Les matériaux nécessaires
Ce qui suit est une liste de tous les matériaux nécessaires pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces matériels comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.
Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et une inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés dans la manière de mettre en œuvre les diapositives avec les suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les étudiants ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les Google Slides, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la si nécessaire.
D'autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires en petit groupe. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Des exemples de configurations de la feuille de collecte de données ont été inclus pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils proposent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.
| Matériaux | But | Recommandation |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Pour que les élèves construisent le char de parade. |
1 par groupe |
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Tuiles VEX GO |
Pour que les étudiants créent leurs parcours Challenge. |
4 tuiles par parcours défi |
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Pour que les étudiants codent la base de code. |
1 par groupe | |
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Instructions de construction de base de code (PDF) ou Instructions de construction de base de code (3D) |
Pour que les étudiants construisent la base de code. |
1 par groupe |
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Google Doc modifiable pour organiser le travail de groupe et les bonnes pratiques d'utilisation du kit VEX GO. |
1 par groupe | |
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Base de code pré-construite |
Utilisé par l'enseignant lors de la section Engager. |
1 pour l'animation des enseignants |
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Pour que les étudiants exécutent VEXcode GO. |
1 par groupe |
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Des crayons |
Pour que les étudiants remplissent la feuille de travail sur les routines des rôles robotiques & et la feuille de test de l'étudiant. |
1 par groupe |
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Ruban de masquage |
Pour que les étudiants créent leurs parcours Challenge. |
1 rouleau par groupe |
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Pour les enseignants et les étudiants à consulter tout au long du laboratoire. |
1 pour l'animation des enseignants | |
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Règle |
Pour que les élèves mesurent les distances dans la section Jouer. |
1 par groupe |
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Pour aider à retirer les broches ou à séparer les poutres. |
1 par groupe |
S'engager
Commencez le laboratoire en dialoguant avec les étudiants.
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Crochet
Demandez aux élèves s'ils ont déjà assisté à un défilé. Pour les vacances? À la télé? Quels types de chars allégoriques ont-ils vu ? Faites-leur savoir qu’ils créeront leur propre char de parade.
Donnez aux élèves 5 minutes pour élaborer une stratégie et un thème pour leur char. Rassurez les étudiants en leur disant qu'il y a trois phases et qu'il ne s'agit que de la première phase qui est la partie ingénierie robotique.
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Question insidieuse
Avec quoi votre groupe participera-t-il au défilé ?
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Build
Présentez la version Code Base.
Jouer
Permettez aux élèves d’explorer les concepts introduits.
Partie 1
Les étudiants recevront le cours Challenge 1. À l'aide de VEXcode GO, les élèves effectueront 3 essais pour amener leur robot à se déplacer d'une quantité particulière vers l'avant, l'arrière, la gauche et la droite afin de terminer le cours Défi 1.
Pause à mi-jeu
Discutez du résultat des trois épreuves du Challenge Course 1.
Partie 2
Les étudiants auront désormais la possibilité d'utiliser leur base de code sur le cours Challenge 2. Les étudiants qui terminent le Challenge Course 2 aideront d’autres groupes.
Partager
Permettez aux élèves de discuter et d’afficher leurs apprentissages.
Invites de discussion
- Quelles difficultés avez-vous rencontrées lors de vos Challenge Courses ?
- Comment cet échec vous a-t-il aidé à ne pas commettre les mêmes erreurs ?
- Quels succès avez-vous eu ? Pouvez-vous en partager un pour que le reste de la classe puisse tirer des leçons de ces défis ?