Guide de rythme

Cette unité doit être mise en œuvre pour compléter l'apprentissage des élèves sur les concepts de codage et de résolution de problèmes.

Les STEM Labs peuvent être adaptés de différentes manières pour s'adapter à n'importe quelle salle de classe ou environnement d'apprentissage. Chaque laboratoire STEM comprend les 3 sections suivantes : Engager, Jouer et Partager (facultatif).

Chaque laboratoire STEM de cette unité peut être complété en aussi peu que  40 minutes

Résumé de la section

Les sections Engage et Play, qui contiennent les principales activités d'apprentissage, peuvent être complétées en 40 minutes. La rubrique Partager, qui permet aux élèves d'exprimer leurs apprentissages, est facultative, mais estimée à environ 3-5 minutes par groupe.

Cliquez sur les onglets ci-dessous pour afficher les descriptions des sections Engager, Jouer et Partager du STEM Lab.

Le guide de stimulation

Le guide de rythme de chaque laboratoire fournit des instructions étape par étape sur quoi, comment et quand enseigner. Le STEM Lab Pacing Guide présente un aperçu des concepts enseignés dans chaque section (Engage, Play et Share (facultatif)), explique comment la section est dispensée et identifie les matériels nécessaires.

Rendre cette unité adaptée aux besoins uniques de votre classe

Toutes les salles de classe ne sont pas identiques et les enseignants sont confrontés à divers défis de mise en œuvre tout au long de l’année. Bien que chaque laboratoire VEX GO STEM suive un format prévisible, vous pouvez faire certaines choses dans cette unité pour vous aider à relever plus facilement ces défis lorsqu'ils se présentent.

• Mise en œuvre en moins de temps :
  • Pour résumer brièvement le concept de pseudocode dans le laboratoire 2, demandez aux étudiants de regarder la vidéo du didacticiel sur le pseudocode.
  • Vous pouvez demander aux étudiants d'écrire, mais pas de prononcer, leurs discours dans le laboratoire 1, ou de leur proposer des cours de défi prédéfinis dans le laboratoire 3, pour enseigner les laboratoires STEM sur une période de temps plus courte, en mettant davantage l'accent sur le codage.
  • Pour raccourcir le temps en vous concentrant sur le processus de conception, demandez aux étudiants d'utiliser l'exemple de projet Drivetrain Moves & Turns dans l'atelier 2 et de se concentrer davantage sur la conception des pièces jointes et sur la manière dont elle affecte le mouvement de la base de code.
• Stratégies de réenseignement : Pour expliquer le concept de pseudocode et son rôle dans la planification de projets, montrez aux élèves la vidéo didacticielle sur le pseudocode. Pour rappeler comment les blocs Drivetrain peuvent être utilisés pour parcourir le parcours défi, montrez aux étudiants la vidéo du didacticiel Conduire votre robot.
• Mise en œuvre dans un espace plus petit : Limitez les cours de défi des étudiants à une taille, une forme ou une zone particulière dans le laboratoire 3, proposez aux étudiants des cours de défi prédéfinis sur de grandes feuilles de papier, ou créez un cours de défi central que la classe pourra partager, pour adaptez l’activité du laboratoire 3 à votre espace de classe.
• Extension de cette unité : Pour donner aux étudiants plus de pratique avec le codage, proposez un défi supplémentaire consistant à devoir déposer les poubelles à la fin du cours et à remettre leur base de code au début, ou demandez aux étudiants de continuer à suivre le cours jusqu'à ce que tout soit terminé. les déchets sont collectés avec leur extension.
• Si les élèves finissent de construire à des moments différents, il existe un certain nombre d'activités d'apprentissage significatives auxquelles les élèves qui finissent tôt peuvent participer pendant que le reste du groupe termine de construire. Consultez cet article pour découvrir plusieurs suggestions sur la façon de planifier l'engagement des étudiants qui terminent leur construction plus tôt que les autres. Qu'il s'agisse d'établir des routines pour les aides en classe ou de réaliser de courtes activités, il existe de nombreuses façons de maintenir l'engagement de tous les élèves tout au long de la préparation de la classe.

Les ressources VEXcode GO suivantes prennent en charge les concepts de codage enseignés dans cette unité de laboratoire STEM. Vous trouverez ci-dessus quelques façons d'utiliser ces ressources pour répondre à vos besoins de mise en œuvre, du rattrapage du temps de cours manqué à l'apprentissage et à la différenciation à distance. Vous trouverez ci-dessous plus d'informations sur ces ressources, afin que vous puissiez être confiant et préparé pour les mises en œuvre suggérées ou lorsque vous utilisez ces ressources pour les adapter au mieux à votre propre environnement d'enseignement.

Ressources VEXcode GO

Utilisation de l'aide VEXcode GO

Vous pouvez utiliser la fonction d'aide avec vos étudiants comme moyen supplémentaire pour expliquer le fonctionnement de blocs spécifiques dans un projet. Après avoir lu la description pour ou avec votre élève, vous pouvez utiliser l'exemple présenté pour vous entraîner davantage avec ce bloc. Demandez aux élèves de décrire ce que le robot fera dans le projet présenté et aidez-les à établir des liens avec les similitudes ou les différences avec le projet sur lequel ils travaillent.

Les blocs de cette unité comprennent :

• [Conduire pour]
• [Tourner pour]
• [Commentaire]