Zusammenfassung
Benötigte Materialien
Nachfolgend finden Sie eine Liste aller Materialien, die zur Fertigstellung des VEX GO Lab benötigt werden. Zu diesen Materialien gehören Materialien für die Schüler sowie Materialien zur Unterstützung des Lehrers. Es wird empfohlen, jedem VEX GO Kit zwei Schüler zuzuweisen.
In einigen Laboren wurden Links zu Lehrmaterialien im Diashow-Format eingefügt. Diese Folien können Ihren Schülern und Inspiration vermitteln. Den Lehrern wird gezeigt, wie sie die Folien mit den Vorschlägen im gesamten Labor umsetzen können. Alle Folien sind editierbar und können für Schüler projiziert oder als Unterrichtsressource verwendet werden. Um die Google-Folien zu bearbeiten, erstellen Sie eine Kopie in Ihrem persönlichen Laufwerk und bearbeiten Sie sie nach Bedarf.
Zur Unterstützung der Durchführung der Labs im Kleingruppenformat wurden weitere bearbeitbare Dokumente beigefügt. Drucken Sie die Arbeitsblätter unverändert aus oder kopieren und bearbeiten Sie diese Dokumente, um sie den Anforderungen Ihres Unterrichts anzupassen. Im Datenerfassungsblatt sind Beispiel-Setups bestimmte Experimente sowie die ursprüngliche leere Kopie enthalten. Diese Dokumente enthalten zwar Vorschläge zur Einrichtung, können alle bearbeitet werden, um sie optimal an Ihren Unterricht und die Bedürfnisse Ihrer Schüler anzupassen.
| Materialien | Zweck | Empfehlung |
|---|---|---|
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VEX GO-Kit |
Für die Schüler zum Bau des Festwagens. |
1 pro Gruppe |
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VEX GO Kacheln |
Für Studierende zur Erstellung ihrer Challenge-Kurse. |
4 Kacheln pro Hindernisparcours |
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Für Studenten zum Codieren der Codebasis. |
1 pro Gruppe | |
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Code Base 2.0 Build-Anweisungen (3D) or Code Base 2.0-Build-Anweisungen (PDF) |
Für Studenten zum Erstellen der Code Base |
1 pro Gruppe |
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Bearbeitbares Google-Dokument zum Organisieren von Gruppenarbeit und Best Practices für die Verwendung des VEX GO Kits. |
1 pro Gruppe | |
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Vorgefertigte Codebasis 2.0 |
Wird vom Lehrer im Abschnitt „Engage“ verwendet. |
1 für die Unterstützung von Lehrkräften |
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Für Studenten zum Ausführen von VEXcode GO. |
1 pro Gruppe |
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Bleistifte |
Für Schüler zum Ausfüllen des Arbeitsblatts „Robotikrollen & Routinen“ und des Schülertestblatts. |
1 pro Gruppe |
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Abdeckband |
Für Studierende zur Erstellung ihrer Challenge-Kurse. |
1 Rolle pro Gruppe |
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Für Lehrer und Schüler zum Nachschlagen im gesamten Labor. |
1 für die Unterstützung von Lehrkräften | |
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Herrscher |
Für Schüler zum Messen von Entfernungen im Abschnitt „Spielen“. |
1 pro Gruppe |
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Zum Entfernen von Stiften oder zum Auseinanderhebeln von Balken. |
1 pro Gruppe |
Engagieren
Beginnen Sie das Labor mit der Einbindung der Schüler.
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Haken
Fragen Sie die Schüler, ob sie schon einmal eine Parade gesehen haben. Für einen Urlaub? Im Fernsehen? Welche Arten von Festwagen haben sie gesehen? Teilen Sie ihnen mit, dass sie ihren eigenen Festwagen bauen werden.
Geben Sie den Schülern 5 Minuten Zeit, um eine Strategie und ein Thema für ihren Festwagen auszuarbeiten. Versichern Sie den Schülern, dass es drei Phasen gibt und dass dies nur die erste Phase ist, nämlich der Teil zur Robotertechnik.
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Suggestivfrage
Was wird Ihre Gruppe zur Parade beitragen?
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Build
Codebasis 2.0
Spielen
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, die vorgestellten Konzepte zu erkunden.
Teil 1
Den Studierenden wird der Challenge Course 1 angeboten. Mit VEXcode GO führen die Schüler drei Versuche durch, um ihren Roboter dazu zu bringen, sich eine bestimmte Strecke vorwärts, rückwärts, nach links und nach rechts zu bewegen und so den Challenge Course 1 abzuschließen.
Spielpause
Besprechen Sie die Ergebnisse der drei Prüfungen aus Challenge Course 1.
Teil 2
Die Studierenden haben jetzt die Möglichkeit, ihre Codebasis im Challenge Course 2 zu betreiben. Studenten, die den Challenge Course 2 abschließen, werden anderen Gruppen helfen.
Aktie
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, ihr Lernergebnis zu besprechen und zu präsentieren.
Diskussionsanstöße
- Vor welchen Herausforderungen mussten Sie sich während Ihrer Challenge-Kurse stellen?
- Wie hat Ihnen dieser Misserfolg geholfen, dieselben Fehler nicht zu machen?
- Welche Erfolge konnten Sie erzielen? Können Sie eine davon mit der
restlichen Klasse teilen, damit sie aus diesen Herausforderungen lernen
können?