การเชื่อมต่อกับ VEX GO

VEX GO Kits เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการสำรวจแนวคิดของการเขียนโค้ดและการแก้ปัญหา ตัวอย่างเช่น ในแล็บแรกของหน่วยงานหุ่นยนต์ นักเรียนจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับวิธีที่หุ่นยนต์ทำงานสกปรก น่าเบื่อ หรือเป็นอันตรายในที่ทำงาน พวกเขาจะสร้างหุ่นยนต์ Code Base ซึ่งจะใช้ในการจำลองงานในที่ทำงานสำหรับหุ่นยนต์

นอกจากนี้ในแล็บ 1 นักเรียนยังได้เรียนรู้วิธีการเชื่อมต่อหุ่นยนต์ Code Base แบบไร้สาย จากนั้นพวกเขาจะสร้างและเริ่มโปรเจ็กต์ด้วยซอฟต์แวร์ VEXcode GO และหุ่นยนต์ Code Base ในแล็บ 2 และ 3 นักเรียนได้เรียนรู้วิธีการเขียนโปรแกรมหุ่นยนต์ Code Base เพื่อเคลื่อนที่และหมุนโดยใช้บล็อกระบบขับเคลื่อนจากสภาพแวดล้อมการเข้ารหัส VEXcode GO

ในแล็บ 4 นักเรียนทำงานร่วมกับกลุ่มเพื่อเลือกสถานการณ์งานที่สกปรก น่าเบื่อ หรืออันตรายสำหรับหุ่นยนต์ Code Base ของพวกเขา จากนั้นพวกเขาจะวางแผน สร้าง และเริ่ม โครงการ VEXcode GO ที่สั่งให้หุ่นยนต์ของพวกเขาทำงานให้เสร็จสิ้น

Robot Job Unit เป็นวิธีที่ดีในการฝึกทักษะการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่ ตลอดทั้งหน่วยการเรียนรู้ นักเรียนจะใช้ VEXcode GO เพื่อนำทางหุ่นยนต์ของตนผ่านงานต่างๆ ในขณะที่พวกเขาทำความท้าทายในการเขียนโค้ด นักเรียนจะใช้ทักษะการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่เพื่อจัดทำแผนที่จิตใจว่าหุ่นยนต์ควรเคลื่อนที่ผ่านความท้าทายในหน่วยการเรียนรู้อย่างไร นักเรียนจะต้องใช้คำบอกทิศทางขณะใช้คำสั่งระบบขับเคลื่อน (เช่น เลี้ยวขวา 90 องศา) เพื่อวางแผนโครงการร่วมกับเพื่อนร่วมชั้น นักเรียนยังได้รับการสนับสนุนให้ใช้ท่าทางในการสื่อสารกับกลุ่มและครู ในลักษณะนี้ นักเรียนจะสามารถพัฒนาทักษะการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่ผ่านความท้าทายในการเขียนโค้ด

เมื่อสำเร็จ Robot Jobs GO STEM Lab Unit นักเรียนจะได้รับประสบการณ์การเรียนรู้จริงและแท้จริงเกี่ยวกับแนวคิดของการเขียนโค้ดและการแก้ปัญหาผ่านโครงสร้างเชิงโต้ตอบโดยใช้ VEX GO Kits และกิจกรรมเสริม

การสอนการเขียนโค้ด

ตลอดหน่วยการเรียนรู้นี้ นักเรียนจะได้มีส่วนร่วมกับแนวคิดการเขียนโค้ดที่แตกต่างกัน เช่น การแยกส่วนและการจัดลำดับ ห้องทดลองภายในหน่วยนี้จะมีรูปแบบคล้ายกัน:

• หมั้น:
  • ครูจะช่วยให้นักเรียนเชื่อมโยงเป็นการส่วนตัวกับแนวคิดที่จะสอนในห้องปฏิบัติการ
  • นักเรียนจะก่อสร้างให้แล้วเสร็จ
• เล่น:
  • คำสั่ง: ครูจะแนะนำความท้าทายในการเขียนโค้ด ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจเป้าหมายของการท้าทาย
  • รุ่น: ครูจะแนะนำคำสั่งที่จะใช้ในการสร้างโครงงานของตนเพื่อบรรลุความท้าทาย สร้างโมเดลคำสั่งโดยการฉาย VEXcode GO หรือโดยการแสดงการนำเสนอทางกายภาพของบล็อก สำหรับห้องทดลองที่มีรหัสเทียม ให้นักเรียนจำลองวิธีวางแผนและสรุปความตั้งใจสำหรับโครงการของตน
  • อำนวยความสะดวก: ครูจะได้รับแจ้งให้ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับเป้าหมายของโครงงานของตน การใช้เหตุผลเชิงพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับความท้าทาย และวิธีแก้ไขปัญหาผลลัพธ์ที่ไม่คาดคิดของโครงงานของตน การอภิปรายนี้จะตรวจสอบว่านักเรียนเข้าใจวัตถุประสงค์ของความท้าทายและวิธีการใช้คำสั่งอย่างเหมาะสม
  • คำเตือน: ครูจะเตือนนักเรียนว่าความพยายามครั้งแรกในการแก้ปัญหาจะไม่ถูกต้องหรือทำงานอย่างถูกต้องในครั้งแรก ส่งเสริมให้ทำซ้ำหลายๆ ครั้งและเตือนนักเรียนว่าการลองผิดลองถูกเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้
  • ถาม: ครูจะให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการอภิปรายที่จะเชื่อมโยงแนวคิดของแล็บกับการใช้งานในโลกแห่งความเป็นจริง ตัวอย่างบางส่วนอาจได้แก่ “คุณเคยอยากเป็นวิศวกรหรือเปล่า?” หรือ “คุณเคยเห็นหุ่นยนต์ที่ไหนในชีวิตของคุณ”
• แบ่งปัน
  • นักเรียนมีโอกาสสื่อสารการเรียนรู้ได้หลายวิธี เมื่อใช้คณะกรรมการทางเลือก นักเรียนจะได้รับ "เสียงและทางเลือก" ว่าจะแสดงการเรียนรู้ของตนได้ดีที่สุดอย่างไร