Résumé

Matériel nécessaire

Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.

Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.

D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.

S'engager

Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.

1. Crochet

   Demandez aux élèves : « Qui a déjà fait du vélo ? Qu'est-ce qui fait avancer le vélo ? « Que se passe-t-il en cas de crevaison ? » Guidez les élèves pour identifier comment les roues nous aident à déplacer des objets et montrez comment l’essieu est ce qui maintient la roue en place, lui permettant de tourner librement.

   Présentez la Spring Car et montrez comment elle fonctionne. Expliquez que la roue et l’essieu permettent à la voiture de se déplacer plus loin avec moins de force. Le travail devient plus facile lorsque moins de force est nécessaire pour accomplir une tâche.

   Remarque: si les élèves ne connaissent pas VEX GO, utilisez le livre PDF Préparez-vous... Obtenez VEX... GO! et le guide de l'enseignant (Google / .pptx / .pdf) pour leur présenter l'apprentissage et la construction avec VEX GO. Ajoutez 10 à 15 minutes supplémentaires à votre temps de cours pour tenir compte de cette activité supplémentaire.

2. Question suggestive

   Que se passerait-il si nous retirions la roue et l’essieu ? Comment la voiture se déplacerait-elle sans cette simple machine ?

3. Construction Les élèves utiliseront les instructions de construction pour construire la voiture à ressort sans la roue et l'essieu.

Jouer

Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.

Partie 1

Les groupes testeront leurs constructions sans les roues et l'essieu lors de trois essais. Ils marqueront le point de départ, testeront la voiture en tirant et en relâchant le curseur et mesureront la distance parcourue. Les élèves enregistreront les mesures sur leur feuille de travail de collecte de données.

Pause à mi-jeu

Discutez des résultats de la première partie de l’enquête. Les groupes prédiront comment l’ajout de la roue et de l’essieu affectera la distance parcourue par la voiture à ressort, et pourquoi.

Partie 2

Les groupes effectueront trois tests et enregistreront les distances parcourues par la voiture à ressort avec les roues et l'essieu. Les étudiants tireront ensuite des conclusions basées sur leurs données compilées lors de discussions guidées. L'enseignant fera circuler les participants et suscitera ces discussions : « Comment les roues ont-elles affecté le mouvement de la voiture ? Pourquoi?"

Partager

Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.