Guía de estimulación

Esta unidad debe implementarse para complementar el aprendizaje de los estudiantes sobre los conceptos de identificación de sentimientos personales y comprensión de los sentimientos de los demás.

Los laboratorios STEM se pueden adaptar de varias maneras para adaptarse a cualquier aula o entorno de aprendizaje. Cada laboratorio STEM incluye las siguientes 3 secciones: Participar, Jugar y Compartir (opcional).

Cada laboratorio STEM en esta unidad se puede completar en tan solo 40 minutos

Resumen de la sección

Las secciones Participar y Jugar, que contienen las actividades de aprendizaje principales, se pueden completar en 40 minutos. La sección Compartir, que permite a los estudiantes expresar su aprendizaje, es opcional, pero se estima en alrededor de 3-5 minutos por grupo.

Haga clic en las pestañas a continuación para ver las descripciones de las secciones Participar, Jugar y Compartir del Laboratorio STEM.

La guía de estimulación

La guía de ritmo para cada laboratorio proporciona instrucciones paso a paso sobre qué, cómo y cuándo enseñar. La Guía de estimulación de laboratorio STEM muestra una vista previa de los conceptos que se enseñan en cada sección (Participar, Jugar y Compartir (opcional)), explica cómo se entrega la sección e identifica todos los materiales que se necesitan.

La guía de estimulación contiene la siguiente información:

Laboratorio

Proporciona la duración aproximada de cada sección del laboratorio.

Descripción

Proporciona una descripción general de lo que los estudiantes harán en cada laboratorio.

Materiales

Enumera los materiales que son esenciales para completar el laboratorio.

Adaptación de esta unidad a su aula

No todas las aulas son iguales, y los maestros enfrentan una variedad de desafíos de implementación a lo largo del año. Si bien cada VEX 123 STEM Lab sigue un formato predecible, hay cosas que puede hacer en esta Unidad para ayudar a que sea más fácil enfrentar esos desafíos cuando surjan.

• Implementación en menos tiempo:
  • Omita la acción activa en cada laboratorio para condensar la unidad. En el Laboratorio 1, documente los códigos de emoción finales que cada grupo creó para usar en el Laboratorio 2, para que los estudiantes puedan ver y usar los proyectos que construyeron sus compañeros de clase.
  • En el laboratorio 1, pruebe las tres tarjetas del codificador de acción como una demostración de clase en lugar de hacer que los grupos individuales realicen la prueba durante la primera parte del juego.
  • Para agilizar la toma de decisiones de los estudiantes durante el Laboratorio 2, limite las opciones de códigos de emoción a las tarjetas del Codificador de Acción y uno o dos códigos de emoción adicionales.
• Actividades para apoyar la reenseñanza: Para los estudiantes que necesitan más práctica con la planificación de proyectos y la coincidencia de los comportamientos previstos con las tarjetas Coder, use estas 123 Actividades en su centro de aprendizaje o con toda la clase.
  • Training Your Pet (Google Doc/.docx/.pdf) — Los estudiantes identificarán qué comportamientos quieren que su 123 Robot ‘PET’ complete y crearán un proyecto en el Codificador para que coincida con esos comportamientos. Amplíe esta actividad haciendo que los estudiantes codifiquen una emoción para su mascota.
  • Coder Monster (Google Doc/.docx/.pdf) — Los estudiantes crearán un monstruo usando su Robot 123 y el Anillo de Arte. Identificarán qué comportamientos quieren que su monstruo complete y crearán un proyecto en el Codificador para que coincida con esos comportamientos. Pida a los estudiantes que codifiquen una emoción para su monstruo. ¿Es un monstruo enojado, un monstruo feliz o un monstruo con una emoción diferente?
• Ampliación de esta unidad:
  • Para dar a los estudiantes más práctica con la identificación de emociones, pídales que identifiquen el sentimiento y creen un código de emociones para todos los personajes de las indicaciones de la historia durante el Laboratorio 2. Para hacer hincapié en la codificación, desafíe a los estudiantes a crear múltiples códigos de emociones para un solo sentimiento: ¿cómo pueden comunicar la misma emoción utilizando diferentes comportamientos?
  • Utilice las actividades de la Junta de Elección para dar a los estudiantes práctica adicional con el aprendizaje socioemocional con el que están participando en esta Unidad. Los estudiantes pueden expresar su voz y elección y elegir una actividad por su cuenta, o puede asignar actividades para que completen toda la clase o estudiantes individuales.