Jouer

Partie 1 – Étape par étape

1. InstruireDemandez à chaque groupe de mettre en place un espace d’essai et sa feuille de collecte de données. Regardez l'animation ci-dessous pour voir la Super Car être remontée avant d'être posée pour conduire et mesurer la distance parcourue.
   1. Incluez une ligne de départ et fixez le ruban à mesurer à la table en une ligne droite et plate pour mesurer la distance.
   2. La feuille de collecte de données doit inclure : le numéro d'essai, le numéro de virage et la distance. Voir l’exemple de feuille de collecte de données du laboratoire 1.
   3. Les étudiants doivent rechercher des modèles dans les données qu’ils collectent.

2. ModèleModélisez un essai de test pour la classe en utilisant la configuration d'un groupe et complétez un exemple de graphique au tableau. Regardez l'animation ci-dessous pour voir la Super Car être remontée avant d'être posée pour conduire et mesurer la distance parcourue.
   1. Remontez la voiture sur la ligne de départ, en comptant chaque tour du bouton orange à voix haute pendant que vous la remontez.
   2. Lâchez prise et marquez la distance parcourue avec un deuxième morceau de ruban adhésif.
   3. Mesurez la distance entre les deux et écrivez la mesure dans la feuille de collecte de données.

3. FacilitezFacilitez pendant que chaque groupe effectue au moins 5 essais de la Supercar, avec les journalistes qui suivent les données sur le graphique. Les élèves doivent à tour de rôle installer la voiture et la remonter.
4. RappelRappelez aux groupes d'expérimenter le nombre de tours qu'ils utilisent pour remonter la voiture et d'utiliser au moins 3 nombres différents au cours de leurs essais

   

    

5. DemanderDemandez aux élèves de faire des prédictions sur la distance ou la vitesse à laquelle leur voiture parcourra lors du prochain essai que vous ferez dans la pièce. Guidez les élèves pour qu’ils remarquent que plus il y aura de virages, plus la Super Car se déplacera plus rapidement.

Facultatif : Si des observations ou des théories notables émergent sur les modèles de mouvement ou sur les relations de cause à effet, demandez aux élèves de les noter également et de les lier à la discussion sur le partage.

Pause à mi-jeu & Discussion de groupe

Dès que chaque groupe a réalisé 5 essais, réunissez-vous pour une brève conversation.

• Remarquez-vous des tendances dans les données collectées ?
• À quelle vitesse votre Super Car a-t-elle voyagé ? Est-ce que c'était toujours pareil ?
• Selon vous, qu'est-ce qui rend la Super Car plus rapide ? Ralentissez?
  • Combien de fois avez-vous tourné le bouton de la Super Car au moment où elle se déplaçait le plus rapidement ? Était-ce plus ou moins de fois que lorsque la Super Car se déplaçait le plus lentement ?

Partie 2 – Étape par étape

1. InstructionDemandez à chaque groupe d’amener sa voiture dans une zone de course centrale. Utilisez la zone d’essai d’une équipe si l’espace le permet, ou créez un espace central dans la salle.
   1. Le but de la course est d'avoir la voiture qui parcourt la plus grande distance.
   2. Les élèves utiliseront les données de leurs essais dans Play Part 1 pour faire des prédictions et planifier la course.
   3. Ils devront décider combien de tours de bouton utiliser pour que leur voiture parcoure la plus grande distance.

   
   

2. ModèleModèle pour les étudiants expliquant comment fonctionnera l'événement de distance et comment utiliser un tableau de prédiction pour la collecte de données.
   1. Les groupes s'affronteront lors de « manches » ou de tours. Regardez l'animation ci-dessous pour voir une manche en action mettant en vedette deux Super Cars en compétition.
   2. De 2 à 4 groupes peuvent inscrire leurs Super Cars dans chaque « manche » (selon l'espace). 
   3. Marquez la ligne de départ avec du ruban adhésif. Utilisez un deuxième morceau de ruban adhésif pour marquer l’endroit où la voiture s’arrête.
   4. Mesurez la distance entre les deux. La plus longue distance gagne ! 
   5. Les vainqueurs de chaque manche passent au tour suivant jusqu'à ce qu'un vainqueur final soit déclaré. 
   Fichier vidéo

   Créez un tableau de prédiction au tableau. Demandez à chaque groupe d'indiquer le nombre de tours qu'il utilisera et la distance qu'il prévoit que la voiture parcourra avant la course de groupe. Un exemple de tableau de prédiction pourrait être un tableau montrant ce que l’élève pense qu’il va se passer et ce qui s’est réellement passé. 

   

   Facultatif : Les élèves peuvent utiliser la feuille de collecte de données pour conserver leurs propres tableaux de prédiction et résultats de course pendant que l'épreuve de distance se déroule. 

3. FaciliterFaciliter les courses et la collecte de données.
   1. Guidez les élèves pour mesurer avec précision la distance parcourue.
   2. Demandez aux élèves quelle est la relation entre les prédictions de l’équipe et la performance de la Super Car en course. Encouragez les élèves à utiliser les données pour expliquer leur raisonnement. 
   3. Recherchez des occasions de promouvoir un bon esprit sportif.

4. RappelRappelez aux élèves que le but de la course est d’avoir la voiture qui parcourt la plus grande distance. Comment peuvent-ils utiliser les données recueillies lors des essais et des discussions pour planifier leur stratégie gagnante ?
5. DemanderDemandez aux équipes d'identifier les modèles sur le tableau des données de classe :
   1. Voyez-vous une relation entre le nombre de tours de bouton et la distance parcourue ?
   2. Quelles ont été les courses les plus longues et les plus courtes ? Selon eux, qu’est-ce qui a provoqué ces résultats ?
   3. Que remarquent-ils à propos de la vitesse de la Super Car en course ?  Selon eux, qu'est-ce qui fait que la Super Car se déplace plus vite ou plus lentement ?

Facultatif : Les équipes peuvent déconstruire leur Super Car si nécessaire à ce stade de l'expérience. Ils utiliseront la même version dans les laboratoires suivants, il s'agit donc d'une option réservée aux enseignants.