Jouer

Partie 1 – Étape par étape

1. InstruireDemandez à chaque groupe d’aménager un espace « d’essai » dans la salle. Incluez une ligne de départ et fixez le ruban à mesurer à la table en une ligne droite et plate pour mesurer la distance. Regardez l'animation ci-dessous pour voir la Super Car être remontée avant d'être posée pour rouler à côté du ruban à mesurer.

2. ModèleModélisez comment réaliser un essai et enregistrer les résultats en utilisant la configuration d'un groupe.
   • Réalisez un « essai pratique » pour la classe et complétez un exemple de ligne de la feuille de collecte de données. 

   • Tournez le bouton orange de la Super Car sur la ligne de départ, en comptant à voix haute pendant que vous le faites.

     

   • Ensuite, laissez-le aller et marquez la distance parcourue lorsqu'il s'arrête.
   • Complétez une ligne de données d'échantillon en demandant aux élèves pour chaque entrée (quel numéro d'essai, nombre de tours et distance parcourue).
   • Demandez s’il y a des questions avant d’aller plus loin.
3. FacilitezFacilitez pendant que chaque groupe effectue au moins 5 essais de la Super Car, les journalistes enregistrant les données sur la feuille de collecte de données. Les élèves doivent à tour de rôle installer la voiture et la remonter.

   

   
   

4. RappelRappelez aux équipes d’expérimenter le nombre de tours qu’elles utilisent pour remonter la voiture. Les étudiants doivent effectuer au moins 5 essais au total.
5. DemanderDemandez aux élèves de faire des prédictions sur la distance que leur voiture parcourra lors du prochain essai à mesure que vous vous déplacez dans la salle, en notant les progrès et les stratégies de travail d'équipe réussies.

Facultatif : Si les élèves ne sont pas en mesure de répondre à une question sur le moment, encouragez-les à écrire leurs questions pour les garder en mémoire et à les poser pendant la pause à mi-parcours.

Pause à mi-jeu & Discussion de groupe

Dès que chaque groupe a réalisé au moins 5 essais, réunissez-vous pour une brève conversation.

• Quelles questions votre groupe s'est-il posé pendant que vous testiez votre Super Car ?
• Demandez aux groupes de partager leurs résultats de leurs 5 essais. 
  • Les groupes doivent partager leurs courses les plus longues et les plus courtes, ainsi que ce à quoi ils attribuent ces résultats.
• Votre voiture est-elle allée plus loin que les autres ? Pourquoi ou pourquoi pas ? Combien de tours avez-vous décidé qu'il était préférable d'utiliser ? 
   

Partie 2 – Étape par étape

1. Instruction Demandez à chaque groupe d'amener sa voiture dans un espace central pour toute la durée de l'« événement d'essai routier » en classe. Utilisez la zone d'essai d'un groupe si l'espace le permet, ou créez un espace central dans la pièce.

2. Modèle Modèle permettant aux étudiants d'utiliser un tableau de prédiction et de comprendre comment fonctionnera l'événement « Test Drive ». Créez un tableau de prédiction au tableau. Demandez à chaque groupe d'indiquer le nombre de tours qu'il utilisera et la distance qu'il prévoit que la voiture parcourra avant la course de groupe. Un exemple de tableau de prédiction pourrait être un tableau montrant ce que l’élève pense qu’il va se passer et ce qui s’est réellement passé.

   

   Modèle pour les étudiants sur la façon de se préparer à l'événement « Test Drive ».

   1. Les groupes s'affronteront lors de « manches » ou de tours.
   2. De 2 à 4 groupes peuvent inscrire leurs Super Cars dans chaque « manche » (selon l'espace).
   3. Les gagnants de chaque manche passent à la manche suivante jusqu'à ce qu'un vainqueur final soit déclaré.

   4. Facultatif : La classe peut utiliser sa feuille de collecte de données pour suivre les gagnants, les prédictions et les résultats, à côté d'un graphique central sur le tableau.

      

3. Faciliter Faciliter l'événement d'essai routier.
   
   1. Demandez aux élèves d’évaluer la relation entre les prédictions de l’équipe et les performances des Super Cars.
   2. Quelles équipes ont été capables de prédire le plus précisément possible ?
4. Rappel Rappelez aux groupes d’utiliser les données qu’ils ont collectées précédemment pour prédire jusqu’où iront leurs Super Cars.
5. DemanderDemandez aux élèves comment leurs prédictions changent à mesure qu'ils regardent davantage de séries. Ont-ils l’impression d’être plus ou moins précis ? Pourquoi?