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ACTS ist das, was der Lehrer tun wird, und ASKS ist die Art und Weise, wie der Lehrer dies unterstützt.

RECHTSAKTE

FRAGEN

Lassen Sie die Schüler ihre Erfahrungen miteinander teilen.  Wenn die Schüler ihre Kreationen vorführen, möchten Sie vielleicht die Dinge, die sie gebaut haben, an der Tafel notieren.  Nutzen Sie Erfahrungen aus der Schule, mit denen die Schüler möglicherweise vertraut sind, um ihnen dabei zu helfen, über Einsatzmöglichkeiten für ihre Kreationen nachzudenken, z. B. bei wissenschaftlichen Projekten, in einem Programmierclub oder im MINT-Unterricht. Schreiben Sie das Wort MINT an die Tafel und notieren Sie die Ideen der Schüler zu Konzepten oder Erkundungen aus den Bereichen Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen oder Mathematik (MINT), denen sie sich durch Bauen und Gestalten widmen könnten. Einige Ideen könnten sein: Lernen, wie eine Uhr funktioniert, Programmierübungen, sich mit Mathematik und Konzepten wie Messungen oder Winkeln auseinandersetzen, wissenschaftliche Experimente usw.  Zeigen Sie den Schülern ein VEX GO Kit und lassen Sie sie auf Ähnlichkeiten zu anderen Bau- oder Kreativmedien hinweisen, die sie verwendet haben. Ermutigen Sie die Schüler, Fragen zu dem zu stellen, was sie sehen, und mitzuteilen, was sie interessiert.

Haben Sie in der Schule oder zu Hause schon einmal etwas aus losen Teilen wie Ziegeln oder Blöcken gebastelt?  Haben Sie schon einmal etwas hergestellt, das bewegliche Teile oder Stücke hatte? Was war es?  Was haben Sie mit Ihren Builds gemacht? Haben Sie Experimente, Rennen oder Codes durchgeführt oder sich angeschaut, wie Dinge funktionieren?  Wenn wir in unserem Klassenzimmer Dinge mit beweglichen Teilen und Stücken bauen und erschaffen würden, was für Dinge könnten wir lernen? Welche MINT-Lerninhalte könnten wir gemeinsam erlernen?  Wir haben etwas Neues in unserem Klassenzimmer, das uns dabei helfen wird, MINT-Denker zu werden, und es heißt VEX GO! Fällt Ihnen in diesem Set etwas auf, das Sie an etwas erinnert, das Sie schon einmal verwendet haben? Sehen Sie etwas, das für Sie interessant oder aufregend aussieht?

Vorbereitung der Schüler auf den Bau

Bevor wir uns direkt ins Bauen stürzen, möchte ich Ihnen ein Buch zeigen, um uns allen gemeinsam VEX GO vorzustellen. 

Erleichtern Sie den Aufbau

1. Weisen Siean, Schüler darüber zu unterrichten, dass sie im Rahmen von „Get Ready...Get VEX...GO!“ eine Einführung in ihre VEX GO Kits erhalten. Geschichte und Aktivität. Lassen Sie die Schüler ihren Gruppen beitreten, da dies interaktiv sein wird.
2. Verteilen SieVerteilen Sie VEX GO-Kits an jede Gruppe. Sagen Sie den Schülern, dass sie ihre Bausätze vorerst geschlossen halten sollen und dass sie sie im Verlauf der Geschichte öffnen werden, um Teile zu finden und etwas zu bauen. Verteilen Sie „Get Ready...Get VEX...GO!“ PDF-Buch und Lehrerhandbuch zu Demonstrationszwecken.

   

    

3. ErleichternErleichtern Lesen Machen Sie sich bereit ... holen Sie sich VEX ... LOS! zur Klasse und lassen Sie die Schüler die darin stattfindende Bauaktivität mitverfolgen.

   Fördern Sie die Beteiligung der Schüler mithilfe der Eingabeaufforderungen im Lehrerhandbuch beim Lesen jeder Seite. 

   • Um sich konkreter oder greifbarer auf VEX GO-Verbindungen zu konzentrieren, verwenden Sie die Eingabeaufforderungen „Teilen“, „Anzeigen“ oder „Suchen“ auf jeder Seite, um den Schülern die Möglichkeit zu geben, ihre Kits eingehender kennenzulernen.
   • Um den Fokus auf die Denkgewohnheiten zu legen, die das Bauen und Lernen mit VEX GO unterstützen, wie etwa Ausdauer, Geduld und Teamarbeit, nutzen Sie die Denkanstöße auf jeder Seite, um die Schüler in Gespräche über Denkmuster und Strategien einzubinden, die eine erfolgreiche Gruppenarbeit und kreatives Denken unterstützen. 

   Erleichtern Sie den Schülern den Aufbau von JOSH unter Verwendung ihrer VEX GO Kit-Teile. 

   • Möglicherweise möchten Sie die Seiten von „Get Ready...Get VEX...GO!“ projizieren. Buch für Schüler, um die Bauanleitungen deutlicher erkennen zu können. 
   • Sie können ein VEX GO Kit verwenden, um gemeinsam mit Ihren Schülern zu bauen und zu modellieren, wie das JOSH erstellt wird für sie bauen. 
   • Nutzen Sie die Eingabeaufforderungen im Lehrerhandbuch, um die Schüler beim Bauen einzubinden. 
4. AngebotAngebot positive Verstärkung für Schüler, die sich mit der Geschichte und den Diskussionsanstößen beschäftigen und Anweisungen befolgen. Heben Sie das Verhalten der Schüler hervor, z. B. das Abwechseln und das Ordnen der Materialien, um den richtigen Ton für die Arbeit mit VEX GO in Ihrem Unterrichtsraum festzulegen.

Moderationsstrategien

• Sorgen Sie dafür, dass die Begeisterung der Schüler für VEX GO weiter wächst, indem Sie die „Keep GOing“-Aktivitäten am Ende des Lehrerhandbuchs als Folgeaktivitäten nach dem Labor oder in einem Lernzentrum anbieten. Diese Aktivitäten sollen es den Schülern ermöglichen, VEX GO nach der ersten Einführung weiter zu erkunden. Sie können in Verbindung mit allen Laboren dieser Einheit von einzelnen Schülern, kleinen Gruppen oder als Aktivität für die gesamte Klasse verwendet werden. 
• Sie können das Lehrerhandbuch ausdrucken und es Ihrem VEX GO-Bereich im Klassenzimmer hinzufügen, um auf die Diskussionsanregungen oder Bauanleitungen für JOSH zugreifen zu können. jederzeit während der Verwendung von VEX GO. 
• Fügen Sie „Machen Sie sich bereit ... Holen Sie sich VEX ... LOS!“ hinzu. Nehmen Sie das Buch in Ihre Klassenbibliothek, Ihren MINT-Raum oder Ihr VEX GO-Lernzentrum auf, damit die Schüler es erneut aufrufen und selbstständig lesen können, während sie sich mit VEX GO vertraut machen.