Schrittmacherleitfaden
Diese Einheit sollte implementiert werden, um das Lernen der Schüler zu den Konzepten der Codierung und Sequenzierung zu ergänzen.
STEM Labs können auf verschiedene Weise angepasst werden, um in jedes Klassenzimmer oder Lernumfeld zu passen. Jedes STEM-LABOR umfasst die folgenden 3 Abschnitte: Engage, Play und Share (optional).
Jedes STEM-LABOR in dieser Einheit kann in nur 40 Minuten abgeschlossen werden
Abschnittszusammenfassung
Die Abschnitte Engage und Play, die die primären Lernaktivitäten enthalten, können innerhalb von 40 Minuten abgeschlossen werden. Der Abschnitt Teilen, der es den Schülern ermöglicht, ihr Lernen auszudrücken, ist optional, wird jedoch auf etwa 3-5 Minuten pro Gruppe geschätzt.
Klicken Sie auf die Registerkarten unten, um Beschreibungen der Abschnitte Engage, Play und Share des STEM-LABORS anzuzeigen.
Der Schrittmacher-Leitfaden
Die Schrittmacheranleitung für jedes Labor enthält eine Schritt-für-Schritt-Anleitung, was, wie und wann zu unterrichten ist. Der STEM Lab Pacing Guide zeigt eine Vorschau der Konzepte, die in jedem Abschnitt gelehrt werden (Engage, Play und Share (optional)), erklärt, wie der Abschnitt bereitgestellt wird, und identifiziert alle benötigten Materialien.
Die Schrittmacheranleitung enthält die folgenden Informationen:
Labor
Gibt die ungefähre Zeitdauer jedes Abschnitts des Labors an.
Beschreibung
Bietet einen Überblick darüber, was die Schüler in jedem Labor tun werden.
Materialien
Listet die Materialien auf, die für den Abschluss des Labors unerlässlich sind.
Anpassung dieser Einheit an Ihr Klassenzimmer
Nicht jedes Klassenzimmer ist gleich, und die Lehrer stehen das ganze Jahr über vor einer Vielzahl von Herausforderungen bei der Umsetzung. Während jedes VEX 123 STEM-LABOR einem vorhersehbaren Format folgt, gibt es Dinge, die Sie in dieser Einheit tun können, um es einfacher zu machen, diese Herausforderungen zu meistern, wenn sie auftreten.
- Implementierung in kürzerer Zeit:
- Um Lab 1 zu verkürzen, lassen Sie die gesamte Klasse in Play Part 2 gemeinsam ein Robotertanzprojekt entwickeln. Dadurch entfällt auch die Notwendigkeit des aktiven Anteils im Labor 1.
- Schließe in Labor 2 Play Part 2 als ganze Klasse ab und führe eine von Lehrern geführte Demonstration durch. Ihre Schüler werden zum "Lehrer" und führen Sie durch die Schritte, um ein Projekt zu erstellen, das zum Schatz führt. Dadurch wird die Zeit verkürzt, die benötigt wird, um Gruppen unabhängig voneinander ihre Schatzkarten erstellen und die Projekte erstellen zu lassen. Stellen Sie den Schülern Fragen aus der Kategorie „Metakognition - Gemeinsam reflektieren“ im Abschnitt „Teilen“, um nach der Aktivität schnell eine Nachbesprechung durchzuführen.
- Aktivitäten zur Unterstützung des Nachlernens: Für Schüler, die mehr Übungssequenzen benötigen oder die Symbole auf den Coder-Karten mit dem Verhalten des 123 Roboters verbinden müssen, verwenden Sie diese 123 Aktivitäten in Ihrem Lernzentrum oder mit der gesamten Klasse.
- Peacock Party (Google Doc/.docx/.pdf) — Die Schüler erstellen ein Coder-Projekt, um ihren 123 Robot Peacock mit Motion and Looks Coder-Karten zum Tanzen zu bringen.
- Bewegen Sie sich herum (Google Doc/.docx /.pdf) — Die Schüler erstellen ein Projekt mit Coder-Karten für den 123-Roboter, um Hindernisse auf einer Kachel zu umgehen. Sie müssen das Projekt korrekt sequenzieren, um erfolgreich zu sein.
- Erweitern dieser Einheit:
- Um den Schwerpunkt auf die Sequenzierung zu legen, lassen Sie die Schüler ihre Schatzkarten weiterhin neu anordnen und Projekte erstellen, um vom Startort zum Schatz zu fahren. Beginnen Sie damit, dass Gruppen den Ort des Schatzes und eines Hindernisses ändern. Jedes Mal, wenn sich die Karte ändert, wird sie zu einer völlig neuen Herausforderung für die Schüler!
- Verwenden Sie Aktivitäten aus dem Choice Board , um den Schülern zusätzliche Übungen zum Codieren des 123-Roboters mit dem Codierer und zum Sequenzieren zu geben. Die Schüler können ihre Stimme und Wahl äußern und eine Aktivität selbst auswählen, oder Sie können Aufgaben für die gesamte Klasse oder einzelne Schüler zuweisen.