Résumé

Matériel nécessaire

Vous trouverez ci-dessous une liste de tous les matériels et ressources pédagogiques nécessaires pour compléter le laboratoire VEX 123. La première liste répertorie les matériaux nécessaires à l'ensemble du laboratoire, y compris le robot 123. Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Tous les laboratoires n'incluront pas de diaporama. Ces diapositives peuvent aider à fournir du contexte et de l'inspiration à vos élèves. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pédagogique.

Configuration de l'environnement

• Rassemblez le matériel dont chaque groupe a besoin avant le cours. Pour ce laboratoire, chaque groupe de deux étudiants aura besoin d'un robot 123 avec l'anneau d'art attaché, d'un codeur, d'un champ 123 et des éléments suivants :
  • Une carte codeur "When start 123"
  • Une carte de codeur « Drive until object »
  • Une carte de chacune des catégories de cartes de codeur suivantes par groupe :
    • Cartes de codeur de son (klaxon de lecture, sonnette de lecture, crash de lecture)
    • Looks Cartes de codeur (violet luisant, vert luisant, bleu luisant)
    • Cartes Action Coder (Agir triste, Agir fou, Agir heureux)

• Pour que votre classe reste organisée et que vos élèves se concentrent uniquement sur les cartes Coder nécessaires, ne leur donnez accès qu'aux cartes énumérées ci-dessus au besoin pendant le laboratoire.
• Passez en revue les stratégies d'animation dans la section Engager pour prendre à tour de rôle des idées pour aider les élèves à partager les responsabilités pendant le laboratoire. Pour les groupes plus grands que les deux étudiants recommandés, donnez aux étudiants des rôles plus granulaires. Exemples de responsabilités pour les étudiants dans ce laboratoire :
  • Placer le robot 123 sur le terrain au bon endroit.
  • Insérer les cartes du codeur et appuyer sur le bouton « Démarrer ».
  • Mise en place du champ et ajout/suppression du loup.
  • Suivre les cartes Coder et les aligner pour planifier les projets du groupe.

• Ce laboratoire utilise le même champ que le laboratoire 1 avec la maison de la grand-mère attachée à un mur. Dans la partie de jeu 2, un loup est ajouté à la scène.

  

  • Pour préparer les loups pour les élèves à l'avance, imprimez ou faites un papier Wolf et attachez-le à un petit bloc, afin qu'il puisse se tenir debout. Le loup devra être droit pour que le capteur oculaire puisse le détecter.
  • Au moins un loup devra être créé avant de commencer le laboratoire pour être utilisé dans une démonstration pendant la pause de mi-jeu.
• Les élèves peuvent utiliser le même anneau d'art avec la décoration attachée du laboratoire 1, pour transformer leurs 123 robots en petits robots rouges.

  • Si ceux-ci ne sont pas disponibles ou n'ont pas été fabriqués dans le laboratoire 1, les élèves peuvent faire des décorations Little Red Robot et les attacher à l'anneau d'art avec du ruban adhésif ou des nettoyeurs de tuyaux. Une fois fixé à l'anneau d'art, fixez l'anneau d'art sur le dessus du robot 123. Assurez-vous d'aligner la flèche blanche sur l'anneau d'art avec celle sur le robot, et assurez-vous que la décoration ne bloque pas le capteur oculaire. Pour plus d'informations sur l'utilisation de l'Art Ring et pour voir des exemples de la façon dont il peut être utilisé pour personnaliser votre robot, consultez l' article Utilisation de la bibliothèque STEM de l'Art Ring 123. 

    

Engager

Commencez le laboratoire en vous engageant avec les élèves.

1. Crochet

   Dans le laboratoire 1, nous avons trouvé de nombreuses façons d'amener nos petits robots rouges chez grand-mère. Aujourd'hui, nous allons apprendre une autre façon - en utilisant seulement 1 carte Coder ! Selon vous, quelle carte de codeur pourrait faire cela ?

2. Démontrer

   Présentez la carte du codeur « Drive until object » et montrez aux élèves comment utiliser cette carte dans un projet.

3. Question principale

   Que pensez-vous que la carte du codeur « Drive until object » codera le robot 123 à faire ?

Lecture

Permettez aux élèves d'explorer les concepts présentés.

Partie 1

Dans Play Part 1, les élèves créeront et testeront des projets à l'aide de la carte du codeur « Drive until object » pour avoir le lecteur de robot 123 jusqu'à ce qu'il atteigne la maison de la grand-mère.

Pause à mi-parcours

Grâce à la discussion, les élèves identifient que le robot 123 a un capteur oculaire qui lui permet de détecter des objets. Lorsque les élèves utilisent la carte du codeur « Drive until object » dans un projet, c'est le capteur Eye qui détecte l'objet. Les élèves identifient l'emplacement du capteur oculaire sur le robot 123.

Partie 2

Les élèves ajouteront des cartes Coder à leurs projets dans le bon ordre pour avoir le lecteur de robot 123 jusqu'à ce qu'il détecte le loup, puis effectueront une action pour l'effrayer.

Méthodes de codage alternatives 

Bien que ce laboratoire soit écrit pour être utilisé avec le codeur, il peut également être complété à l'aide du VEXcode 123. Au lieu de donner à chaque groupe un codeur et des cartes de codeur, donnez aux élèves une tablette ou un ordinateur et construisez les projets pour se rendre chez grand-mère, ou effrayez le loup en utilisant les blocs du VEXcode 123. Pour plus d'informations sur la façon de coder le capteur oculaire avec VEXcode 123, consultez l'article Codage du capteur oculaire VEXcode 123 avec la bibliothèque STEM VEXcode 123.

Partager

Permettez aux élèves de discuter et d'afficher leurs apprentissages.

Partage actif

Demandez aux élèves de partager leurs projets et d'expliquer comment ils ont choisi de « faire fuir » le loup.