Guía de ritmo

Esta unidad debe implementarse para complementar el aprendizaje de los estudiantes sobre los conceptos de uso de sensores en un proyecto VEXcode GO para resolver un desafío, como ordenar objetos por color.

Los laboratorios STEM se pueden adaptar de diversas maneras para encajar en cualquier aula o entorno de aprendizaje. Cada laboratorio STEM incluye las siguientes 3 secciones: Participar, Jugar y Compartir (opcional).

Cada laboratorio STEM de esta unidad se puede completar en tan solo 40 minutos.

Resumen de la sección

Las secciones Participar y Jugar, que contienen las principales actividades de aprendizaje, se pueden completar en 40 minutos. La sección Compartir, que permite a los estudiantes expresar su aprendizaje, es opcional, pero se estima que toma alrededor de 3 a 5 minutos por grupo.

Haga clic en las pestañas a continuación para ver las descripciones de las secciones Participar, Jugar y Compartir del Laboratorio STEM.

La guía de ritmo

La guía de ritmo para cada laboratorio proporciona instrucciones paso a paso sobre qué, cómo y cuándo enseñar. La Guía de ritmo del laboratorio STEM presenta una vista previa de los conceptos que se enseñan en cada sección (Participar, Jugar y Compartir (opcional)), explica cómo se imparte la sección e identifica todos los materiales necesarios.

Cómo adaptar esta unidad a las necesidades específicas de su aula

No todas las aulas son iguales y los docentes enfrentan una variedad de desafíos de implementación a lo largo del año. Si bien cada laboratorio STEM de VEX GO sigue un formato predecible, hay cosas que puedes hacer en esta unidad para facilitar el enfrentamiento de esos desafíos cuando surjan.

• Implementando en menos tiempo:
  • Para acortar el tiempo con un enfoque en codificación, combine las secciones de Juego en los Laboratorios 1 o 2 y enséñelas todas como instrucción guiada.
  • Para completar el Laboratorio 3 en menos tiempo, haga que los estudiantes clasifiquen solo 2 de los discos, en lugar de los 3.
  • Para centrarse en los conceptos de condicionales con el sensor ocular y el electroimán, omita el laboratorio 4 para acortar la unidad y, al mismo tiempo, mantener el enfoque en la codificación. 
  • Para los estudiantes que son codificadores experimentados, condense los Laboratorios 1 y 2 en una demostración guiada que dé como resultado el proyecto al final de la Parte 2. Luego, concéntrese en los conceptos de codificación más avanzados en los laboratorios 3 y 4.
• Estrategias de reenseñanza: Si los estudiantes tienen dificultades para crear un proyecto exitoso en el Laboratorio 1, muéstreles el video tutorial de secuenciación para reiterar la importancia de la secuencia en la creación de un proyecto que funcione según lo previsto; o el video tutorial Cómo conducir su robot para revisar los movimientos básicos utilizando los bloques [Conducir para] y [Girar para].
  • Si los estudiantes necesitan práctica adicional con el uso del electroimán y el sensor ocular juntos para clasificar objetos por color, pídales que abran y prueben el proyecto de ejemplo Uso del electroimán. A medida que se ejecuta el proyecto, los estudiantes pueden seguir la función destacada para ver el flujo del proyecto. Recorra el proyecto paso a paso para reducir la velocidad y hacer que el flujo del mismo sea más visible.
  • Si los estudiantes necesitan más ayuda para comprender el flujo del proyecto Mis bloques, pídales que abran y prueben el proyecto de ejemplo Código de organización. Mientras se ejecuta, llame su atención sobre la función resaltada para ver cuándo el proyecto se mueve hacia y desde Mis bloques en el proyecto. Recorra el proyecto para ralentizarlo y hacerlo aún más visible. 
  • Si los estudiantes necesitan más ayuda con la idea de usar comentarios en un proyecto, pídales que vean el video tutorial de pseudocódigo.
     
• Extending this Unit: To give students more practice with the collecting and sorting concepts in this Unit, have them complete the Mars Rover Search and Collect GO Activity (Google Doc / .docx / .pdf).
  • To extend the Unit and explore the color sensing aspect of the Eye Sensor, use the Mars Rover Sample Analysis GO Activity (Google Doc / .docx / .pdf) with your students, to introduce the idea of hue, and how colors can be reported as a hue value by the Eye Sensor.
  • Utilice las actividades del Tablero de opciones para ampliar la Unidad, al mismo tiempo que permite a los estudiantes expresar su voz y elección sobre qué actividades desean completar.
• If students get done building at different times, there are a number of meaningful learning activities early finishers can participate in as the rest of the group finishes building. Consulte este artículo para obtener varias sugerencias sobre cómo planificar la participación de los estudiantes que terminan de construir antes que los demás. From establishing classroom helper routines to completing short activities, there are many ways to keep all students engaged throughout class building time.

Los siguientes recursos VEXcode GO respaldan los conceptos de codificación que se enseñan en esta unidad de laboratorio STEM. A continuación se presentan algunas formas de utilizar estos recursos para respaldar sus necesidades de implementación, desde recuperar el tiempo de clase perdido hasta el aprendizaje remoto y la diferenciación. A continuación encontrará más información sobre estos recursos, para que pueda estar seguro y preparado para las implementaciones sugeridas o para utilizar estos recursos para adaptarlos a su propio entorno de enseñanza único.

Recursos de VEXcode GO

Uso de VEXcode GO Help

En esta unidad, los proyectos VEXcode GO se proporcionan a los estudiantes ya sea en forma de proyectos de ejemplo o imágenes de proyectos para recrear. Puede utilizar la función de Ayuda junto con sus estudiantes como una herramienta de extensión para explicar cómo funcionan bloques específicos en uno de los proyectos.

Después de leer la descripción para su estudiante o con él, puede pedirle que describa cómo funciona el bloque en el proyecto en el que están trabajando. Si los estudiantes quieren practicar más con un bloque específico, pídales que miren el ejemplo proporcionado y pregúnteles qué hará el robot en el proyecto que se muestra; luego, puede ayudarlos a hacer conexiones sobre cómo es similar o diferente al proyecto en el que están trabajando en la Unidad.

Los bloques de esta unidad incluyen:

• [Conducir hacia]
• [Girar para]
• [Energizar electroimán]
• [Si entonces]
• <Detects color>
• [Mis Bloques]
• [Comentario]