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Montrez votre apprentissage
Partage actif
- Demandez aux élèves de partager leurs projets avec la classe en montrant leur codeur et en expliquant comment ils ont choisi de « faire fuir » le loup. Rappelez aux élèves de garder leur codeur droit pour éviter que des cartes de codeur ne tombent du codeur.
- Facilitez les conversations au fur et à mesure que les projets sont partagés et expliqués, en posant des
questions telles que :
- Pourquoi votre groupe a-t-il choisi cette carte Coder pour effrayer le Loup ?
- Comment votre groupe a-t-il décidé quelle carte Coder utiliser ?
- En quoi les projets des autres groupes étaient-ils similaires ou différents des vôtres ?
- N'y avait-il qu'un seul moyen de résoudre le problème d'effrayer le loup ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
- Si un groupe a testé plus d'un projet, demandez-leur de partager celui qui, selon eux, a le mieux fonctionné pour effrayer le loup, et pourquoi.
Invites de discussion
Documentation numérique
- Prenez de courtes vidéos ou des images des projets des élèves alors qu'ils « effraient » le loup. Mettez-les ensemble pour montrer toutes les façons dont la classe a résolu le problème du Loup sur leur chemin.
Pensée visible dirigée par l'élève
- Capteur oculaire, capteur oculaire, que voyez-vous ? Demandez aux élèves d'écrire ou de dessiner ce que le capteur oculaire de leur petit robot rouge a vu pendant le laboratoire, puis d'écrire ce qu'il a fait ensuite. Les élèves peuvent emporter ce livre à la maison pour le partager avec leur famille, pour les aider à parler de ce qu'ils ont appris.
Métacognition - Réfléchir ensemble
- Si quelqu'un venait dans notre classe, qui ne connaissait pas le capteur oculaire du robot 123, comment expliqueriez-vous ce qu'il leur fait ?
- Comment pensiez-vous que le robot 123 savait s'arrêter chez grand-mère au début du laboratoire ? Comment pensez-vous qu'il le fait maintenant ? Qu'est-ce qui a changé dans votre façon de penser ?
- Qu'est-ce que votre groupe a fait aujourd'hui qui vous a aidé à travailler ensemble ?