Partie 1 - Étape par étape

1. InstruireDemandez aux élèves d'utiliser VEXcode GO pour diriger leur robot dans le cours Défi 1. Ils répéteront leur projet afin de réussir le parcours défi.
   Fichier vidéo
2. ModèleModèle pour les étudiants comment créer le parcours défi en suivant la mise en page du diaporama d'images du laboratoire 1.

   

   • Une fois que les élèves ont créé leur parcours défi, montrez-leur comment lancer VEXcode GO, connectez leur Cerveau, et nommez et enregistrez leur projet. Demandez aux élèves de nommer leur projet Cours 1.

   Remarque : Lorsque vous connectez pour la première fois votre Code Base à votre appareil, le gyroscope intégré au cerveau peut se calibrer, provoquant le mouvement autonome de la Code Base pendant un moment. Il s'agit d'un comportement attendu, ne touchez pas la base de code pendant le calibrage.

   

   • Après avoir nommé leurs projets, les étudiants devront configurer la base de code. Modélisez les étapes de l'article Configuration d'une base de code VEX GO si les étudiants ont besoin d'aide.
   • Ajoutez un bloc [Drive for] à l'espace de travail et connectez-le au bloc {When started}. Demandez aux étudiants jusqu’où la base de code doit aller. Les élèves donneront des réponses qui peuvent être correctes ou non, mais leur feront savoir que la seule façon d’en être sûr est de mesurer.

   

   • Modélisez à l'aide d'une règle pour mesurer la distance que la base de code doit parcourir, puis saisissez ce nombre dans le bloc [Conduire pour]. Rappelez aux élèves que le bloc [Conduire pour] peut être réglé en millimètres (mm) ou en pouces.

   

   • Demandez aux élèves de continuer à mesurer et à utiliser les blocs [Conduire pour] et [Tourner pour] pour créer leurs projets. Au fur et à mesure qu'ils construisent leurs projets, demandez-leur de tester leurs projets afin qu'ils puissent identifier les endroits où des modifications doivent être apportées.
3. AnimerAnimer une discussion avec les élèves en posant les questions suivantes :
   • Dans quelle direction votre robot doit-il se déplacer en premier ?
   • Quelle distance votre robot doit-il parcourir ?
   • Votre robot doit-il effectuer des virages ? Si oui, quelle direction ?
   • Pouvez-vous utiliser vos mains pour expliquer comment le robot doit se déplacer tout au long du parcours ?
   • Pouvez-vous expliquer ce que fait chaque commande de votre projet ?
   • Votre robot Code Base se déplace d'une manière inattendue ?

   

4. RappelRappelez aux élèves de continuer à essayer même s'ils échouent au début. Les étudiants devront passer par plusieurs essais de leurs projets.
5. DemanderDemander aux élèves s'ils ont déjà dû essayer quelque chose plusieurs fois pour réussir ? Demandez aux étudiants s'ils pensent qu'essayer quelque chose plusieurs fois est une compétence précieuse pour un futur emploi ? Discutez de l’importance de pouvoir être itératif dans les emplois futurs.

1. InstruireInstruisez les étudiants qu'ils mettront en place le cours Défi 2 et créeront un projet VEXcode GO dans lequel leur base de code se déplacera du début à la fin du cours.
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2. ModèleModélisez pour les étudiants comment créer le deuxième parcours de défi à l'aide de ruban adhésif en suivant la disposition du diaporama d'images du Lab 1.

   

   • Une fois que les étudiants ont créé leur deuxième cours de défi, assurez-vous qu'ils ont toujours VEXcode GO ouvert, le Brain connecté, et le Code Base configurés. Demandez aux élèves de sauvegarder leur projet et de nommer le nouveau projet Cours 2.

   

   • Les étudiants suivront les mêmes étapes que Play Part 1 pour créer un projet qui déplace la base de code tout au long du cours de défi. Si nécessaire, modélisez à nouveau comment utiliser une règle pour mesurer la distance dont la base de code a besoin pour avancer, puis saisissez ce nombre dans le bloc [Conduire pour].
   • Demandez aux élèves de continuer à mesurer et à utiliser les blocs [Conduire pour] et [Tourner pour] pour créer leurs projets. Au fur et à mesure qu'ils construisent leurs projets, demandez-leur de tester leurs projets afin qu'ils puissent identifier les endroits où des modifications doivent être apportées.
3. AnimerAnimer une discussion avec les élèves en posant les questions suivantes :
   • Dans quelle direction le robot Code Base sera-t-il orienté après avoir terminé le Challenge Course 2 ?
   • Si le robot Code Base ne pouvait effectuer que des virages à gauche, pourrait-il quand même relever le défi ? Si c'est le cas, comment?
   • Pouvez-vous utiliser vos mains pour expliquer comment le robot doit se déplacer tout au long du parcours ?
   • Pouvez-vous expliquer ce que fait chaque commande de votre projet ?
   • Votre robot Code Base se déplace d'une manière inattendue ?

   

4. RappelRappelez aux élèves de continuer à essayer même s'ils échouent au début. Les étudiants devront passer par plusieurs essais de leurs projets.
5. DemandezDemandez aux étudiants qui ont terminé les deux cours Défi de travailler sur le tableau de choix.