Übersicht

Noten

K+ (ab 4Jahren)

Zeit

40 Minuten pro Labor

Wesentliche Frage(n) der Einheit

Wie kann ich meinen 123-Roboter mit den Coder- und Coder-Karten codieren?

Einheitsverständnis

Die folgenden Konzepte werden in dieser Einheit behandelt:

So verwenden Sie den Coder und die Coderkarten, um das Verhalten des 123 Roboters zu steuern.
Wie das Ändern der Coder-Karten in einem Coder-Projekt das Verhalten des 123 Roboters verändert.
Diese eine Coderkarte entspricht einem Roboterverhalten, genau wie ein Touch-Tastendruck.
So erstellen Sie einen Plan, der Coder-Karten in einer Sequenz korrekt anordnet, um eine Herausforderung zu lösen.

Labor-Zusammenfassung

Klicken Sie auf die folgenden Registerkarten, um eine Zusammenfassung dessen zu erhalten, was die Schüler in jedem Labor tun und lernen werden.

Labor 1 - Geh und sieh dir die Löwen an

Die Schüler verwenden, was sie über das Codieren mit Touch-Tasten wissen, um eine Sequenz zu codieren, um den 123 Roboter von Anfang an zum Löwen zu bewegen.
Die Schüler werden dann mit den Coder- und Coder-Karten vertraut gemacht und lernen, wie man ein Projekt mit Coder-Karten einschaltet, verbindet und beginnt. Als ganze Gruppe werden sie damit beginnen, ihre Roboter mit dem Codierer auf den Schritt "Drive 1" zu codieren. In ihren Gruppen werden sie weiterhin auf ihren Projekten aufbauen, um den 123 Robot bis zum Löwen auf dem Feld zu fahren.
Die Schüler erzählen, wie sie die Coder- und Coder-Karten in ihrer Gruppe verwendet haben, um die Aufgabe zu erfüllen, und sprechen darüber, was beim Codieren des 123-Roboters mit dem Coder und nicht mit den Touch-Tasten ähnlich oder anders war.

Labor 2 - Besuche die Tiger und Bären

Die Schüler bauen auf dem auf, was sie in Labor 1 getan haben, um weiterhin ein Projekt mit den Coder- und Coder-Karten aufzubauen, um ihre 123 Roboter zu anderen Tieren im Zoo zu fahren.
Die Schüler werden zuerst zu ihrem Projekt beitragen, um den 123 Roboter sowohl zu den Löwen als auch zu den Tigern als ganze Gruppe zu fahren. Sie werden dann mit neuen Coder-Karten wie "Drive 2" und "Turn around" vertraut gemacht, die es dem 123 Robot ermöglichen, andere Dinge zu tun, als es mit nur den Touch-Tasten möglich wäre. In ihren Gruppen werden die Schüler dann diese Coder-Karten anwenden, um ein Projekt zu bauen, um alle drei Tiere im Zoo zu besuchen.
Die Schüler erzählen, wie sie ihre 123 Roboter codieren konnten, um zu den Löwen, Tigern und Bären zu fahren. Sie zeigen der Klasse ihre Projekte, um die verschiedenen Wege hervorzuheben, mit denen die Schüler das gleiche Ziel erreicht haben.

Einheitsstandards

Einheitsstandards werden in jedem Labor innerhalb der Einheit behandelt.

Informatik-Lehrervereinigung (CSTA)

CSTA 1A-AP-08: Modellieren Sie tägliche Prozesse, indem Sie Algorithmen (Schritt-für-Schritt-Anleitungen) erstellen und befolgen, um Aufgaben zu erledigen.

Wie Standard erreicht wird: In Labor 1 werden die Schüler mit den Coder- und Coder-Karten als Werkzeug zum Codieren ihrer 123 Roboter vertraut gemacht. Sie folgen einem Schritt-für-Schritt-Prozess für die Codierung mit dem Coder, indem sie zuerst ein Projekt in einzelne Schritte zerlegen, dann jedes gewünschte Roboterverhalten identifizieren und es mit der entsprechenden Coderkarte verbinden. Während des Spiels Teil 1 werden sie den ersten Schritt als ganze Klasse abschließen, um ihre Roboter mit dem Coder auf "Drive 1" zu codieren. In Play Part 2 wenden sie dieses Verfahren an, um die Codierung ihres Projekts zu beenden, um die Löwen in ihren Gruppen zu erreichen.

In Labor 2 erstellen die Schüler mit den Coder- und Coder-Karten ein Projekt, um zu allen drei Tieren auf dem Feld zu fahren. Während des Engage-Abschnitts erinnern sich die Schüler an den Prozess für die Verwendung des Coders mit dem 123-Roboter und wenden den Prozess dann an, um ihre Coder und Roboter zu koppeln. Dann, im Spiel, bauen und testen sie weiterhin Projekte mit den Coder- und Coder-Karten, um zu jedem Tier auf dem Feld zu fahren.

Informatik-Lehrervereinigung (CSTA)

CSTA 1A-AP-12: Entwickeln von Plänen, die die Abfolge von Ereignissen, Zielen und erwarteten Ergebnissen eines Programms beschreiben.

Wie Standard erreicht wird: In Labor 1 verwenden die Teilnehmer ein Projektplanungsarbeitsblatt, um die Touch-Button-Sequenz auszufüllen, mit der sie während des Engage-Abschnitts zum ersten Tier auf dem Feld fahren. Sie werden dann das Arbeitsblatt ausfüllen, um die Coder-Karten hinzuzufügen, die jedem Verhalten entsprechen, um ihr Coder-Projekt zu planen und zu bauen, um den 123 Roboter zum Löwen auf dem Feld zu fahren.

In Labor 2 verwenden die Schüler während der Play-Abschnitte ein Projektplanungs-Arbeitsblatt, um den Weg ihres 123 Roboters und die Codierkartensequenz zu planen, die sie verwenden müssen, um den 123 Roboter zu fahren, um alle drei Tiere auf dem Feld zu besuchen. Während des Teilens werden die Schüler ihre Pläne vorstellen und beschreiben, wie sie die Coder- und Coder-Karten verwenden konnten, um ihr Ziel zu erreichen.

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