Consejos para profesores
Los estudiantes pueden consultar los tutoriales si tienen algún problema al crear, cambiar el nombre o guardar un proyecto. Camine y supervise a los estudiantes para asegurarse de que completen todos los pasos.
El programador debe completar los siguientes pasos:
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Abra el archivo menú.
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Seleccione Abrir ejemplos.
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Seleccione y abra la plantilla de piloto automático .
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Nombra tu proyecto Velocity Remix.
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Guarda tu proyecto.
Caja de herramientas para profesores - Comportamientos
Como se mencionó anteriormente, los comportamientos son una forma de hablar sobre las acciones del robot. Una forma de hacer que los estudiantes piensen en comportamientos y organicen acciones en una secuencia es hacer que etiqueten diferentes partes de su proyecto usando el bloque [comentario] . Los estudiantes pueden etiquetar los diferentes comportamientos de los desafíos a lo largo del proyecto. Para obtener más información sobre el uso del bloque [comentario] , utilice el bloque Ayuda.
En la etiqueta ¡Tú lo eres! Para este desafío, se pide a los estudiantes que programen el piloto automático para que gire rápidamente para evitar ser etiquetados, conduzca lentamente para etiquetar a alguien y luego gire rápidamente nuevamente para huir. Vea el siguiente ejemplo sobre el uso del comentario bloque para describir la secuencia de comportamientos:
También puede pedir a los estudiantes que expliquen cómo planificarán estos desafíos en términos de cómo quieren y esperan que se comporte el robot.
¡ETIQUETA usted es él!
¡Gira rápido, conduce despacio, gira rápido para jugar al pilla-pilla!
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El robot quiere jugar al pilla pilla, ¡lo eres! Programador, utilice los bloques [establecer velocidad de giro], [girar para], [establecer velocidad de conducción] y [conducir para] para programar el piloto automático para que gire rápidamente para evitar ser etiquetado, conduzca lentamente para etiquetar a alguien y luego gire rápidamente nuevamente ¡huir! El porcentaje de velocidad para girar debe ser al menos el doble que el porcentaje de velocidad para conducir. El proyecto a continuación se inició pero está incompleto. Necesita más bloques y establecer velocidades.
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Programador, guarde el proyecto Etiqueta y descárguelo en el cerebro.
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Operadora, & nbsp; ejecutar & nbsp; el proyecto & nbsp; Etiqueta & nbsp;
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¿El robot gira rápidamente, conduce lentamente y luego vuelve a girar rápidamente?
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Grabador, toma notas sobre el comportamiento del robot.
Desafío adicional: Haz que el piloto automático reproduzca un sonido una vez que etiqueta a alguien!
Caja de herramientas para profesores - Recordatorios y soluciones
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Configure un objeto estacionario, como un libro, que el robot etiquetará para imitar el etiquetado de una persona.
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El maestro puede limitar las distancias de manejo si el espacio es limitado.
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Los estudiantes deben trabajar en sus grupos con sus roles individuales.
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El Constructor debe comprobar que el robot está preparado para ejecutar el proyecto.
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El programador debe realizar los cambios según las instrucciones.
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El operador debería ejecutar los proyectos en el robot.
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El Registrador debe documentar su trabajo y sus resultados en sus cuadernos de ingeniería.
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Haga que los estudiantes se registren cuando hayan completado esta actividad y muestren o ejecuten su(s) proyecto(s).
Para obtener la solución para etiquetarlo, haga clic en uno de los siguientes enlaces (Google Doc/.docx/.pdf).
¡Protege el castillo!
¡Muévete en un cuadrado para proteger el castillo de los intrusos!
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¡Tu rey te pidió que protegieras el castillo! ¡Debes conducir alrededor del castillo cuadrado para asegurarte de que esté a salvo de intrusos! Programador, use para establecer la velocidad de giro, gire para, establezca la velocidad de conducción y conduzca durante bloques para programar el piloto automático para que se mueva en un cuadrado. El piloto automático debe conducir rápidamente a lo largo de los lados del cuadrado pero girar lentamente en las esquinas. El proyecto a continuación se inició pero está incompleto. Necesita más bloques y establecer velocidades.
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Programador, guarde el proyecto Castle y descargue al cerebro.
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Operadora, & nbsp; ejecutar & nbsp; el proyecto Castle.
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¿El robot se mueve rápidamente en forma cuadrada pero gira lentamente en las esquinas?
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Grabador, toma notas sobre el comportamiento del robot.
Desafíos adicionales:
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Haga que el LED táctil del piloto automático muestre un color diferente mientras conduce a cada lado del cuadrado.
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El perímetro del castillo cuadrado que necesita ser vigilado es de 20 pulgadas. Programe el robot para que se mueva alrededor del perímetro.
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El área del castillo cuadrado que necesita ser vigilada es de 49 pulgadas. Calcula la longitud de cada lado y muévete en un cuadrado que cubra el área.
Caja de herramientas para profesores - Recordatorios y soluciones
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El maestro puede limitar las distancias de manejo si el espacio es limitado.
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Los estudiantes deben trabajar en sus grupos con sus roles individuales.
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El Constructor debe comprobar que el robot está preparado para ejecutar el proyecto.
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El programador debe realizar los cambios según las instrucciones.
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El operador debería ejecutar los proyectos en el robot.
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El Registrador debe documentar su trabajo y sus resultados en sus cuadernos de ingeniería.
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Haga que los estudiantes se registren cuando hayan completado esta actividad y muestren o ejecuten su(s) proyecto(s).
Para conocer las soluciones para ¡Proteger el castillo!, haga clic en uno de los siguientes enlaces (Google Doc/.docx/.pdf).
camarero robot
¡No derrames las bebidas!
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Tu robot está entrenando para ser camarero en un nuevo restaurante de la ciudad. ¡Programa el robot camarero para que pueda moverse rápidamente sin derramar lo que lleva! Utilice el 6x Pitch Standoff para simular la comida o bebida que llevaría el camarero. Programador, use para establecer la velocidad de giro, gire para, establezca la velocidad de conducción y conduzca durante bloques para programar el piloto automático para que gire 360 grados y conduzca 12 pulgadas lo más rápido posible. mientras equilibra un Pitch Standoff 6x en el cerebro del piloto automático. El proyecto a continuación se inició pero está incompleto. Necesita tener las velocidades y distancias establecidas.
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Constructor, coloque un separador de tono 6x del kit VEX IQ en el lugar donde está escrito VEX IQ en el cerebro.
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Programador, establece las velocidades y distancias. Luego guarde el proyecto Robot Waiter y descargue al cerebro.
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Operador, ejecuta el proyecto Robot Camarero.
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¿El robot gira y conduce mientras mantiene el rayo sobre el cerebro? ¿A qué velocidad puede moverse el robot antes de que el rayo se deslice?
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Programador, prueba velocidades cada vez más rápidas hasta encontrar el límite. El límite para girar puede ser diferente al límite para conducir. Utilice la información del registrador para tomar decisiones sobre qué velocidad es la mejor opción.
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Grabador, tome notas sobre el comportamiento del robot, su velocidad y si el rayo se cae. Tome nota de cómo cambian las velocidades cada vez que se prueba el proyecto.
Caja de herramientas para profesores - Diseño iterativo
Esta actividad se centra en pedir a los estudiantes que participen en un proceso de diseño iterativo. Se pide a los estudiantes que prueben sus proyectos antes de realizar cambios. Anime a los estudiantes a diseñar, probar, realizar cambios en función de los comentarios y probar nuevamente. Los ajustes a la velocidad deben basarse en los resultados de las pruebas y/o en la retroalimentación de los demás miembros del grupo. Anime a los estudiantes a seguir el proceso de diseño iterativo en lugar de simplemente adivinar y verificar para llegar a una conclusión sobre qué velocidad es mejor. La mejor velocidad garantizará que el robot camarero no derrame nada.
El diseño iterativo es una metodología de diseño importante en robótica, así como en otros procesos de diseño de ingeniería.
Los estudiantes también practicarán el razonamiento abstracto mientras deciden cómo ajustar la velocidad para concluir cuál es mejor.
Caja de herramientas para profesores - Recordatorios y soluciones
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El maestro puede limitar las distancias de manejo si el espacio es limitado.
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Los estudiantes deben trabajar en sus grupos con sus roles individuales.
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El constructor debe verificar que el robot esté preparado para ejecutar el proyecto y que el separador de paso 6x esté colocado correctamente sobre la calcomanía VEX IQ en el cerebro antes de cada prueba de velocidad.
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El programador debe realizar los cambios según las instrucciones.
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El operador debería ejecutar los proyectos en el robot.
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El Registrador debe documentar su trabajo y sus resultados en sus cuadernos de ingeniería.
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Haga que los estudiantes se registren cuando hayan completado esta actividad y muestren o ejecuten su(s) proyecto(s).
Para encontrar la solución a Robot Waiter, haga clic en uno de los siguientes enlaces (Google Doc/.docx/.pdf)