Guía de estimulación
Esta unidad debe implementarse para complementar el aprendizaje de los estudiantes sobre los conceptos de codificación y secuenciación.
Los laboratorios STEM se pueden adaptar de varias maneras para adaptarse a cualquier aula o entorno de aprendizaje. Cada laboratorio STEM incluye las siguientes 3 secciones: Participar, Jugar y Compartir (opcional).
Cada laboratorio STEM en esta unidad se puede completar en tan solo 40 minutos
Resumen de la sección
Las secciones Participar y Jugar, que contienen las actividades de aprendizaje principales, se pueden completar en 40 minutos. La sección Compartir, que permite a los estudiantes expresar su aprendizaje, es opcional, pero se estima en alrededor de 3-5 minutos por grupo.
Haga clic en las pestañas a continuación para ver las descripciones de las secciones Participar, Jugar y Compartir del Laboratorio STEM.
La guía de estimulación
La guía de ritmo para cada laboratorio proporciona instrucciones paso a paso sobre qué, cómo y cuándo enseñar. La Guía de estimulación de laboratorio STEM muestra una vista previa de los conceptos que se enseñan en cada sección (Participar, Jugar y Compartir (opcional)), explica cómo se entrega la sección e identifica todos los materiales que se necesitan.
La guía de estimulación contiene la siguiente información:
Laboratorio
Proporciona la duración aproximada de cada sección del laboratorio.
Descripción
Proporciona una descripción general de lo que los estudiantes harán en cada laboratorio.
Materiales
Enumera los materiales que son esenciales para completar el laboratorio.
Adaptación de esta unidad a su aula
No todas las aulas son iguales, y los maestros enfrentan una variedad de desafíos de implementación a lo largo del año. Si bien cada VEX 123 STEM Lab sigue un formato predecible, hay cosas que puede hacer en esta Unidad para ayudar a que sea más fácil enfrentar esos desafíos cuando surjan.
- Implementación en menos tiempo:
- Para acortar el Laboratorio 1, haga que toda la clase elabore un proyecto de baile de robots juntos en Play Part 2. Esto también eliminará la necesidad de la Participación Activa en el Laboratorio 1.
- En el Laboratorio 2, complete la Parte 2 de Juego como una clase completa, demostración dirigida por el maestro. Sus estudiantes se convertirán en el "maestro" y lo guiarán a través de los pasos para crear un proyecto para llegar al tesoro. Esto reducirá el tiempo de tener grupos que hagan de forma independiente sus mapas del tesoro y creen los proyectos. Haga preguntas a los estudiantes de la categoría Metacognition-Reflecting Together de la sección Share para informar rápidamente después de la actividad.
- Actividades para apoyar la reenseñanza: Para los estudiantes que necesitan más práctica secuenciando o conectando los símbolos en las tarjetas del Codificador a los comportamientos del Robot 123, use estas 123 Actividades en su centro de aprendizaje o con toda la clase.
- Fiesta del pavo real (Google Doc/.docx/.pdf) — Los estudiantes crearán un proyecto de Codificador para hacer que su 123 Robot baile con el pavo real usando tarjetas de Codificador de Movimiento y Aspecto.
- Muévete (Google Doc/.docx/.pdf) — Los estudiantes harán un proyecto usando tarjetas codificadoras para que el robot 123 conduzca alrededor de los obstáculos en un mosaico. Tendrán que secuenciar correctamente el proyecto para tener éxito.
- Ampliación de esta unidad:
- Para hacer hincapié en la secuenciación, pida a los estudiantes que continúen reorganizando sus mapas del tesoro y creando proyectos para conducir desde el lugar de partida hasta el tesoro. Comience haciendo que los grupos cambien la ubicación del tesoro y un obstáculo. ¡Cada vez que el mapa cambia, se convierte en un desafío completamente nuevo para los estudiantes!
- Utilice las actividades del Tablero de Elección para dar a los estudiantes práctica adicional codificando el Robot 123 con el Codificador y secuenciando. Los estudiantes pueden expresar su voz y elección y elegir una actividad por su cuenta, o puede asignar actividades para que completen toda la clase o estudiantes individuales.