Résumé
Matériel nécessaire
Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.
Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.
D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.
| Matériels | But | Recommandation |
|---|---|---|
|
Kit VEX GO |
Demander aux élèves de construire le char du défilé. |
1 par groupe |
|
Tuiles VEX GO |
Pour que les étudiants créent leurs parcours de défi. |
4 tuiles par parcours de défi |
|
Pour que les étudiants codent la base de code. |
1 par groupe | |
|
Instructions de construction de Code Base 2.0 (3D) or Instructions de construction de Code Base 2.0 (PDF) |
Pour les étudiants, créer la base de code |
1 par groupe |
|
Document Google modifiable pour organiser le travail de groupe et bonnes pratiques d'utilisation du kit VEX GO. |
1 par groupe | |
|
Base de code pré-construite 2.0 |
Utilisé par l'enseignant pendant la section Engage. |
1 pour la facilitation des enseignants |
|
|
Pour que les étudiants puissent exécuter VEXcode GO. |
1 par groupe |
|
Crayons |
Pour que les élèves remplissent la feuille de travail les rôles & les routines de la robotique et la feuille de test des élèves. |
1 par groupe |
|
Ruban de masquage |
Pour que les étudiants créent leurs parcours de défi. |
1 rouleau par groupe |
|
À titre de référence pour les enseignants et les étudiants tout au long du laboratoire. |
1 pour la facilitation des enseignants | |
|
Règle |
Permettre aux élèves de mesurer les distances dans la section Jeu. |
1 par groupe |
|
Pour aider à retirer les broches ou à séparer les poutres. |
1 par groupe |
S'engager
Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.
-
Crochet
Demandez aux élèves s’ils ont déjà assisté à un défilé. Pour des vacances ? À la télé ? Quels types de chars de parade ont-ils vus ? Faites-leur savoir qu’ils créeront leur propre char de défilé.
Donnez aux élèves 5 minutes pour élaborer une stratégie et un thème pour leur char. Rassurez les élèves : il y a trois phases et il s’agit simplement de la première phase, qui est la partie ingénierie robotique.
-
Question suggestive
Que va inscrire votre groupe au défilé ?
-
Version
Code de base 2.0
Jouer
Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.
Partie 1
Les étudiants recevront le cours Challenge Course 1. À l'aide de VEXcode GO, les élèves effectueront 3 essais pour amener leur robot à se déplacer d'une certaine quantité vers l'avant, vers l'arrière, vers la gauche et vers la droite afin de terminer le parcours défi 1.
Pause à mi-jeu
Discutez du résultat des trois épreuves du Challenge Course 1.
Partie 2
Les étudiants auront désormais la possibilité d'exploiter leur base de code sur le Challenge Course 2. Les étudiants qui terminent le Challenge Course 2 aideront d’autres groupes.
Partager
Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.
Sujets de discussion
- À quels défis avez-vous été confrontés au cours de vos Challenge Courses ?
- Comment cet échec vous a-t-il aidé à ne pas commettre les mêmes erreurs ?
- Quels succès avez-vous eu ? Pouvez-vous en partager un pour que le reste de
la classe apprenne de ces défis ?