন এবং কেন? দূরত্ব পরিবর্তনের পর কোড বেস রোবটটি এখন কতদূর ভ্রমণ করবে বলে আপনার মনে হয়?
   • যখন আপনি আরেকটি [ড্রাইভ ফর] ব্লক যোগ করেছিলেন, তখন কি আপনি তাদের একই দূরত্ব ভ্রমণের জন্য সেট করেছিলেন? তাদের কি একই রকম হতে হবে? কেন অথবা কেন নয়?
   • যদি আমার কোড বেস রোবটটি ১০০ মিমি এগিয়ে যাওয়ার জন্য কোড করা হয়, তাহলে আমি যদি এটিকে দ্বিগুণ দূরত্বে যেতে চাই তবে আমাকে কত দূরত্ব পরিবর্তন করতে হবে?

   

4. মনে করিয়ে দিনমনে করিয়ে দিন শিক্ষার্থীদের প্রকল্প সম্পাদনা এবং শুরু করার সময় প্রশ্ন থাকতে পারে। শিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দিন যে নতুন ধারণা শেখার জন্য একাধিক চেষ্টা করতে হতে পারে এবং যদি তারা প্রকল্পের ব্লকগুলি যোগ এবং সম্পাদনা করতে ব্যর্থ হয় তবে তাদের আবার চেষ্টা করতে উৎসাহিত করুন।
5. জিজ্ঞাসাশিক্ষার্থীদের ভাবতে বলুন যে কোড বেস রোবটটি কীভাবে চলাচল করতে হবে, যদি তারা এটিকে দরজার দিকে চালিত করতে চায়, এবং তারপর যেখানে এটি শুরু হয়েছিল সেখানে ফিরে যেতে চায়। কোড বেস রোবট এখন কোন ধরণের কাজ বা কাজ সম্পাদন করতে পারে যা এটি সামনে এবং পিছনে যেতে পারে? শিক্ষার্থীদের এমন একটি কাজ সুপারিশ করতে বলুন যা কোড বেস রোবট এখন সামনের দিকে এবং পিছনের দিকে নড়াচড়া করে সম্পন্ন করতে পারে।

ঐচ্ছিক: অভিজ্ঞতার এই পর্যায়ে প্রয়োজনে দল তাদের কোড বেস রোবটটি ডিকনস্ট্রাক্ট করতে পারে। তারা পরবর্তী ল্যাবগুলিতে একই বিল্ড ব্যবহার করবে, তাই এটি শিক্ষকদের জন্য একটি বিকল্প।