Résumé

Matériel nécessaire

Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.

Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.

D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.

S'engager

Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.

1. Crochet

   Avec quels matériaux avez-vous déjà construit ? Du sable pour les châteaux de sable ? Des blocs pour les tours ? Nous allons nous entraîner à construire avec nos kits VEX GO.

   Démonstration de construction Montrez aux élèves les pièces VEX GO sélectionnées. Démontrez comment les pièces s'emboîtent en assemblant des plaques avec des broches, des entretoises, puis en les détachant avec l'outil Pin.

   Présentez le projet de construction des élèves « Notre premier projet consiste à construire un mât de drapeau que notre astronaute placera sur la surface de Mars. » Montrez une image d'un mât de drapeau sur la Lune et une image de Mars pour contextualiser les projets des élèves et pour vous inspirer. (voir les images dans le diaporama du Lab 2)

2. Question suggestive

   Quelles sont les caractéristiques importantes d’un mât de drapeau ? (grand, stable et équilibré/autoportant). Et si vous avez des matériaux limités ?

Jouer

Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.

Partie 1

Dans la première version, les groupes disposeront de 15 pièces VEX GO pour construire un mât de drapeau de la NASA pour leur astronaute. Les étudiants travailleront en groupes et auront des rôles de groupe spécifiques : constructeur et journaliste. Utilisez la feuille de travail Rôles & Routines de la robotique pour organiser le travail de groupe. Les élèves utiliseront la feuille de travail du plan directeur pour esquisser leurs idées de conception initiales pour leur mât de drapeau. Les élèves doivent discuter de leurs idées avec leur groupe avant de commencer la construction.

Pause à mi-jeu

Partagez des projets et décrivez comment leur mât a été construit en utilisant les noms des pièces et le langage spatial.

Partie 2

La deuxième construction sera un « défi » où les groupes s'affronteront pour construire le mât de drapeau le plus haut. Chaque groupe recevra 10 pièces supplémentaires (25 au total) et modifiera sa conception originale pour construire le mât de drapeau autoportant le plus haut avec les pièces fournies. Tous les groupes travailleront avec les mêmes contraintes matérielles et disposeront d’un temps limité pour relever le défi. Les constructions seront mesurées et le mât le plus haut gagnera.

Partager

Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.