คู่มือการกำหนดจังหวะ

หน่วยนี้ควรถูกนำมาใช้เพื่อเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับแนวคิด การเขียนโค้ดและการแก้ปัญหา

STEM Labs สามารถปรับเปลี่ยนได้หลากหลายเพื่อให้เข้ากับห้องเรียนหรือสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ STEM Lab แต่ละห้องประกอบด้วย 3 ส่วนต่อไปนี้: มีส่วนร่วม เล่น และแบ่งปัน (ไม่บังคับ)

STEM Lab แต่ละแห่งในหน่วยนี้สามารถดำเนินการให้เสร็จสิ้นได้ภายในเวลาเพียง 40 นาที

สรุปส่วน

ส่วน Engage and Play ซึ่งมีกิจกรรมการเรียนรู้เบื้องต้นสามารถแล้วเสร็จได้ภายใน 40 นาที ส่วนแบ่งปันซึ่งช่วยให้นักเรียนแสดงการเรียนรู้ของตนเองเป็นทางเลือก แต่ ประมาณที่ประมาณ 3-5 นาทีต่อกลุ่ม

คลิกที่แท็บด้านล่างเพื่อดูคำอธิบายของส่วนมีส่วนร่วม เล่น และแบ่งปันของ STEM Lab

คู่มือการเว้นจังหวะ

คู่มือการกำหนดอัตราความเร็วสำหรับแล็บแต่ละแห่งจะให้คำแนะนำทีละขั้นตอนว่าจะสอนอะไร อย่างไร และเมื่อใด คู่มือกำหนดจังหวะของห้องปฏิบัติการ STEM แสดงตัวอย่างแนวคิดที่ได้รับการสอนในแต่ละส่วน (มีส่วนร่วม เล่น ครั้ง และแบ่งปัน (ไม่บังคับ)) อธิบายวิธีการส่งมอบส่วนนั้น และระบุเนื้อหาทั้ง รายการที่จำเป็น

ทำให้หน่วยการเรียนรู้นี้เหมาะกับความต้องการเฉพาะในห้องเรียนของคุณ

ห้องเรียนแต่ละห้องไม่เหมือนกัน และครูต้องเผชิญกับความท้าทายในการดำเนินงานที่หลากหลายตลอดทั้งปี แม้ว่า VEX GO STEM Lab แต่ละแห่งจะเป็นไปตามรูปแบบที่คาดเดาได้ แต่ก็มีสิ่งที่คุณสามารถทำได้ในหน่วยการเรียนรู้นี้เพื่อช่วยให้เผชิญกับความท้าทายเหล่านั้นได้ง่ายขึ้นเมื่อเกิดขึ้น

• ดำเนินการในเวลาอันสั้น:
  • เพื่อสรุปแนวคิดของรหัสเทียมในแล็บ 2 โดยย่อ ให้ผู้เรียนดูวิดีโอการสอนเกี่ยวกับรหัสเทียม
  • คุณสามารถให้นักเรียนเขียนสุนทรพจน์ในแล็บ 1 แต่ไม่สามารถให้ หรือจัดหลักสูตรท้าทายที่ทำไว้ล่วงหน้าในแล็บ 3 เพื่อสอน STEM Labs ในระยะเวลาอันสั้นลง โดยเน้นที่การเขียนโค้ดมากขึ้น
  • เพื่อลดระยะเวลาโดยมุ่งเน้นไปที่กระบวนการออกแบบ ให้แนะนำให้นักเรียนใช้โปรเจ็กต์ตัวอย่าง Drivetrain Moves & Turns ในแล็บ 2 และเน้นไปที่การออกแบบสิ่งที่แนบมาให้มากขึ้น และผลกระทบต่อการเคลื่อนไหวของ Code Base อย่างไร
• กลยุทธ์การสอนซ้ำ: เพื่ออธิบายแนวคิดของรหัสเทียมและบทบาทในการวางแผนโครงงาน ให้นักเรียนดูวิดีโอแนะนำการใช้รหัสเทียม หากต้องการย้ำย้ำถึงวิธีการใช้บล็อกระบบขับเคลื่อนเพื่อนำทางในหลักสูตรท้าทาย ให้แสดงวิดีโอแนะนำการขับรถหุ่นยนต์ของคุณให้นักเรียนดู
• การนำไปปฏิบัติในพื้นที่ขนาดเล็ก: จำกัดหลักสูตรท้าทายของนักเรียนให้มีขนาด รูปร่าง หรือพื้นที่เฉพาะในแล็บ 3 เสนอหลักสูตรท้าทายที่ทำไว้ล่วงหน้าให้กับนักเรียนบนกระดาษแผ่นใหญ่ หรือสร้างหลักสูตรท้าทายกลางหนึ่งหลักสูตรเพื่อให้ชั้นเรียนแบ่งปัน ทำให้กิจกรรมของ Lab 3 เหมาะสมกับพื้นที่ในห้องเรียนของคุณ
• การขยายหน่วยการเรียนรู้นี้: เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกฝนการเขียนโค้ดมากขึ้น เสนอความท้าทายเพิ่มเติมคือการต้องทิ้งขยะเมื่อจบหลักสูตร และคืน Code Base ของพวกเขาไปที่จุดเริ่มต้น หรือกำหนดให้นักเรียนขับรถต่อไปในหลักสูตรจนหมด ถังขยะถูกรวบรวมพร้อมกับส่วนขยาย
• หากนักเรียนสร้างเสร็จในเวลาต่างกัน มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีความหมายจำนวนหนึ่งที่ผู้ที่สำเร็จก่อนกำหนดสามารถเข้าร่วมได้ในขณะที่คนอื่นๆ ในกลุ่มสร้างเสร็จ ดูบทความนี้เพื่อดูคำแนะนำหลายประการเกี่ยวกับวิธีวางแผนให้นักเรียนที่สร้างเสร็จเร็วกว่าคนอื่นๆ มีส่วนร่วม ตั้งแต่การสร้างกิจวัตรผู้ช่วยในชั้นเรียนไปจนถึงการทำกิจกรรมสั้นๆ มีหลายวิธีที่จะทำให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมตลอดระยะเวลาสร้างชั้นเรียน

แหล่งข้อมูล VEXcode GO ต่อไปนี้สนับสนุนแนวคิดการเขียนโค้ดที่ได้รับการสอนในหน่วยทดลอง STEM นี้ ข้างต้นคือบางวิธีในการใช้ทรัพยากรเหล่านี้เพื่อรองรับความต้องการในการนำไปใช้งานของคุณ ตั้งแต่การทันเวลาเรียนไปจนถึงการเรียนรู้ทางไกลและการสร้างความแตกต่าง ด้านล่างนี้เป็นข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับแหล่งข้อมูลเหล่านี้ เพื่อให้คุณสามารถมั่นใจและเตรียมพร้อมสำหรับการใช้งานที่แนะนำ หรือเมื่อใช้แหล่งข้อมูลเหล่านี้เพื่อให้เหมาะกับสภาพแวดล้อมการสอนที่เป็นเอกลักษณ์ของคุณเองมากที่สุด

ทรัพยากร VEXcode GO

การใช้ VEXcode GO Help

คุณสามารถใช้คุณลักษณะความช่วยเหลือร่วมกับนักเรียนของคุณเป็นวิธีเพิ่มเติมในการอธิบายว่าบล็อกเฉพาะทำงานอย่างไรในโปรเจ็กต์ หลังจากอ่านคำอธิบายของหรือกับนักเรียนของคุณแล้ว คุณสามารถใช้ตัวอย่างที่แสดงไว้เพื่อฝึกฝนเพิ่มเติมกับช่วงนั้นได้ ขอให้นักเรียนอธิบายว่าหุ่นยนต์จะทำอะไรในโครงการที่แสดง และช่วยให้พวกเขาเชื่อมโยงว่าหุ่นยนต์นั้นเหมือนหรือแตกต่างกับโครงการที่พวกเขากำลังทำอยู่อย่างไร

บล็อกในหน่วยนี้ประกอบด้วย:

• [ขับเพื่อ]
• [เลี้ยวเพื่อ]
• [ความคิดเห็น]