สรุป

วัสดุที่จำเป็น

ต่อไปนี้เป็นรายการวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นในการทำ vex GO Lab ให้เสร็จสมบูรณ์ สื่อการเรียนการสอนเหล่านี้รวมถึง สื่อการเรียนการสอนที่ นักเรียนต้องเผชิญเช่นเดียวกับสื่อการเรียนการสอนสำหรับครู ขอแนะนำให้คุณมอบหมายนักเรียนสองคน ให้กับแต่ละ vex GO Kit

ในห้องปฏิบัติการบางแห่งมีลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนในรูปแบบสไลด์โชว์รวมอยู่ด้วย สไลด์เหล่านี้จะช่วยให้ บริบทและแรงบันดาลใจแก่นักเรียนของท่าน ครูจะได้รับคำแนะนำในการใช้สไลด์พร้อมคำแนะนำ ทั่วทั้งห้องปฏิบัติการ ส ไลด์ทั้งหมดสามารถแก้ไขได้และสามารถฉายภาพสำหรับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้ หากต้องการแก้ไข Google สไลด์ ให้ทำสำเนาลงในไดรฟ์ส่วนตัวของคุณและแก้ไขตามความจำเป็น

เอกสารอื่นๆที่สามารถแก้ไขได้ถูกรวมไว้เพื่อช่วยในการใช้ห้องปฏิบัติการในรูปแบบกลุ่มเล็กๆ พิมพ์ เวิร์กชีตตาม ที่เป็นอยู่หรือคัดลอกและแก้ไขเอกสารเหล่านั้นเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของห้องเรียนของคุณ ตัวอย่างการ ตั้งค่าแผ่นเก็บรวบรวมข้อมูล ได้ถูกรวมไว้ สำหรับการทดลองบางอย่างเช่นเดียวกับสำเนาเปล่าต้นฉบับ ในขณะที่พวกเขาเสนอคำแนะนำสำหรับการตั้งค่าเอกสาร เหล่านี้ สามารถแก้ไขได้ทั้งหมดเพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนและความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด

วัสดุ	วัตถุประสงค์	คำแนะนำ
VEX GO Kit	สำหรับนักเรียนที่จะสร้างรถสปริงสำหรับกิจกรรมในการเล่นส่วนที่ 1 และ 2	กลุ่มละ 1 คน
Lab 3 Image Slideshow Google /.pptx /.pdf	สำหรับบริบทของครูและนักเรียนและแรงบันดาลใจในระหว่างห้องปฏิบัติการ	1 สำหรับการสาธิตครู
สปริงคาร์ที่สร้างไว้ล่วงหน้า	สำหรับการสาธิตในส่วนการมีส่วนร่วม	กลุ่มละ 1 คน
คำแนะนำในการสร้างสปริงคาร์	Google Doc ที่แก้ไขได้สำหรับการจัดระเบียบการทำงานเป็นกลุ่มและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดสำหรับการใช้ vex GO Kit เพื่อให้นักเรียนวัดระยะทางที่รถวิ่งได้ในการตรวจสอบ Play Part 1 และ 2	กลุ่มละ 1 คน
บทบาทและกิจวัตรของหุ่นยนต์ Google / .docx / .pdf	Google Doc ที่แก้ไขได้สำหรับการจัดระเบียบการทำงานเป็นกลุ่มและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดสำหรับการใช้ vex GO Kit	กลุ่มละ 1 คน
ใบรวบรวมข้อมูล (Google / .docx / .pdf) หรือ ตัวอย่างใบรวบรวมข้อมูล Lab 3 (Google / .docx / .pdf)	Google Doc ที่แก้ไขได้สำหรับการบันทึกระยะทางที่เดินทางและการคาดการณ์สำหรับการทดลองทดสอบใน Play ส่วนที่ 1 และ 2	กลุ่มละ 1 คน
ไม้บรรทัด/เทปวัด	เพื่อให้นักเรียนวัดระยะทางที่รถวิ่งได้ในการตรวจสอบ Play Part 1 และ 2	กลุ่มละ 1 คน
ดินสอ	เพื่อให้นักเรียนกรอกข้อมูลในใบ & งานประจำบทบาทหุ่นยนต์และการเก็บรวบรวมข้อมูล	กลุ่มละ 1 คน
เครื่องมือปักหมุด	เพื่อช่วยถอดหมุดหรือคานงัดออกจากกัน	กลุ่มละ 1 คน
เตรียมตัวให้พร้อม... เตรียมตัวให้พร้อม... ลุยเลย! หนังสือ PDF (ไม่บังคับ)	เพื่ออ่านกับนักเรียนเพื่อแนะนำให้พวกเขารู้จัก vex GO ผ่านเรื่องราวและบทนำ	1 เพื่อวัตถุประสงค์ในการสาธิต
เตรียมตัวให้พร้อม... เตรียมตัวให้พร้อม... ลุยเลย! คู่มือครู (ไม่บังคับ) Google /.pptx /.pdf	สำหรับการแจ้งเตือนเพิ่มเติมเมื่อแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับ vex GO ด้วยหนังสือ PDF	1 สำหรับการใช้งานของครู

การมีส่วนร่วม

เริ่มต้นห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

ตะขอ
ถามนักเรียนว่า “ใครเคยขี่จักรยานบ้าง? อะไรทำให้จักรยานเคลื่อนที่? จะเกิดอะไรขึ้นถ้ายางแบน ?” นำทางนักเรียนเพื่อระบุว่าล้อช่วยให้เราเคลื่อนย้ายวัตถุอย่างไรและแสดงให้เห็นว่าเพลาเป็นสิ่งที่ยึดล้อไว้อย่างไรทำให้หมุนได้อย่างอิสระ

แนะนำ Spring Car และแสดงวิธีการทำงาน ชี้ให้เห็นว่าล้อและเพลาช่วยให้รถเคลื่อนที่ได้ไกลขึ้นโดยใช้แรงน้อยลง การทำงานจะง่ายขึ้นเมื่อต้องใช้กำลังน้อยลงเพื่อทำงานให้เสร็จ

หมายเหตุ: หากนักเรียนยังใหม่กับ VEX GO ให้ใช้ Get Ready... Get VEX... GO! หนังสือ PDF และคู่มือครู (Google / .pptx / .pdf) เพื่อแนะนำให้พวกเขาเรียนรู้และสร้างสรรค์ด้วย VEX GO เพิ่มเวลาในบทเรียนของท่านอีก 10 -15 นาทีเพื่อรองรับกิจกรรมเพิ่มเติมนี้
คำถามนำ
จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราถอดล้อและเพลาออก? รถจะเคลื่อนที่อย่างไรหากไม่มีเครื่องจักรที่เรียบง่ายนี้?
สร้าง นักเรียนจะใช้คำแนะนำในการสร้าง Spring Car โดยไม่มีล้อและเพลา

เล่น

ให้นักเรียนสำรวจแนวคิดที่แนะนำ

Part 1

กลุ่มจะทดสอบการสร้างของพวกเขาโดยไม่มีล้อและเพลาในการทดสอบสามครั้ง พวกเขาจะทำเครื่องหมายจุดเริ่มต้นทดสอบรถโดยการดึงและปล่อยแถบเลื่อนและวัดระยะทางที่เดินทาง นักเรียนจะบันทึกการวัดลงในเวิร์กชีตการเก็บรวบรวมข้อมูล

ช่วงพักระหว่างเล่น

อภิปรายผลการสอบสวนส่วนแรก กลุ่มจะทำนายว่าการเพิ่มล้อและเพลาจะส่งผลต่อระยะทางที่ Spring Car เดินทางอย่างไรและเพราะเหตุใด

Part 2

กลุ่มจะทำการทดสอบสามครั้งและบันทึกระยะทางที่เดินทางโดย Spring Car ด้วยล้อและเพลา จากนั้นนักเรียนจะได้ข้อสรุปจากข้อมูลที่รวบรวมไว้ในการอภิปรายตามคำแนะนำ ครูจะหมุนเวียนและกระตุ้นการสนทนาเหล่านี้ “ล้อมีผลต่อการเคลื่อนที่ของรถอย่างไร? ทำไมล่ะ ?"

แชร์

อนุญาตให้นักเรียนพูดคุยและแสดงการเรียนรู้ของพวกเขา

ข้อความแจ้งการอภิปราย

วัตถุประสงค์ของการสืบสวนคืออะไร?
ล้อและเพลาช่วยให้การทำงานง่ายขึ้นอย่างไร?
มีการสังเกตและบันทึกการเคลื่อนไหวของวัตถุอย่างไร?

< กลับ กลับไปที่แล็บ ถัดไป >