Aperçu

Notes

K+ (4 ans et plus)

Heure

40 minutes par laboratoire

Question(s) essentielle (s) de l'unité

Comment puis-je coder mon robot 123 à l'aide des cartes Coder et Coder ?

Compréhension de l'unité

Les concepts suivants seront abordés tout au long de cette unité :

Comment utiliser les cartes Coder et Coder pour contrôler le comportement du robot 123.
Comment la modification des cartes Coder dans un projet Coder modifie le comportement du robot 123.
Cette carte de codeur correspond à un comportement de robot, tout comme le fait une pression sur un bouton tactile.
Comment créer un plan qui ordonne correctement les cartes Coder dans une séquence pour résoudre un défi.

Résumé du laboratoire

Cliquez sur les onglets suivants pour obtenir un résumé de ce que les élèves feront et apprendront dans chaque laboratoire.

Labo 1 - Allez voir les Lions

Les élèves utiliseront ce qu'ils savent sur le codage avec les boutons tactiles pour coder une séquence afin de déplacer le robot 123 du début vers le lion.
Les élèves seront ensuite initiés aux cartes Coder et Coder, et apprendront comment allumer, se connecter et commencer à construire un projet avec des cartes Coder. Dans l'ensemble du groupe, ils commenceront à coder leurs robots à l'étape « Conduire 1 » à l'aide du codeur. Dans leurs groupes, ils continueront à s'appuyer sur leurs projets pour conduire le robot 123 jusqu'au lion sur le terrain.
Les élèves partageront comment ils ont utilisé les cartes Coder et Coder dans leur groupe pour accomplir la tâche, et parleront de ce qui était similaire ou différent au sujet du codage du robot 123 avec le codeur plutôt qu'avec les boutons tactiles.

Laboratoire 2 - Visite des tigres et des ours

Les élèves s'appuieront sur ce qu'ils ont fait dans le laboratoire 1 pour continuer à construire un projet avec les cartes Coder et Coder afin de conduire leurs 123 robots vers d'autres animaux du zoo.
Les élèves ajouteront d'abord à leur projet de conduire le robot 123 à la fois aux lions et aux tigres dans leur ensemble. Ils seront ensuite initiés aux nouvelles cartes Coder, telles que « Drive 2 » et « Turn around », qui permettent au robot 123 de faire des choses différentes de ce qu'il pourrait faire avec les seuls boutons tactiles. Dans leurs groupes, les élèves appliqueront ensuite ces cartes Coder pour construire un projet de visite des trois animaux du zoo.
Les élèves partageront comment ils ont pu coder leurs 123 robots pour se rendre aux lions, aux tigres et aux ours. Ils montreront leurs projets à la classe pour mettre en évidence les différentes façons dont les élèves ont atteint le même objectif.

Normes de l'unité

Les normes de l'unité seront abordées dans chaque laboratoire de l'unité.

Association des professeurs d'informatique (CSTA)

CSTA 1A-AP-08: Modéliser les processus quotidiens en créant et en suivant des algorithmes (instructions étape par étape) pour effectuer les tâches.

Comment la norme est atteinte: Dans le laboratoire 1, les élèves sont initiés aux cartes Coder et Coder comme outil pour coder leurs 123 robots. Ils suivront un processus étape par étape pour coder à l'aide du codeur en décomposant d'abord un projet en étapes individuelles, puis en identifiant chaque comportement de robot souhaité et en le connectant à sa carte de codeur correspondante. Au cours de la partie de jeu 1, ils effectueront la première étape, en tant que classe entière, pour coder leurs robots sur « Drive 1 » à l'aide du codeur. Dans la partie de jeu 2, ils appliqueront cette procédure pour terminer le codage de leur projet afin d'atteindre les lions de leurs groupes.

Dans le laboratoire 2, les élèves utilisent les cartes Coder et Coder pour créer un projet pour se rendre aux trois animaux sur le terrain. Au cours de la section Engager, les élèves se souviennent du processus d'utilisation du codeur avec le robot 123, puis appliquent le processus pour jumeler leurs codeurs et leurs robots. Ensuite, dans Play, ils continuent à construire et à tester des projets avec les cartes Coder et Coder pour se rendre à chaque animal sur le terrain.

Computer Science Teachers Association (CSTA)

CSTA 1A-AP-12: Élaborer des plans qui décrivent la séquence d'événements, les objectifs et les résultats attendus d'un programme.

Comment la norme est atteinte: Dans le laboratoire 1, les élèves utiliseront une feuille de travail de planification de projet pour remplir la séquence de boutons tactiles qu'ils utilisent pour se rendre au premier animal sur le terrain pendant la section Engager. Ils rempliront ensuite la feuille de travail pour ajouter les cartes de codeur qui correspondent à chaque comportement, pour planifier et construire leur projet de codeur pour conduire le robot 123 au lion sur le terrain.

Dans le laboratoire 2, les élèves utilisent une feuille de travail de planification de projet pendant les sections de jeu pour planifier le cheminement de leur robot 123 et la séquence de cartes de codeur qu'ils devront utiliser pour conduire le robot 123 afin de visiter les trois animaux sur le terrain. Pendant Share, les élèves partageront leurs plans et décriront comment ils ont pu utiliser les cartes Coder et Coder pour atteindre leur objectif.

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