Hướng dẫn về nhịp độ
Bài học này nên được thực hiện để bổ sung cho việc học của học sinh về các khái niệm xác định cảm xúc cá nhân và hiểu cảm xúc của người khác..
STEM Labs có thể được điều chỉnh theo nhiều cách khác nhau để phù hợp với bất kỳ lớp học hoặc môi trường học tập nào. Mỗi Phòng thí nghiệm STEM bao gồm 3 phần sau: Tham gia, Chơi và Chia sẻ (tùy chọn).
Mỗi phòng thí nghiệm STEM trong đơn vị này có thể được hoàn thành chỉ trong 40 phút
Tóm tắt phần
Các phần Tham gia và Chơi, bao gồm các hoạt động học tập chính, có thể được hoàn thành trong vòng 40 phút. Phần Chia sẻ, cho phép học viên thể hiện việc học của mình là tùy chọn, nhưng ước tính khoảng 3-5 phút cho mỗi nhóm.
Nhấp vào các tab bên dưới để xem mô tả về các phần Tương tác, Chơi và Chia sẻ của STEM Lab.
Hướng dẫn về Nhịp độ
Hướng dẫn về nhịp độ cho mỗi Phòng thí nghiệm cung cấp hướng dẫn từng bước về Dạy cái gì, như thế nào và khi nào. Hướng dẫn về tốc độ trong phòng thí nghiệm STEM xem trước các khái niệm được dạy trong mỗi phần (Tham gia, Chơi và Chia sẻ (tùy chọn)), giải thích cách phân phối phần và xác định tất cả các tài liệu cần thiết.
Hướng dẫn về nhịp độ bao gồm các thông tin sau:
Phòng thí nghiệm
Cung cấp khoảng thời gian gần đúng của từng phần của Phòng thí nghiệm.
Mô tả
Cung cấp một cái nhìn tổng quan về những gì học sinh sẽ làm trong mỗi Phòng thí nghiệm.
Vật liệu
Liệt kê các tài liệu cần thiết để hoàn thành Phòng thí nghiệm.
Điều chỉnh bài học này cho phù hợp với lớp học của bạn
Không phải lớp học nào cũng giống nhau, và giáo viên phải đối mặt với nhiều thách thức thực hiện trong suốt cả năm. Mặc dù mỗi Phòng thí nghiệm VEX 123 STEM tuân theo một định dạng có thể dự đoán được, nhưng có những điều bạn có thể làm trong Bài học này để giúp bạn dễ dàng đáp ứng những thách thức đó khi chúng phát sinh.
- Thực hiện trong thời gian ngắn hơn:
- Bỏ qua phần Chia sẻ tích cực trong mỗi phòng thí nghiệm để ngưng tụ thiết bị. Trong Phòng thí nghiệm 1, ghi lại các mã cảm xúc cuối cùng mà mỗi nhóm đã tạo để sử dụng trong Phòng thí nghiệm 2, để học viên có thể xem và sử dụng các dự án mà các bạn cùng lớp của các em đã xây dựng.
- Trong Phòng thí nghiệm 1, hãy kiểm tra cả ba thẻ Action Coder như một minh chứng cho cả lớp thay vì kiểm tra từng nhóm riêng lẻ trong quá trình Chơi Phần 1.
- Để đẩy nhanh quá trình ra quyết định của học sinh trong Phòng thí nghiệm 2, hãy giới hạn các lựa chọn mã cảm xúc vào các thẻ Action Coder và một hoặc hai mã cảm xúc bổ sung.
- Các hoạt động hỗ trợ giảng dạy lại: Đối với những học viên cần thực hành nhiều hơn với việc lập kế hoạch dự án và khớp các hành vi dự định với thẻ Coder, hãy sử dụng 123 Hoạt động này trong trung tâm học tập của bạn hoặc với cả lớp.
- Đào tạo thú cưng của bạn (Google Doc/.docx/.pdf) — Học sinh sẽ xác định những hành vi mà họ muốn ‘thú cưng‘ 123 của mình hoàn thành và tạo một dự án trong Bộ mã hóa để phù hợp với những hành vi đó. Mở rộng hoạt động này bằng cách yêu cầu học viên mã hóa cảm xúc cho thú cưng của mình.
- Quái vật mã hóa (Google Doc/.docx/.pdf) — Học sinh sẽ tạo ra một con quái vật bằng Robot 123 và Nhẫn nghệ thuật của mình. Họ sẽ xác định những hành vi nào họ muốn con quái vật của mình hoàn thành và tạo một dự án trong Bộ mã hóa để phù hợp với những hành vi đó. Yêu cầu học viên mã hóa cảm xúc cho con quái vật của mình. Đây có phải là một con quái vật tức giận, một con quái vật hạnh phúc hay một con quái vật với một cảm xúc khác?
- Gia hạn Đơn vị này:
- Để giúp học viên thực hành nhiều hơn với việc xác định cảm xúc, hãy yêu cầu các em xác định cảm xúc và tạo một mã cảm xúc cho tất cả các nhân vật trong câu chuyện gợi ý trong Phòng thí nghiệm 2. Để nhấn mạnh vào việc mã hóa, hãy thách thức học sinh tạo ra nhiều mã cảm xúc cho một cảm giác duy nhất — làm thế nào các em có thể truyền đạt cùng một cảm xúc bằng cách sử dụng các hành vi khác nhau?
- Sử dụng các hoạt động từ Hội đồng Lựa chọn để cung cấp cho học sinh thực hành bổ sung với việc học tập cảm xúc xã hội mà các em đang tham gia vào Bài học này. Học viên có thể bày tỏ tiếng nói và lựa chọn của mình và tự chọn một hoạt động, hoặc anh chị em có thể chỉ định các hoạt động cho cả lớp hoặc cá nhân học viên hoàn thành.